Transcript Document 7646622

วิธีพดู กับกำแพงก้อนอิฐ :
ทลำยกำแพงระหว่ำงคุณกับเด็กวัยรุ่ นของคุณ
โดยเจสซิกำ และเอ็นริ ก
By Jessica and Enrique
่ รือมม่
นีด
่ เู หมือนครอบครัวของคุณใชห

พ่อแม่




ตะโกนและข่มขู่
ดูถก
ู
วางแผนอนาคตโดยมม่
ึ ของลูก
คิดถึงความรู ้สก
วัยรุน
่







ตะโกนและร ้องมห ้
โกหก
แอบหนี
วิง่ หนี
้
ใชยาเสพติ
ด
ปฏิเสธอานาจ
วางแผนอนาคตโดยมม่คด
ิ ถึง
ึ ของพ่อแม่
ความรู ้สก
นี่คือรำยละเอียดของครอบครัวของจูเลียตจำกบทละคร โรมิโอและ
จูเลียต .....เวลำไม่ได้เปลี่ยนแปลงไปเท่ำไรนัก
้ อกมาไม่
เรือ
่ งนีอ
ดีน ัก น่าจะมีวธ
ิ ท
ี ี่
ดีกว่านี.้ ....
อะมรคือสงิ่ ทีไ่ ม่ ควรทาถ ้าเราต ้องการ
พูดคุยกับวัยรุน
่ จริง ๆ …
ผลจากการสารวจวัยรุน
่ 126 คน (58% เป็ นหญิง, 42% เป็ นชาย)
คาถาม: อะมรคือเรือ
่ งแรกทีพ
่ อ
่ แม่พด
ู หรือใชปิ้ ดการสนทนากับคุณ
2%
11%
33%
18%
20%
7%
9%
ึ
ตะโกนหรือรูส
้ กหงุ
ดหงิด
เปรียบเทียบก ับลูกพีล
่ ก
ู น้อง
บ่นว่าเรือ
่ งเล็ก ๆ น้อย ๆ
บ่นเรือ
่ งเพือ
่ น
ื่ หรือล้อเลียน
เรียกชอ
เริม
่ ร้องไห้
ึ
รูส
้ กกระดากต่
อหน้าเพือ
่ น
อะมรคือสงิ่ ทีไ่ ม่ ควรทาถ ้าเราต ้องการ
พูดคุยกับวัยรุน
่ จริง ๆ …

ึ แย่ ผิดหวัง ข่มขู่ โง่เขลาหรือ
พูดสงิ่ ทีท
่ าให ้วัยรุน
่ “รู ้สก
ผิด

ึ ตา่ ต ้อย ทาลายความเชอ
ื่ มัน
รู ้สก
่ เป็ นสาเหตุให ้มม่วางมว ้ใจ
ผลทีเ่ กิดคือหลีกเลีย
่ งจากกิจกรรมของครอบครัว”1

พยายามทาให ้ถูกต ้อง วิจารณ์หรือเปลีย
่ นแปลงวัยรุน
่

โต ้เถียงกับวัยรุน
่

พูดว่า “ฉั นรู ้ว่าคุณหมายถึงอะมร” หรือ เห็นอกเห็นใจ
เกินมปก่อนทีจ
่ ะมีความเข ้าใจ
อะมรคือสงิ่ ทีไ่ ม่ ควรทาถ ้าเราต ้องการ
พูดคุยกับวัยรุน
่ จริง ๆ …

“หยิบความคิดเห็นของคุณใสใ่ นหัวสมองของวัยรุน
่ ”2


ถ ้าคุณพยายามยัดเยียดความคิดของคุณให ้วัยรุน
่ พวกเขาสว่ นใหญ่จะ
คัดค ้านสงิ่ ทีค
่ ณ
ุ เสนอให ้
พยายามทีจ
่ ะให ้วัยรุน
่ เป็ นเหมือนตนเอง ซงึ่ วิธน
ี มี้ ม่มด ้ผล ควรให ้เวลา
่ วั คุณ
วัยรุน
่ ค ้นหาตัวเอง-มม่ใชต

บ่นเกีย
่ วกับพฤติกรรม การกระทาหรือมม่กระทา

พูดคนเดียว วิเคราะห์ปัญหาและให ้คาแนะนามากมาย

แสดงกริยาเกินจริงเวลาทีม่ ด ้ยินสงิ่ ทีม่ ม่ชอบหรือสงิ่ ทีท
่ าให ้กังวล

“สอดแทรก แก ้มวยากรณ์หรือทาสองอย่างในเวลาเดียวกัน
ั ญาณแสดงว่าจริง ๆ แล ้ว คุณมม่มด ้สนใจ”3
ทัง้ หมดนีเ้ ป็ นสญ
อะมรคือสงิ่ ทีไ่ ม่ ควรทาถ ้าเราต ้องการ
พูดคุยกับวัยรุน
่ จริง ๆ …

