Transcript CH APITRE IV: L ’ATTENTION

CH APITRE IV:
L ’ATTENTION
CHAPITRE I:
Le domaine de la perception
CHAPITRE II:
La psychophysique
CHAPITRE III:
La perception visuelle
CHAPITRE V:
L ’attention
CHAPITRE IV:
La perception auditive
PLAN
•
•
•
•
•
•
•
I/ INTRODUCTION
II/ COMMENT SELECTIONNONS NOUS L ’INFORMATION ?
– 1) La théorie de D.Broadbent (1958)
– 2) Le modèle de Treisman (1964)
III/ PROCESSUS AUTOMATIQUE VERSUS CONTROLES
– 1) Caractéristiques des processus automatiques et contrôlés
– 2) Mise en évidence des processus automatiques et contrôlés
IV/ L ’ORIENTATION DE L ’ATTENTION
– 1) Les différentes façons d ’orienter l ’attention
– 2) L ’orientation de l ’attention visuo-spatiale
– 3) L ’orientation de l ’attention en audition
V/ LA NOTION DE RESSOURCES ATTENTIONNELLES
– 1) Le modèle de Kahneman (73)
– 2) La double tâche comme mesure de l ’attention
– 3) Nature des ressources attentionnelles
VI/ L ’ATTENTION SOUTENUE
VII/ PATHOLOGIE DE L ’ATTENTION
PROJETS
EDUCATIFS
ACTIONS
PREVENTIVES
Attention soutenue
Orientation de
l ’attention
DIAGNOSTICS
SELECTION
PROFESSIONELLES
Attention soutenue
MERCATIQUES
Orientation de
l ’attention
PLAN
•
•
•
•
•
•
•
I/ INTRODUCTION
II/ COMMENT SELECTIONNONS NOUS L ’INFORMATION ?
– 1) La théorie de D.Broadbent (1958)
– 2) Le modèle de Treisman (1964)
III/ PROCESSUS AUTOMATIQUE VERSUS CONTROLES
– 1) Caractéristiques des processus automatiques et contrôlés
– 2) Mise en évidence des processus automatiques et contrôlés
IV/ L ’ORIENTATION DE L ’ATTENTION
– 1) Les différentes façons d ’orienter l ’attention
– 2) L ’orientation de l ’attention visuo-spatiale
– 3) L ’orientation de l ’attention en audition
V/ LA NOTION DE RESSOURCES ATTENTIONNELLES
– 1) Le modèle de Kahneman (73)
– 2) La double tâche comme mesure de l ’attention
– 3) Nature des ressources attentionnelles
VI/ L ’ATTENTION SOUTENUE
VII/ PATHOLOGIE DE L ’ATTENTION
LES THEORIES DU FILTRE
D.Broadbent (82)
Registre sensoriel
Filtre sélectif
MCT
E
N
T
R
E
E
1ère ETAPE
2ème ETAPE
POSITION DU FILTRE: Une expérience auditive
Potentiels d ’action enregistrés dans les noyaux cochléaires
(Avant le cortex)
Potentiels liés
aux click
Click
A la présentation
d ’un stimulus
prosexigène les clicks
ne parviennent
plus au cortex !
Changement de la taille de la pupille (%)
30
25
20
15
10
5
0
-5
-10
Paysage
Nu féminin
Nu
masculin
Mère et
son bébé
Bébé
POSITION DU FILTRE: Une expérience visuelle
Homme
Femme
LES THEORIES DU FILTRE
A.Treisman (64)
Registre sensoriel
Atténuateur
MCT
E
N
T
R
E
E
Filtres « flexibles » car ils auraient des effets
différenciés sur les informations à trier
PLAN
•
•
•
•
•
•
•
I/ INTRODUCTION
II/ COMMENT SELECTIONNONS NOUS L ’INFORMATION ?
