Transcript Het SOP: SchoolOndersteuningsProfiel. Een nieuw begrip dat we

Het SOP: SchoolOndersteuningsProfiel.
Een nieuw begrip dat we gaan gebruiken nu de wet ‘Passend onderwijs’ geldt. Deze wet regelt dat kinderen
die extra begeleiding nodig hebben dit ook krijgen. Voor elk kind passend onderwijs, bij voorkeur op de
basisschool. Maar als het echt nodig is, kan dit ook op een school voor speciaal onderwijs of een school voor
speciaal basisonderwijs.
Elke school heeft een SOP. In dit document kunt u lezen welke mogelijkheden een school heeft voor de
kinderen die extra begeleiding nodig hebben. Deze begeleiding kan licht en tijdelijk zijn, maar ook langdurig
en intensief. In het SOP van onze school geven we aan wat we nu, als Jenaplan Christelijke Basisschool
De Troubadour Elden kunnen bieden en wat onze ambities voor de toekomst zijn.
Het SOP is geschreven op basis van afspraken binnen ons samenwerkingsverband PassendWijs,
vragenlijsten, analyses, en gesprekken. Wilt u hier kennis van nemen? Vraag een gesprek aan met de
directeur of de intern begeleider.
Vooraf enkele (nieuwe) begrippen:
Handelingsgericht werken.
Passend onderwijs en handelingsgericht werken gaan hand in hand. We willen dat kinderen leren, zich
ontwikkelen. Daarom formuleren we doelstellingen voor de lange en korte termijn. Voor elk kind leggen we
vast welke ondersteuning de leerkracht moet bieden om het doel te bereiken. Daarbij gaat de leerkracht uit
van de onderwijsbehoeften van het kind. Deze verschillen. Het ene kind heeft bijvoorbeeld meer leertijd
nodig dan een klasgenootje om dezelfde doelstelling te bereiken.
Samenwerkingsverband PassendWijs.
Onze school is onderdeel van het samenwerkingsverband PassendWijs.
Dit is een groot samenwerkingsverband van schoolbesturen / scholen voor de gemeenten Arnhem, Renkum,
Lingewaard, Overbetuwe, Rheden en Rozendaal.
Wij vallen onder de subregio Arnhem. Elke subregio heeft een ondersteuningsteam, dat ons kan adviseren
en helpen. Denk hierbij aan ambulant begeleiders, orthopedagogen / psychologen, schoolmaatschappelijk
werkers, specialisten op het gebied van: taal, spraak en communicatie, gedrag en sociale vaardigheden,
lezen, rekenen, motoriek, hoogbegaafdheid.
Zorgplicht en informatieplicht.
Onze school heeft voor uw kind zorgplicht. Dat wil zeggen dat het onze taak is er voor te zorgen dat uw kind
de ondersteuning krijgt die het nodig heeft. We zetten daartoe onze eigen én de deskundigen van
PassendWijs in. En we krijgen een budget om extra hulp (bijvoorbeeld extra handen) in te zetten. Als wij als
school onvoldoende kunnen bieden, zorgen wij voor een betere plek op één van de scholen in ons
samenwerkingsverband. Dat kan een school voor speciaal (basis-)onderwijs zijn.
Dat alles in goed overleg met u. Als we er samen niet uit komen, kunnen we een beroep doen op
(onafhankelijke) onderwijsconsulenten.
Zorgplicht betekent dat wij goed op de hoogte moeten zijn van hetgeen de ontwikkeling van een kind kan
stimuleren, maar ook wat kan belemmeren. In de wet staat dat de ouders informatieplicht in deze hebben.
Wet Passend Onderwijs.
Van oud naar nieuw, van WSNS ( Weer samen naar school) en rugzakjes naar Passend onderwijs.
De nieuwe wet Passend Onderwijs gaat per 01-08-2014 in. Dat betekent niet dat vanaf die datum een
geheel nieuwe manier van werken start. Schoolbesturen hebben bijvoorbeeld verplichtingen aan personeel,
dat bekostigd werd met geld van WSNS en de rugzakjes.
Dit is op zich niet erg, want deze collega’s brengen veel deskundigheid mee.
Maar we willen er naar toe dat passend onderwijs veel meer ín de school, ín de klas komt. Het kan nu
gebeuren dat we wel de expertise, maar niet de extra handen hebben. Het kind moet niet naar de plek waar
de extra handen zijn, de extra handen moeten naar het kind. Die verandering kost tijd. In ons nieuwe
samenwerkingsverband PassendWijs is afgesproken dat er 2 overgangsjaren komen. Twee jaar om te
bouwen aan passend onderwijs. Dat betekent dat het SOP regelmatig geactualiseerd wordt. Daarbij zullen
we de medezeggenschapsraad (MR) om advies vragen. Officieel moet het SOP1 maal per 4 jaar vastgesteld
worden en is een onderdeel van de schoolgids. Gelet op de uitgebreidheid kiezen we voor een bijlage die
ook op de website van onze school staat.
