Transcript Interaction sociale et apprentissage – l’apport des TIC Nathalie Deschryver

Interaction sociale et apprentissage –
l’apport des TIC
Nathalie Deschryver
Document de travail dans le cadre de l’EO771 – 23/03/03
Rappel - Pourquoi apprendre conjointement ?
•
La théorie de l ’apprentissage selon laquelle la construction des connaissances se réalise
d ’abord durant l ’interaction sociale ou dans l ’action avant d ’être internalisée
(Vigotsky, 1978).
•
Le point de vue constructiviste et le concept clé de conflit sociocognitif : l ’individu se
construit ses propres connaissances (réalités internes) en échangeant, en partageant, en
confrontant ses idées à celles des autres, de manière à arriver à une compréhension
partagée du monde.
•
La théorie de la cognition distribuée ou répartie (Pea, Salomon) qui envisage les
composantes de l ’environnement d ’apprentissage comme sources de cognition.
– Quand un individu réalise une tâche, il utilise ses propres ressources de cognition
mais également l ’intelligence qui existe dans son environnement (les autres acteurs
qui participent à la tâche, les composantes de l ’environnement, la tâche ellemême)
– Dans ce contexte, les technologies étant également des sources de cognition
sont utilisées et intégrées comme telles dans l ’environnement d ’apprentissage.
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Apports spécifiques des TIC ?
• Quelques actions situées d ’une situation d ’apprentissage
prévoyant l’interaction sociale
• Apports spécifiques des TIC
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Quelques actions situées
• S ’engager dans le projet, dans la situation
–
En étant informé du dispositif de formation, information partagée
–
En se familiarisant avec les acteurs (apprenants, tuteurs,...)
–
En percevant la présence des autres et sa propre place dans le projet
• Interagir par le langage (discuter, échanger)
• Partager des informations, des documents, des travaux
• Organiser le travail
• Structurer les échanges
• Evaluer le processus d’interaction/collaboration – réflexivité
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Actions
Quelques outils spécifiques
• S ’engager dans le projet
– En étant informé du dispositif de
formation – information partagée
– En se familiarisant avec les
acteurs (apprenants, tuteurs,...)
– En percevant la présence des
autres et sa propre place dans le
projet
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Actions
Quelques outils spécifiques
• S ’engager dans le projet
– En étant informé du dispositif de
formation – information partagée
– En se familiarisant avec les
acteurs (apprenants, tuteurs,...)
– En percevant la présence des
autres et sa propre place dans le
projet
 Pages web statiques, outil de
nouvelles (+ confirmation mail)
 Pages web statiques ou dynamiques
(bases de données) – inscription, infos
perso
 Outils de présence, espaces de travail
Exemples :
• EO (pages web statiques/dynamiques)
• Portail Staf17 (Outil de nouvelles, présence, infos perso)
• Learn-Nett (page suivante – espaces de travail)
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3 types d’acteurs :
3 zones dans le campus :
•
1.
Pour la communauté Learn-Nett
2.
Pour le groupe
3.
Pour l’individu
•
•
Participant à la
communauté Learn-Nett
Membre d’un groupe
Individu
1.
3.
2.
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Actions
•
S ’engager dans le projet
•
Interagir par le langage
Quelques outils spécifiques
 Pages web statiques/dynamiques, bases
de données, outils de présence, espaces
de travail, etc.
 Messagerie électronique, forum de
discussion, chat, vidéoconférence, outil
de nouvelles/liens commentables
Exemples :
• Portail Terre des Hommes suisse (forum, images)
• Portail staf17 (outil de nouvelles/liens, mail, chat)
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Apports /spécificité
Messagerie
•
électronique,
forum de
discussion, outil •
de nouvelles/ liens
commentables
•
Chat,
vidéoconférence
•
Limites
Echange d ’informations, de
points de vue, annotations de
messages
Le forum offre un espace
partagé - organisé pour les
messages échangés entre un
groupe de personnes,
contrairement à la messagerie.
•
•
limites sociales par rapport à
l ’engagement et au
sentiment d ’appartenance
limites cognitives du fait de
la discontinuité des
messages.
Interactivité, rapidité de
feedback donc adapté pour la
prise de décisions et
l’organisation (de plus
possibilité de garder une trace)
Co-présence donc adapté pour la
constitution et le renforcement
de la communauté de groupe
•
limites temporelles.
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Actions
•
S ’engager dans le projet
•
Interagir par le langage
•
Partager des informations, des
documents, des travaux
Quelques outils spécifiques
 Pages web statiques/dynamiques, bases de
données, outils de présence, espaces de
travail, etc.
 Messagerie électronique, forum de
discussion, chat, vidéoconférence, outil de
nouvelles/liens commentables
 Outils de gestion de ressources, outil ftp
Exemples :
• Learn-Nett (documents : communauté, groupe)
• wiki (dans une certaine mesure….)