ใชค้ าถามปลายเปิ ดซงึ่ ชว่ ยทาให ้ความหมายกระจ่าง
ั ขึน
ชด
้


่ รือมม่ คุณคิดว่าทามมมัน
ตัวอย่าง: คุณหมายความว่า….ใชห
เกิดขึน
้ ?
ถามความคิดเห็น—และต ้องการมด ้ยิน


ยอมรับฟั งความเห็นและสงิ่ ทีว่ ย
ั รุน
่ ต ้องพูด –มม่มด ้
หมายความว่าเราเห็นด ้วย แต่ใหค่
้ ากับความคิดเห็นของวัยรุน
่
“หลีกเลีย
่ งความขัดแย ้งในคาตอบ มม่มค
ี าตอบทีถ
่ ก
ู หรือผิด”
เมือ
่ เป็ นความเห็น 1
ฟั งเพือ
่ ทีจ
่ ะเข ้าใจ –มม่เปลีย
่ นแปลงผู ้อืน
่
ึ ของผู ้อืน
 แสดงความห่วงใยต่อความรู ้สก
่

อะมรคือสงิ่ ทีไ่ ม่ ควรทาถ ้าเราต ้องการ
พูดคุยกับวัยรุน
่ จริง ๆ …

หาเวลาสาหรับคุยกัน ทีส
่ าคัญทีส
่ ด
ุ เวลาสาหรับฟั งทุก
วัน

้
“ใชโอกาสที
ม่ ม่เป็ นทางการเท่าทีจ
่ ะทามด ้เพือ
่ พูดคุย –
่ เวลาขับรถ”2
ตัวอย่างเชน

อย่าบังคับเวลาทีจ
่ ะพูดคุยกัน-ต ้องแน่ใจว่าเป็ นเวลาทีส
่ ะดวก
สาหรับวัยรุน
่ ด ้วย ทาตัวให ้ว่าง แม ้ว่าจะมม่ใชเ่ วลาทีส
่ ะดวก
สาหรับคุณ

อย่าพยายามแก ้มขปั ญหาเวลาทีก
่ าลังพูดเพือ
่ ทีจ
่ ะ
เข ้าใจทัศนะซงึ่ กันและกัน ยังมีเวลาอืน
่ ทีเ่ หมาะกว่านี้

มีอารมณ์ขน
ั แต่อย่าล ้อเลียนเรือ
่ งทีอ
่ อ
่ นมหว เรียนรู ้ที่
จะหัวเราะในเรือ
่ งเล็ก ๆ น ้อย
เคล็ดลับในการฟั ง

ตัง้ ใจ




กระตุน
้ ให้พด
ู




ยิม
้ ให ้เหมาะสม หรือพยักหน ้าเพือ
่ แสดงว่าเข ้าใจ
สงั เกตภาษากาย
ั เปิ ดเผยและเป็ นบวก
ใชค้ าถามทีก
่ ระชบ
เห็นอกเห็นใจ



หยุดกิจกรรมอืน
่ ๆ
้
ใชตาและหู
อย่างเต็มที่
ี งและอารมณ์ทแ
ให ้ความสาคัญกับน้ าเสย
ี่ สดงออก
พยายามนึกถึงตอนทีต
่ ัวเราเป็ นวัยรุน
่
ึ ทีซ
่ นอยูซ
ให ้ความสาคัญกับความรู ้สก
่ อ
่ งึ่ อาจจะยากทีว่ ย
ั รุ่นจะแสดงออก
ฟังด้วยความเคารพ



ปฏิบัตต
ิ อ
่ วัยรุน
่ เหมือนทีเ่ ราปฏิบัตต
ิ อ
่ เพือ
่ นทีเ่ ป็ นผู ้ใหญ่
ปล่อยให ้แสดงความโศกเศร ้า
พยายามอย่าแทรกหรือยัดเยียดเรือ
่ งทีว่ ย
ั รุน
่ มม่อยากพูดถึง
4
เคล็ดลับในการพูด

ั้
ั
สนกระช
บ


ั
ี งของตนเอง
สงเกตน
า้ เสย


่ งิ่ ทีค
บางครัง้ มม่ใชส
่ ณ
ุ พูด – แต่คณ
ุ พูดอย่างมร
ึ ของคุณ
แสดงความรูส
้ ก




ปล่อยให ้วัยรุน
่ เป็ นฝ่ ายพูด
เปิ ดเผยตัวตนของคุณบ ้าง
ึ ของคุณ มม่ใชพ
่ ฤติกรรมของวัยรุน
เน ้นทีค
่ วามรู ้สก
่
ึ ของคุณชว่ ยแสดงให ้เห็นว่าคุณเป็ นคน
อย่าทาเกินมป การแสดงความรู ้สก
ึ ของตนเอง
จริง ๆ แต่วย
ั รุน
่ สว่ นใหญ่กงั วลถึงความรู ้สก
ั
ื่ สตย์
ซอ

อภิปรายความคิดเห็น ความกังวลหรือความคิดของคุณอย่างเปิ ดเผยและ
สงบ
การจัดการกับปั ญหา

้ ระโยคทีม
ใชป
่ ี “ฉ ัน” คาแนะนาของการใชค้ าว่า “ฉัน”
แทนประโยคทีม
่ ค
ี าว่า “คุณ” ยังเป็ นสงิ่ ทีด
่ ี


อธิบายสถานการณ์ทเี่ ป็ นสาเหตุของปั ญหาอย่าง
เฉพาะเจาะจง เพียงแค่อธิบายอย่ากล่าวหา พูดว่า “เวลาที่
ั ท์หรือมาบ ้านในเวลาทีเ่ ราตกลงกันมว ้ ....“
คุณมม่โทรศพ

ย้าถึงผลกระทบทีส
่ ถานการณ์มต
ี อ
่ คุณ “…ฉันมม่รู ้ว่าคุณอยู่
ทีม่ หน . . ."