– 1) La théorie de D.Broadbent (1958)
– 2) Le modèle de Treisman (1964)
III/ PROCESSUS AUTOMATIQUE VERSUS CONTROLES
– 1) Caractéristiques des processus automatiques et contrôlés
– 2) Mise en évidence des processus automatiques et contrôlés
IV/ L ’ORIENTATION DE L ’ATTENTION
– 1) Les différentes façons d ’orienter l ’attention
– 2) L ’orientation de l ’attention visuo-spatiale
– 3) L ’orientation de l ’attention en audition
V/ LA NOTION DE RESSOURCES ATTENTIONNELLES
– 1) Le modèle de Kahneman (73)
– 2) La double tâche comme mesure de l ’attention
– 3) Nature des ressources attentionnelles
VI/ L ’ATTENTION SOUTENUE
VII/ PATHOLOGIE DE L ’ATTENTION
PROCESSUS AUTOMATIQUES VERSUS CONTROLES
Schneider et Shiffrin (77)
PROCESSUS AUTOMATIQUES
Rapide
PROCESSUS CONTROLES
Lent
Fonctionne en parallèle
Fonctionne en séquentiel
Ne consomme pas de ressources
attentionnelles
Consomme beaucoup de ressources
attentionnelles
Difficile à interrompre
Facilement interrompus
Peut être exécuté simultanément
avec une activité contrôlée
Ne peut pas être exécuté simultanément
avec une autre activité contrôlée
MODELE D ’INTEGRATION DES TRAITS: Treisman et Gelade (1980)
DISJONCTION
La cible est définie par une seule
propriété élémentaire sur une
seule dimension.
Exemple:
Couleur différente
T
T
X
T
T T T
X X X
X
X X
X
Exemple:
Forme différente
CONJONCTION
La cible est définie par une
combinaison de 2 propriétés
élémentaires de 2 dimensions différentes
Exemple:
Couleur et forme
différente
T
X
T
X
T X X
X
T
X
TX
T
X
Exemple:
Couleur et forme
différente
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X
X
X
X X
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X
X
X
X X
X
X X
X X
T
X
T
X
T
T
T
X
T
T
T
X
X
X
X
T
X
X
X
T
T
X
T X X X X X
T
X
X
T
T
T
X
X T
X
T
X X
X
X
T
T
T
X
T
T
X
X T
X
X
X
X
T
X
T
T
X
T
X
T
X
X
T
T
X
T X
X
X
T
X
T X
T
X
T
X
T
X
T
T
T
X
T
T
T
X
X
X
X
T
X
X
X
T
T
X
T X X X X X
T
X
X
T
T
T
X
X T
X
T
X X
X
X
T
T
T
X
T
T
X
X T
X
X
X
X
T
X
T
T
X
T
X
T
X
X
T
T
X
T X
X
X
T
X
T X
T
X
RESULTATS: Treisman et Gelade (1980)
Temps de réaction (ms)
2400
2000
1600
Conj (Neg)
Les TR augmentent de façon linéaire avec le nombre
de distrateurs
Les TR n ’augmentent
que de moitié
Les TR augmentent de la même
manière que dans la condition
Conj(Pos)
Conj (Pos)
1200
Phénomène de « Pop-Out »
Disj (Neg)
800
Couleur
Dis (Pos)
400
Disj (Pos)
Forme
0
1
5
15
Conjonction
Disjonction
Nombre de distracteurs
30
PLAN
•
•
•
•
•
•
•
I/ INTRODUCTION
II/ COMMENT SELECTIONNONS NOUS L ’INFORMATION ?
– 1) La théorie de D.Broadbent (1958)
– 2) Le modèle de Treisman (1964)
III/ PROCESSUS AUTOMATIQUE VERSUS CONTROLES
– 1) Caractéristiques des processus automatiques et contrôlés
– 2) Mise en évidence des processus automatiques et contrôlés
IV/ L ’ORIENTATION DE L ’ATTENTION
– 1) Les différentes façons d ’orienter l ’attention
– 2) L ’orientation de l ’attention visuo-spatiale
– 3) L ’orientation de l ’attention en audition
V/ LA NOTION DE RESSOURCES ATTENTIONNELLES
– 1) Le modèle de Kahneman (73)
– 2) La double tâche comme mesure de l ’attention
– 3) Nature des ressources attentionnelles
VI/ L ’ATTENTION SOUTENUE
VII/ PATHOLOGIE DE L ’ATTENTION
ATTENTION EXOGENE VS ATTENTION ENDOGENE
ATTENTION EXOGENE
Rôle: Prépare l ’organisme à réagir à une information
nouvelle
Caractéristiques: Automatique
Difficilement inhibée
De durée brève
ATTENTION ENDOGENE
Rôle: Identifier la nature de l ’événement détecté
Caractéristiques: Contrôlé
Peut être interrompue
Dure plus longtemps
ATTENTION IMPLICITE VS ATTENTION EXPLICITE
ATTENTION EXPLICITE
Lorsque l ’attention s ’accompagne de
mouvements explicites des yeux, du corps etc.
ATTENTION IMPLICITE
Lorsque l ’attention ne s ’accompagne pas de
mouvements explicites des yeux, du corps etc.
PLAN
•
•
•
•
•
•
•
I/ INTRODUCTION
II/ COMMENT SELECTIONNONS NOUS L ’INFORMATION ?
