Transcript 2. 따져 읽기: 분석적ㆍ비판적 독서
1. 스터디 독서의 정의 2. 따져 읽기: 분석적ㆍ비판적 독서 3. 얽어 읽기: 비교적ㆍ종합적 독서 4. 만들어 읽기: 창의적 독서 5. 독서록 작성
1. 스터디(study) 독서의 정의 목적에 따른 독서 유형
연구독서 문학독서 교양독서
2
독서법에도 왕도는 있다. 다만 전국시대처럼 그 왕도는 대단히 많다. 자기만의 길을 찾는 것이 중요하다.
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
3
교양독서
1) 교양독서와 문학독서
문학독서 지식 획득을 목적으로 삼고 판단력과 추리력 등 지성을 강조 경험 획득을 목적으로 삼고 감정과 상상력 등 감득(感得)을 중요시 저자를 통해 가르침이 라는 도움을 받는 행위 독자 스스로가 발견하 는 행위 대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
따져 읽기 • 분석하 고 • 비판하 주제 와 문제제기 및 주장 을 먼저 파악하고 읽기 시작한다.
4
얽어 읽기 • 비교하 고 • 종합하 ☞ 기 과 질문 및 논점 과 주장 을 항상 비교하고 자신의 것으로 종합한다.
2) 연구 독서
창조적 읽기 • 새롭게 해 석하고 • 창의적으 로 적용하 기 ☞ 자기만의 방식으로 미지의 것을 예상 해보고 다른 것에 적용 해본다.
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
5
2. 따져 읽기: 분석적
ㆍ
비판적 독서
축어적 이해 추론적 이해 비판적 이해 • 텍스트에 직접적으로 바로 나타나 있는 외현적인 정보를 이해한다.
• 讀書百遍義自見: 여러 번 읽으면 스스 로 뜻을 분명하게 알게 된다(魏志 王肅 傳) .
• 아이디어(내용)와 사건, 그리고 이들 간 의 관계를 이해하기 위해 추론(해석)을 한다.
• 여기에는 ‘소극적 이해’에서 ‘확장적 이 해’까지 포함된다. • 결론과 그것을 뒷받침하는 세부내용(근 거, 증거, 이유)을 분석한다.
• 세부내용이 적절하고 충분한지를 분석하 여 결론이 수용될 수 있는 것인지를 따져 본다.
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
2. 따져 읽기: 분석적ㆍ비판적 독서
독서술은 얼마간의 도움을 받아 생각하는 기술.
천천히 생각하면서 천천히 읽어야 한다. 자기 사상 안에서 지나치게 달리지 말고, 끊임없이 자기에 대해 반대하면서, 한계를 유지하면서 생각해야 한다.
한 계 를 유 지 하 면 서 , 또 끊 임 없 이 저 자 에 대 해 반 대 하 면 서 읽 어 야 한 다 : 결 코 자 신 이 저 자 보 다 못하다고 생각할 필요가 없다.
그 러 나 우 선 은 저 자 를 신 뢰 하 고 나 름 대 로 충 분 히 이해했다고 확신할 때까지는 함부로 반대해서는 안 된다.
6
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
3. 얽어 읽기: 비교적ㆍ종합적 독서 1) 문헌조사와 정리
• 유사한 문헌, 최근의 문헌, 중요한 문헌들을 먼 저 읽는다.
• 한글 논문 검색: 한국학술정보(KISS), 누리미디 어(DBPIA) • 영어 논문 검색: JOSTOR, EBSCOHOST
2) 용어와 개념 및 주장의 비교와 종합
7
• 주요 용어와 개념을 비교하여 자신의 기준에 따 라 종합한다.
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
3. 얽어 읽기: 비교적ㆍ종합적 독서
핵심 질문과 저자 답변 정리: 비교할 항목들을 정확히 정리하고 배치한 후 그 항목에 대한 저자의 입장을 정리한다.
논점의 파악과 비교: 저자들 간에 대립하는 부분을 찾아 항목들을 새로운 핵심 개념에 따라 하위 항목이나 다른 방식으로 분류하여 정리한다. 논점이 명확하게 서지 않는 항목들은 과감히 줄이거나 삭제. 물론 필요하면 공통점으로 달리 정리할 수 있다.
주장의 비교와 정리: 저자가 주제에 대해 무엇을 어떻게 말하고 있는가를 명확하게 파악하고 비교한다. 도입 단계에서 파악한 주제와 주장이 과연 그러한가를 다시 묻고 정확히 파악했는가를 점검. 한 문장으로 엮어낼 수 있어야 하며, 다른 저자들과 비교할 수 있어야 한다.
8
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
4. 만들어 읽기: 창의적 독서
1) 진취적 독서 • 독서 중간에 글의 결말을 예측해보고, 완독 후에는 다른 결말 혹 은 결론을 생각해본다.
• 동일한 내용과 줄거리를 다른 장소와 시간에 적용해보고, 내용의 일부를 변경했을 때 전체가 어떻게 바뀔 것인가를 생각해본다.
2) 생비자(prosumer)로서의 독서 • 글읽기의 완성은 글쓰기의 형태에서 종결된다. • 생산과 소비의 이항대립이 아니라 생산과 소비가 통합되는 생비 자(prosumer)의 모습이 오늘날 요구되는 독자의 모습임
9
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
5. 독서록 작성
컴퓨터 파일 작성이 유용
단행본의 경우, 정리할 내용이 많으면 별도의 파일로 작성
주제별로 분류하여 작성하는 것이 유용.
