Transcript (Multigrade Learning) การบริหารจัดการเรียนรู้ แบบคละชั้น LOGO

การบริหารจัดการเรียนรู้
แบบคละชั้น
Company
LOGO
(Multigrade Learning)
ความหมายของการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น
(Multigrade Learning)
LOGO
การจัดการเรียนร้ ู แบบคละชั้น หมายถึง
การจัดการเรียนรู้สาหรับนักเรียนต่ างชั้น ต่ าง
กลุ่มอายุ และต่ างระดับความสามารถ ซึ่งเรียนอยู่ใน
ห้ องเดียวกัน โดยใช้ วธิ ีการเรียนรู้แบบร่ วมมือร่ วมใจ
(Co-operation) และการสนับสนุนจากเพื่อนในห้ อง
(Peer Support)
3
แนวคิดหลักการจัดการเรียนรู้ แบบคละชั้น
จัดกลุ่มความสามารถ
เรียนรู้ด้วยตนเองและจากผู้อื่น
ปฏิสัมพันธ์
เต็มศักยภาพ
4
องค์ ประกอบการบริหารจัดการชั้นเรียนแบบคละชั้น
1. การจัดครูเข้ าสอน
2. การจัดชั้นเรียนแบบคละชั้น
3. การจัดบรรยากาศห้ องเรียน
5
การจัดครูเข้ าสอน
1. ต้ องมีความรู้
2. ต้ องมีสมรรถนะและทักษะทีด่ ี
3. ต้ องมีทศั นะคติที่ดี
4. ต้ องมีการสร้ างเสริมวินัยเชิงบวก
6
การจัดชั้นเรียนแบบคละชั้น
1. จัดนักเรียนที่มีความสามารถใกล้เคียงกัน
2. จัดนักเรียนที่มีความระดับผลการเรียนความสนใจ
ใกล้เคียงกัน
3. ปริมาณนักเรียนต่ อสัดส่ วนครูไม่ ควรเกิน 20 คน
7
การจัดบรรยากาศห้ องเรียนทีเ่ อือ้ ต่ อการเรียนรู้แบบคละชั้น
1. จัดสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนให้ เอื้อต่อการเรียนรู้
2. ลักษณะของชั้นเรียน : พืน้ ที่กว้างขวางมีที่ว่าง
สาหรับจัดกิจกรรม
8
คำถำมที่ 1
การจัดการเรียนรู้ แบบคละชั้น
และแบบรวมชั้นต่ างกันอย่ างไร
9
คละชั้น VS รวมชั้น
1. การจัดตารางสอน/แผนการเรียนรู้
2. กิจกรรมการเรียนรู้
3. การจัดการชั้นเรียน/การจัดกลุ่มเด็ก
4. การจัดพืน้ ทีใ่ นห้ องเรียน
10
แนวดาเนินการจัดการเรียนรู้ แบบคละชั้น
จัดบรรยากาศแห่ งการเรียนร้ ู
การจัดตารางเรียน
กิจกรรมการสอนในห้ องเรียนแบบคละชั้น
การจัดห้ องเรียนแบบคละชั้น
การจัดบรรยากาศแห่ งการเรียนรู้
 สร้ างแรงจูงใจให้ นักเรี ยนเกิดความสนใจ
 นักเรี ยนมีส่วนร่ วมในกระบวนการเรี ยนรู้
 จัดการเรี ยนรู้ ที่ท้าทาย
ตอบสนองความ
แตกต่ างของนักเรียน
 ห้ องเรี ยน สื่ ออุปกรณ์ เหมาะสม
การจัดตารางสอน/ แผนการเรียนรู้
เช้ า
ทั ก ษะพื้ น ฐาน (ไทย คณิ ต ศาสตร์
วิทยาศาสตร์ อังกฤษ)
บ่ าย บูรณาการ
แผนการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ ป.1-ป.6
13
ตัวอย่ าง ตารางเรียนระดับชั้น ป.1 - 3
ตัวอย่ างที่ 1
วัน
08.30 – 12.00 น.
จันทร์ ภาษาไทย
12.0013.00 น.