– 1) La théorie de D.Broadbent (1958)
– 2) Le modèle de Treisman (1964)
III/ PROCESSUS AUTOMATIQUE VERSUS CONTROLES
– 1) Caractéristiques des processus automatiques et contrôlés
– 2) Mise en évidence des processus automatiques et contrôlés
IV/ L ’ORIENTATION DE L ’ATTENTION
– 1) Les différentes façons d ’orienter l ’attention
– 2) L ’orientation de l ’attention visuo-spatiale
– 3) L ’orientation de l ’attention en audition
V/ LA NOTION DE RESSOURCES ATTENTIONNELLES
– 1) Le modèle de Kahneman (73)
– 2) La double tâche comme mesure de l ’attention
– 3) Nature des ressources attentionnelles
VI/ L ’ATTENTION SOUTENUE
VII/ PATHOLOGIE DE L ’ATTENTION
L ’ORIENTATION VISUO-SPATIALE DE L ’ATTENTION
Posner, Nissen et Ogden (1978)
A) ESSAI NEUTRE
Point de fixation
Surbrillance
Amorce
Cible
Test
B) ESSAI VALIDE
C) ESSAI NON VALIDE
Temps de réaction (ms)
RESULTATS
Posner, Nissen et Ogden (1978)
NonValide
430
410
390
370
350
330
310
290
270
Neutre
valide
0
200
400
600
Délai en ms
800
Coût
(35ms)
Bénéfice
(40ms)
PLAN
•
•
•
•
•
•
•
I/ INTRODUCTION
II/ COMMENT SELECTIONNONS NOUS L ’INFORMATION ?
– 1) La théorie de D.Broadbent (1958)
– 2) Le modèle de Treisman (1964)
III/ PROCESSUS AUTOMATIQUE VERSUS CONTROLES
– 1) Caractéristiques des processus automatiques et contrôlés
– 2) Mise en évidence des processus automatiques et contrôlés
IV/ L ’ORIENTATION DE L ’ATTENTION
– 1) Les différentes façons d ’orienter l ’attention
– 2) L ’orientation de l ’attention visuo-spatiale
– 3) L ’orientation de l ’attention en audition
V/ LA NOTION DE RESSOURCES ATTENTIONNELLES
– 1) Le modèle de Kahneman (73)
– 2) La double tâche comme mesure de l ’attention
– 3) Nature des ressources attentionnelles
VI/ L ’ATTENTION SOUTENUE
VII/ PATHOLOGIE DE L ’ATTENTION
ATTENTION PARTAGEE versus ATTENTION FOCALISEE
Paradigme d ’écoute dichotique
ATTENTION PARTAGEE vs ATTENTION FOCALISEE
RESULTATS
Taux de détection (%)
70
60
Processus
atténuateur ?
64%
50
40
Partagée
Focalisée (OA)
Focalisée (OI)
44%
30
20
10
10%
0
Broadbent (1982)
Gray et Weddenburn (1960)
648/973
Dear, Jane, Aunt
Gauche
Droite
Gauche
Droite
9
6
9
6
7
4
7
4
3
8
3
8
En faveur de processus de traitement
utilisant des canaux différents
En faveur d ’un modèle de
l ’atténuation
PLAN
•
•
•
•
•
•
•
I/ INTRODUCTION
II/ COMMENT SELECTIONNONS NOUS L ’INFORMATION ?
– 1) La théorie de D.Broadbent (1958)
– 2) Le modèle de Treisman (1964)
III/ PROCESSUS AUTOMATIQUE VERSUS CONTROLES
– 1) Caractéristiques des processus automatiques et contrôlés
– 2) Mise en évidence des processus automatiques et contrôlés
IV/ L ’ORIENTATION DE L ’ATTENTION
– 1) Les différentes façons d ’orienter l ’attention
– 2) L ’orientation de l ’attention visuo-spatiale
– 3) L ’orientation de l ’attention en audition
V/ LA NOTION DE RESSOURCES ATTENTIONNELLES
– 1) Le modèle de Kahneman (73)
– 2) La double tâche comme mesure de l ’attention
– 3) Nature des ressources attentionnelles
VI/ L ’ATTENTION SOUTENUE
VII/ PATHOLOGIE DE L ’ATTENTION
MODELE DE KAHNEMAN (73)
Notion de quantité d ’effort investie dans
la focalisation attentionnelle
Broadbent (1982)
L ’information non pertinente
n ’est pas traitée
N ’explique pas la différence
de résultats entre AP et AF
Kahneman (1973)
Notion de ressources
attentionnelles existant
en quantité limitée
Explique la différence
de résultats entre AP et AF
PARADIGME DE LA DOUBLE TACHE
Posner et Boies (71)
Tâche principale
Tâche secondaire
Simultanément
Tâche B
Tâche A
TR (ms)
Enregistrement
des TR
800
700
600
500
400
300
200
100
0
Tâche A
Tâche B
Tâche Ba
L ’allongement des TR comme
indicateur de l ’accroissement
des ressources consommées
par la tâche A.