10
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
독서록에 들어갈 내용
① 문헌 정보: 저자, 단행본 혹은 논문 제목, 출판도시, 출판사, 출판연도, 논문 게재지, 잡지 권수와 호수, 논문 게재 쪽수 등.
② 저자 정보: 성과 이름, 생몰연도, 주요 저작과 학문적 경향 등.
③ 내용 분류: 개인적 필요와 목적에 따른 독자적 방식으로.
④ 문헌 내용 요약: 두세 문장을 넘지 않도록 간결하게.
⑤ 자세한 인용문: 글쓰기에 필요하거나 중요하다고 판단되는 문구와 문장. 인용 페이지도 정확하게.
⑥ 평가: 문헌에 대한 부분적 견해나 전체적 평가.
11
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
독서록의 예
문헌정보 저자정보 김연종, 1998, “이데올로기, 헤게모니, 문화 자본,” 정재철(편저), 『문화 연구 이론』, 서울: 한나래, pp.
31-55.
한동대 언론정보문화학 교수. 미국 남일리노이대 박사. 문화 연구 입문 등을 번역, ‘문화 연구’를 소개하 고 연구.
내용분류 문화 연구/이론 내용요약 인용문 평가
12
알튀세의 이데올로기, 그람시의 헤게모니, 부르디외의 문화 자본 개념을 중심으로 고찰하고, 이들이 사회 구성체 논쟁에 미친 영향을 문화 연구의 이론적 변천과 함께 살펴봄.
정통 맑스주의의 주장인 허위의식으로서의 이데올로기를 부정하고, 이데올로기를 인간과 그 자신의 존재 조건에 대한 체험된 관계들의 표상이라고 정의(p.34, JB). 곧 이데올로기는 사람들에게 그들 자신이 위 치한 사회적 실재와 그들 간의 관계를 맺고 사는 틀을 제공(pp.34-5): “’그 자체의 필연적인 왜곡을 통해 현존하는 생산관계 그리고 그로부터 파생되는 관계들이 아니라, 무엇보다도 생산관계와 그로부터 파생되 는 관계들에 대해 개인들이 맺는 상상적인 관계들을 표상한다.’”(p.34)[S. Hall, “The rediscovery of ‘Id eology’: The Return of the ‘Repressed’ in Media Studies,” M. Gurevitch et al. (eds.), Culture, Socie ty and the Media , London: Methuen, 1982, p.56.] “이데올로기는 주체를 형성하고 그 과정에서 기존 계급의 관계 유지에 필수적인 체제 속에 그들을 위치 시킨다. 관념을 생산하는 것은 인간이 아니라 이데올로기이며 그것의 효과로서 인간의 주체가 구성된다.
”(p.35) “아비투스는 환경이나 생존 조건의 산물로 어려서부터 가족 안에서 형성되며 새로운 경험 속에서 끊임없 이 수정된다. 가족 내의 일차적 사회화의 성격을 결정하는 가장 중요한 요소는 계급이다. 때문에 제한된( CoP) 공통의 물질적 조건에서는 동일한 아비투스를 형성하게 된다는 것이다. 아비투스를 개인적인 현상 이 아니라 집단적이고 계급적인 현상으로 보아야 하는 이유가 여기에 있다. 따라서 아비투스는 일상의 다 양한 구조 속에서 계급관계를 드러내고 재생산하는 기제로 지속적으로 작동한다.”(pp.44-5) 그람시와 부르디외에 치우치고 특히 부르디외의 경향을 선호하는 듯함. 교육제도가 안정되고 계층분화가 명확한 프랑스 위주의 이론임. 소비형태가 계급에 따라 뚜렷이 구별되기 어려운 TV와 같은 대중매체를 다루지 못함.
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
TIPS
원서를 읽는 것이 가장 좋지만, 좋은 번역서도 나쁘지 않다. 다만 번역은 제2의 창작이므로 그 긍정적 · 부정적 효과를 염두에 둔다.
좋은 책은 반드시 구입하라!: Hesse, “나보다 더 잘 잘사는 사람들한테는 절대 책을 빌려 주지 않는다.”
13
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14
격언을 통한 정리 * 多讀 多作 多商量 (歐陽脩)
1) 多讀: 讀書萬卷始通神: 만권의 책을 읽은 뒤에라야 비 로 소 필 적 이 신 과 통 할 만 큼 훌 륭 해 진 다 ( 蘇 軾 , 柳氏二外甥求筆迹詩 ).
2) 多作: “아무리 유익한 책이라도 그 절반은 독자 자신이 만든다”( Francois Voltaire, Dictionnaire philosophique ).
3) 多商量: “독서는 지식의 재료를 공급할 뿐, 그것을 자 신 의 것 으 로 만 드 는 것 은 어 디 까 지 나 사 색 의 힘이다”( John Locke ); "독서는 천천히 해야 하는 것이 첫 번 째 법 칙 이 다 . 이 것 은 모 든 독 서 에 해 당 된 다 .
이 것 이 야 말 로 독 서 의 기 술 이 다 . “ ( Emile Faguet ); “사색하지 않고 하는 독서는 씹지 않고 음식을 먹는 것과 같다”( Edmund Burke ).
14
대학생의 스터디 독서법
---
정병기
14