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Actions
•
S ’engager dans le projet
•
Interagir par le langage
•
Partager des informations, des
documents, des travaux
Organiser le travail
•
Quelques outils spécifiques
 Pages web statiques/dynamiques, bases de
données, outils de présence, espaces de
travail, etc.
 Messagerie électronique, forum de
discussion, chat, vidéoconférence, outil de
nouvelles/liens commentables
 Outils de gestion des ressources,
outils ftp
 Outils de planification de tâches,
calendrier
Exemples :
• Eo – page de tutorat (calendrier statique + liens vers doc)
• Portail Staf18 (planification + visualisation d’avancement)
• Portail Staf17 (calendrier dynamique + liens vers doc)
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Actions
•
S ’engager dans le projet
•
Interagir par le langage
•
Partager des informations, des
documents, des travaux
Organiser le travail
Structurer les échanges
•
•
Quelques outils spécifiques
 Pages web statiques/dynamiques, bases de
données, outils de présence, espaces de
travail, etc.
 Messagerie électronique, forum de
discussion, chat, vidéoconférence, outil de
nouvelles/liens commentables
 Outils de gestion des ressources,
outils ftp
 Outils de planification de tâches, calendrier
 Outils de conception de cartes
conceptuelles, de plans, outils
d’argumentation, tableaux interactifs, wiki
Utiliser une autre représentation que le langage
verbal pour dépasser son caractère linéaire
Exemples :
• Petillant
• MOT
• Inspiration
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• Belvédère
(présentation, site)
• Tableaux interactifs
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Exemple de carte réalisée avec « Inspiration »
• automatise la symbolisation
des concepts, les liens, le texte
des liens, le réarrangement
des concepts (simple drag and
drop),
• permet l ’intégration
d ’images
Site Inspiration
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Actions
•
•
•
•
•
•
Quelques outils spécifiques
 Pages web statiques/dynamiques, bases de
données, outils de présence, espaces de
travail, etc.
Interagir par le langage
 Messagerie électronique, forum de
discussion, chat, vidéoconférence, outil de
nouvelles/liens commentables
 Outils de gestion des ressources,
Partager des informations, des
outils ftp
documents, des travaux
 Outils de planification de tâches, calendrier
Organiser le travail
 Outils de conception de cartes conceptuelles,
Structurer les échanges
de plans, outils d’argumentation, tableaux
Evaluer le processus d’interaction -  Formulaires de prises de données en cours
de travail (carnets de bord, blogs)
réflexivité
S ’engager dans le projet
Exemples :
• Learn-Nett (carnet de bord)
• Portail Staf18 (blog)
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Axes d’analyse des outils
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Exemples de systèmes /dispositifs technologiques
intégrant différents outils supportant l’interaction
1. Portails de communauté
•
Quelques outils qu'on y retrouve régulièrement :
–
–
–
–
–
–
•
outil de présence
forum
outil de nouvelles
éditeur partagé (wiki)
calendrier
outil de vote
Exemples de portails développés dans l’enseignement primaire :
–
–
–
–
–
sciencesnat.org
terre des hommes suisses
pangea
educapoles (antarctica)
Portail PEC PED Sonnette
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Exemples de systèmes /dispositifs technologiques
intégrant différents outils supportant l’interaction
2. Plate-forme de formation
Quelques outils qu'on y retrouve régulièrement :
–
–
–
–
–
forum
chat
calendrier
outil de nouvelles
espace de partage de fichiers
Exemples :
– Learn-Nett (et nouvelle plate-forme sous Claroline)
– moodle (inspiration portail)
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Exemples de systèmes /dispositifs technologiques
intégrant différents outils supportant l’interaction
3. Plate-formes dédicacées au travail de groupe
•
Exemples : Lotus Learning Space, BSCW, Teamwave Workplace,...
•
Quelques fonctionnalités de Teamwave :
Carnet d’adresses partagé
Calendrier partagé
Liste des connections en cours
Concept map
Base de données
File viewer : texte vu simultanément par
plusieurs participants
Image Whiteboard : édition et enregistrement
d’images
Meeting roster : tableau d’annonce de
réunions
Chat, avec possibilité de sauvegarde
Message Board : newsgoup
E-mail
Postit
Pager : pour “ bipper ” quelqu’un
Show de transparents
To do list
Liens directs vers références URL
Navigateur
Vote électronique
Brainstormer
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Exemples de systèmes /dispositifs technologiques
intégrant différents outils supportant l’interaction
4. Site web faisant appel à différents outils
•
Exemple du site de l’EO et groupe projet Tessaro/Deschryver/Peraya
Usages
Outils
• S ’engager dans le projet
• Interagir par le langage (discuter, échanger)
Pages web statiques/dynamiques
Messagerie
• Partager des informations, des documents, des
travaux
Pages web statiques (html, wiki) /ftp
• Organiser le travail
Calendrier statique (html, wiki)
• Structurer les échanges, élaborer une pensée
commune
Wiki, Inspiration
• Evaluer le processus
d’interaction/collaboration – réflexivité
Wiki - Méta
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