คณิตศาสตร์
พุธ
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
พฤหัสบดี
คณิตศาสตร์ ภาษาไทย
ศุกร์
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
รับประทานอาหารกลางวัน
อังคาร คณิตศาสตร์ ภาษาไทย
13.00 – 15.30 น.
บู ร ณ า ก า ร
สั งคมศึกษา
ภาษาอังกฤษ
ดนตรี ศิลปะ
วิทยาศาสตร์ การงานอาชี พ
ภาษาอังกฤษ และ
เทคโนโลยี
วิทยาศาสตร์ สุ ขศึ ก ษาและ
พลศึกษา
14
ตัวอย่ าง ตารางเรียนระดับชั้น ป.1 - 3
ตัวอย่ างที่ 2
เวลา
วัน
08.30 –
09.55 น.
อังคาร
ภาษาไทย
พุธ
อังกฤษ
พฤหัสบดี คณิตศาสตร์
10.05 –
11.30 น.
ภาษาไทย
12.30 –
13.30 น.
ภาษาไทย
วิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์
ดนตรี
วิทยาศาสตร์
ภาษาไทย
ภาษาไทย
ศุกร์
11.30 12.30
น.
คณิตศาสตร์
รับประทานอาหารกลางวัน
คณิตศาสตร์
อาหารว่ างและเครื่ องดื่ม
จันทร์
09.55
10.05
13.30 –
14.30 น.
14.30 –
15.30 น.
บูรณาการ
ครู พระ
บูรณาการ
บูรณาการ
พละ
อังกฤษ
บูรณาการ
ลูกเสื อ
บูรณาการ
ชุ มนุม
อบรม
15
ตัวอย่ าง ตารางเรียนระดับชั้น ป.4-6
ตัวอย่ างที่ 3
เวลา
วัน
09.00 –
10.00 น.
10.00 –
11.00 น.
จันทร์
ภาษาไทย
อังคาร
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
พุธ
พฤหัสบดี
ศุกร์
11.30
11.00 –
13.00 –
12.00 น. 12.30 14.00 น.
น.
14.00 –
15.00 น.
15.00 –
16.00 น.
บูรณาการ
แนะแนว
อังกฤษ
บูรณาการ
ซ่ อมเสริม
ภาษาไทย
วิทยาศาสตร์
บูรณาการ
ซ่ อมเสริม
คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์
อังกฤษ
คอมพิวเตอร์
ลูกเสื อ
ซ่ อมเสริม
นาฏศิลป์
ชุ มนุม
แนะแนว
16
ตัวอย่ าง ตารางเรียนระดับชั้น ป.4-6
ตัวอย่ างที่ 4
เวลา
09.55
10.05
จันทร์
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
อังกฤษ
อังคาร
คณิตศาสตร์
ภาษาไทย
ครู พระ
พุธ
วิทยาศาสตร์
ศุกร์
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
ดนตรี
คณิตศาสตร์
ภาษาไทย
รับประทานอาหารกลางวัน
08.30 –
09.55 น.
อาหารว่ างและเครื่ องดื่ม
วัน
พฤหัสบดี
10.05 –
11.30 น.
11.30 12.30
น.
12.30 –
13.30 น.
อังกฤษ
13.30 –
14.30 น.
14.30 –
15.30 น.