PERFORMANCE OPERATING
CHARACTERISTICS : (POC)
Simple
Tâche(A)
2
Point
d ’indépendance
80%/20%
d ’ gauche
50%/50%
20%/80%
1
0
1
d ’ droite
2
Simple
Tâche(B)
Coût de concurrence
MODELE DES RESSOURCES ATTENTIONNELLES MULTIPLES
(Wickens, 1984)
ETAPES
Encodage
Visuelle
Traitement
SPATIAL
Réponse
Manuelle
REPONSES
VERBAL
Vocale
MODALITES
Auditive
Spatial
CODES
Verbal
PLAN
•
•
•
•
•
•
•
I/ INTRODUCTION
II/ COMMENT SELECTIONNONS NOUS L ’INFORMATION ?
– 1) La théorie de D.Broadbent (1958)
– 2) Le modèle de Treisman (1964)
III/ PROCESSUS AUTOMATIQUE VERSUS CONTROLES
– 1) Caractéristiques des processus automatiques et contrôlés
– 2) Mise en évidence des processus automatiques et contrôlés
IV/ L ’ORIENTATION DE L ’ATTENTION
– 1) Les différentes façons d ’orienter l ’attention
– 2) L ’orientation de l ’attention visuo-spatiale
– 3) L ’orientation de l ’attention en audition
V/ LA NOTION DE RESSOURCES ATTENTIONNELLES
– 1) Le modèle de Kahneman (73)
– 2) La double tâche comme mesure de l ’attention
– 3) Nature des ressources attentionnelles
VI/ L ’ATTENTION SOUTENUE
VII/ PATHOLOGIE DE L ’ATTENTION
Jerison et Pickett (64)
Détection
(%)
87.5%
5 par
minutes
Pour une présentation à la cadence
de 5 par minutes, la performance
est élevée et stable.
87.5%
30 par
minutes
Pour une présentation à la cadence
de 30 par minutes; la performance
est faible et présente l ’habituelle
diminution.
Temps
Conclusion:
Le niveau de la performance ne dépend pas du niveau d ’éveil !
LOI DE YERKES-DODSON
Niveau actuel ou pentiotiel
de la fonction d ’indice
Niveau optimal de réponse
et d ’apprentissage
Vigilance croissante
intérêt, émotion positive
Perturbation
émotionnelle
anxiété
Réveil
Sommeil profond
Niveau de la fonction d ’éveil
Parasuraman et Jiang (1983)
Latence moyenne des
réponses (ms)
Plus l ’épreuve est longue et ennuyeuse, plus le niveau d ’éveil diminue,
plus le sujet est prudent (l ’indice ß augmente) mais la sensibilité du sujet
(sa performance) ne change pas (d ’stable).
1050
950
850
750
650
550
FA
La latence des FA et
des DC augmentent
avec la durée de
l ’épreuve
DC
O
RC
1
2
3
Périodes successives de 15 minutes
La latence des O et
des RC diminuent ou
ne change pas avec la
durée de l ’épreuve
PLAN
•
•
•
•
•
•
•
I/ INTRODUCTION
II/ COMMENT SELECTIONNONS NOUS L ’INFORMATION ?
– 1) La théorie de D.Broadbent (1958)
– 2) Le modèle de Treisman (1964)
III/ PROCESSUS AUTOMATIQUE VERSUS CONTROLES
– 1) Caractéristiques des processus automatiques et contrôlés
– 2) Mise en évidence des processus automatiques et contrôlés
IV/ L ’ORIENTATION DE L ’ATTENTION
– 1) Les différentes façons d ’orienter l ’attention
– 2) L ’orientation de l ’attention visuo-spatiale
– 3) L ’orientation de l ’attention en audition
V/ LA NOTION DE RESSOURCES ATTENTIONNELLES
– 1) Le modèle de Kahneman (73)
– 2) La double tâche comme mesure de l ’attention
– 3) Nature des ressources attentionnelles
VI/ L ’ATTENTION SOUTENUE
VII/ PATHOLOGIE DE L ’ATTENTION