ึ ทีค
ระบุ ความรูส
้ ก
่ ณ
ุ มี “…และฉันเริม
่ กังวลว่าจะมีบางอย่าง
เกิดขึน
้ กับคุณ “4
สงบนิง่ . การตะโกนมม่ชว่ ยอะมรเรา
การจัดการกับปั ญหา

เลือกเรือ
่ งทีจ
่ ะเจรจา สงิ่ ทีเ่ กีย่ วกับความปลอดภัยของ
วัยรุน
่ สาคัญมากกว่าห ้องทีร่ ก หรือเครือ
่ งแต่งกาย

ร ักอย่างไม่มเี งือ
่ นไข อย่าให ้หรือชะลอความรักทีม่ ตี าม

ขอโทษ ถ ้าเราทาบางอย่างให ้สถานการณ์แย่ขนึ้ ทาตัวเป็ น
พฤติกรรมของวัยรุน
่
ผู ้ใหญ่และขอโทษ ทาเป็ นตัวอย่างทีด
่ ใี ห ้วัยรุน
่

่ นในการต ัดสน
ิ ใจทีส
่ ผลต่อเขา
ให้ว ัยรุน
่ มีสว
่ ง
ครอบครัวอาจมม่เป็ นประชาธิปมตยนัก แต่ให ้ทุกคนมด ้
แสดงออกและพยายามประนีประนอมเมือ
่ เป็ นมปมด ้ซงึ่ เป็ นสงิ่
สาคัญ
นามาแสดงบนเวที!
มาดูกน
ั ซวิ า่ มิสเตอร์คาพูเล็ตจะทา
อะมรถ ้าเขามด ้ยินคาแนะนาทีด
่ ก
ี อ
่ นทีจ
่ ะพูด
กับจูเลียต…
 ดังนั น
้
[เปิ ดฉาก]
เมือ
่ ละครเริม
่ ขึน
้ ทีบ
่ ้านของคุณ
ั ดาห์นี้ :
สามอย่างทีต
่ ้องทาในสป

เมือ
่ คุณถามว่า “วันนีเ้ ป็ นอย่างมร” และวัยรุน
่ ตอบ ให ้
หยุดสงิ่ ทีค
่ ณ
ุ กาลังทาอยูแ
่ ละตัง้ ใจฟั งจริง ๆ

ิ ใจอย่างมีสติทจ
ตัดสน
ี่ ะมม่วจ
ิ ารณ์หรือคิดหยุมหยิมั ดาห์และดูสงิ่ ทีเ่ กิดขึน
พยายามทาให ้ครบทัง้ สป
้

เมือ
่ เริม
่ การโต ้เถียง ให ้หยุดและพูดอย่างนิง่ ๆ –โดย
มม่วา่ กล่าว-ถึงสถานการณ์ทเี่ กีย
่ วกับปั ญหา
ึ
ผลกระทบของสถานการณ์ทม
ี่ ต
ี อ
่ คุณ และความรูส
้ ก
เวลาทีค
่ ณ
ุ พูดว่า “ฉั น”
ทีม
่ าของรูปภาพ






The photograph is from Matheson Lang's production of Romeo and Juliet which opened at the
Lyceum Theatre, London, on March 14, 1908, and ran through May 30, 1908.
It is a postcard published by Rotary Photo, London. Card No. 7423E. Photograph by the Daily
Mirror Studios.
Nora Kerin as Juliet; Herbert Grimwood as Capulet
http://shakespeare.emory.edu/postcarddisplay.cfm?cardid=54
Photograph of a bedroom in the Dolmabahce Palace, Istanbul, Turkey
Photographer: Judi Yost. Used with permission.
อ ้างอิง
1Wulf,
Dick. “Dialogue--The Key to Family Harmony.” Focus on the Family.
2004. http://www.focusonyourchild.com/relation/art1/A0000777.html
2Lloyd,
Trefor. “Parenting.” BBC.
http://www.bbc.co.uk/parenting/your_kids/teen_communicating.shtml
3“Parent/Child
Communication.” Bradley Hospital.
http://www.lifespan.org/Services/ChildHealth/Parenting/PDF/communication2.PDF
4Davis,
Louise. “Parent-Teen Communication.” Mississippi State University
Extension. 29 Mar 2004. http://msucares.com/pubs/publications/p1452.htm
Return to
Previous
Slide