บูรณาการ
ขนมไทย / อิฐปูทางเท้ า /
เกษตร
วิทยาศาสตร์
พละ
อังกฤษ
การงาน
ลูกเสื อ
วิทยาศาสตร์
ชุ มนุม
อบรม
17
คำถำมที่ 2
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบคละชั้น
มีลกั ษณะเฉพาะอย่ างไร
18
4. การจัดห้ องเรียนแบบคละชั้น
ไม่ มสี ู ตรสาเร็จทีด่ ที สี่ ุ ด ในห้ องเรียนจะมีกจิ กรรมพืน้ ฐาน
7 กิจกรรม ดังนี้
- กิจกรรมศึกษาด้ วยตนเอง
- กิจกรรมทาแบบทดสอบ
- กิจกรรมการสอนรวมชั้น
- กิจกรรมการทางานจับคู่กบั เพื่อน
- กิจกรรมอภิปรายกลุ่ม
- กิจกรรมการค้ นคว้ าจากเอกสารอ้ างอิง
- กิจกรรมการสอนเป็ นกลุ่มย่ อย
19
การจัดการชั้นเรียน
นักเรียนเซ็นชื่ อ
ติดบริเวณทีเ่ ห็นได้ ชัด
พูดคุยเกีย่ วกับข้ อตกลงให้ เข้ าใจ
ข้ อตกลงในชั้นเรียน
ข้ อตกลงในการทางานกลุ่ม
ข้ อตกลงในการทางานรายบุคคล
ยกมือ
การใช้ สัญญาณเพื่อสื่ อสาร ยกมือปิ ดหู
ยกสมุด-ดินสอ
ตามข้ อตกลง
20
การจัดกล่ มุ เด็ก
พืน้ ฐานการอ่ าน
พืน้ ฐานคณิตศาสตร์
จัดตามวัตถุประสงค์ กจิ กรรม
จัดตามความสนใจร่ วมกันของนักเรียน
(Project)
21
กิจกรรมการเรียนรู้
กิจกรรมรวมชั้ น
เป้าหมายการเรียนรู้ Learning to
การทางานของนักเรียนแต่ ละกลุ่ม
กิจกรรมกลุ่มย่ อย
กิจกรรมจับคู่ (ระดับชั้ น /ข้ ามชั้ น)
กิจกรรมรายบุคคล
22
กิจกรรมรวมชั้น
23
กิจกรรมกล่ มุ ย่ อย
24
กิจกรรมจับคู่(ระดับชั้น/ข้ ามชั้น)
25
กิจกรรมรายบุคคล
26
บทบาทและทักษะของครูในห้ องเรียนคละชั้น
*กิจกรรมการเรียนรู้ แบบคละชั้น: รวมชั้น
กลุ่มย่ อย จับคู่ (ชั้นเดียว-ข้ ามชั้น)
การทางานรายบุคคล การหมุนเวียนฐาน
*กิจวัตรประจาวัน ข้ อตกลงของห้ อง/วินัยเชิงบวก
*การจัดสื่ อ/อุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้ แบบประเมิน
27
การหมุนเวียนฐานการเรียนรู้ คละชั้น
ค = กลุ่มย่ อยพบครู
ก = กลุ่มย่ อยนักเรียน
จ = จับคู่
ด = งานเดี่ยว
28
คำถำมที่ 3
การจัดสภาพแวดล้ อมในห้ องเรียน
ทีส่ ่ งเสริมกระบวนการเรียนรู้
แบบคละชั้นควรมีลกั ษณะอย่ างไร
29
การจัดพืน้ ที่ในห้ องเรียน
มุมสงบ/ทางานเดี่ยว
ศูนย์ ทดสอบ
บริเวณสอนรวมชั้น
มุมทางานแบบจับคู่
บริเวณทางานกลุ่มย่ อย
มุมค้ นคว้ า
เอกสารอ้ างอิง
บริเวณทีค่ รูสอน
กลุ่มย่ อย
ป้ายนิเทศ/ที่จัด
แสดงผลงาน
30
กาหนดการสอนรายสั ปดาห์
กาหนดการสอนสาหรับครู
กาหนดการสอนสาหรับนักเรียนเตรียมตัว
31
มุมสงบ/ทางานเดีย่ ว
32
บริเวณทางานกลุ่มย่ อย
33
บริเวณสอนรวมชั้น
34
มุมค้ นคว้ า
เอกสารอ้ างอิง
ป้ายนิเทศ/ผลงานนักเรียน
แนวทางการพัฒนา
การจัดการเรียนรู้ แบบคละชั้น ร่ วมกับโรงเรียน
LOGO
1. ชี้แจง – สร้ างความเข้ าใจเกีย่ วกับการจัดการเรียนรู้
1
การจัดครูเข้ าชั้นเรียน
2
การจัดตารางเรียน
3
การใช้ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบ
คละชั้น
2. สนับสนุนการจัดพืน้ ทีห่ ้ องเรียน
3. ร่ วมพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น
- การทาแผนการเรียนรู้ สะดวกใช้
- จัดทากาหนดการสอนรายสั ปดาห์
ร่ วมกัน
4. อบรมให้ ความรู้พฒ
ั นาบุคลากร