De inhoud van ons schoolondersteuningsprofiel.
In het profiel beschrijven we onze mogelijkheden om kinderen te ondersteunen. Daarvoor is het van belang
wat de kwaliteit van de basisondersteuning is: dit is wat elke school moet bieden. Er zijn kinderen die
intensievere begeleiding nodig hebben.
Welke mogelijkheden we daarin hebben leest u onder de kop ‘extra ondersteuning’.
Basisondersteuning.
Daarbij gaat het om het volgende:
De basiskwaliteit: Deze wordt elk jaar vastgesteld door de inspectie van het onderwijs. Onze school heeft
een basisarrangement, dat wil zeggen dat hetgeen we bieden voldoet aan de kwaliteitseisen die de overheid
stelt.
De kwaliteit van handelingsgericht werken. We werken hier al een aantal jaren aan door de 1-zorgroute te
volgen. Deze route heeft ons geleerd nog beter handelingsgericht en planmatig te werken. Daarmee wordt
het rendement van ons onderwijs voor alle kinderen verbeterd. Daarbij is extra aandacht voor de kinderen
die intensievere begeleiding nodig hebben. Dankzij de 1-zorgroute zijn we goed op weg en hebben we een
basisarrangement van de inspectie gekregen. Maar we blijven werken aan verbetering.
Dat betekent dat we ook in de komende jaren
*nog beter willen worden in het benoemen van de onderwijsbehoeften van de kinderen, zodat de
leerkracht efficiëntere ondersteuning kan bieden.
*bij de plaatsing op school al met u gaan nadenken over de ondersteuning die wij en u kunnen
bieden om er voor te zorgen dat uw kind een ononderbroken ontwikkeling in de onderbouw
doormaakt.
We willen pro-actief werken, voorkomen dat ontwikkeling stagneert.
Als kinderen meer tijd of meer ondersteuning nodig heeft, krijgen ze dit ook.
*in groep 4 gaan nadenken over de stap naar het voortgezet onderwijs.
Dat klinkt misschien wat overdreven, maar we moeten ons wel realiseren dat na groep 4 de helft
van de basisschoolperiode er al op zit.
We willen op tijd beginnen met de vraag te stellen, welk niveau streven we na?
We hebben de instrumenten in huis (ons leerlingvolgsysteem) om op basis van de toetsresultaten
te voorspellen. Hoe ouder het kind wordt, des te betrouwbaarder het beeld. Maar dat is kinderen
volgen. We willen pro-actief werken, wat willen we bereiken, wat moet het kind aan kennis en
vaardigheden in huis hebben en welke ondersteuning moeten we bieden. Dat overleggen we met u
en –in toenemende mate- ook met het kind. We noemen dit het werken met een uitstroomperspectief.
*alle medewerkers in onze school in de gelegenheid stellen hun persoonlijke kwaliteit in beeld te brengen
om vervolgens gericht te werken aan hun ontwikkeling.
Sociale veiligheid.
Er is extra aandacht voor de sociale vaardigheid. We hebben stellig de indruk dat onze kinderen zich veilig
voelen op onze school. Maar weten we zeker dat dit geldt voor alle kinderen? Hoe komen we daar achter?
Dan moeten we ouders en kinderen bevragen. Dat kan in gesprekken, maar ook via digitale vragenlijsten.
In 2014-2015 gaan we hiermee aan de slag. We rekenen op uw medewerking.
Ondersteuning van de leerkracht.
Naast de onderwijsbehoefte van een kind richten we ons in het SOP met name ook op de
ondersteuningsbehoefte van de leerkracht. De leerkrachten moeten immers in de groep de
onderwijsbehoefte van een kind realiseren. Door middel van bijvoorbeeld co- teaching leren leerkrachten
dit te realiseren.
Onze leerkrachten hebben deskundigheid vanuit hun (vele jaren) onderwijservaring.
Daarbij kunnen onze leerkrachten een beroep doen op de deskundigen die we in de school hebben:
*de intern begeleider (IB-er).
*collega’s die extra kennis hebben op het gebied van Taal, Rekenen, Gedrag en Leerproblemen.
*de schoolcontactpersoon van PassendWijs. Dit is een orthopedagoog / psycholoog
* de schoolmaatschappelijk werker van PassendWijs.
Zorgteam (ZT)
Soms is het nodig om met meer mensen na te denken over de ondersteuning die de leerkracht nodig heeft.
Onze IB-er kan een zorgteam (ZT) bij elkaar roepen. Daarin zitten de hierboven vermelde personen en de
schoolverpleegkundige.
Aan een ZT bespreking neemt ook de leerkracht van het kind wat besproken wordt deel en ook ouders. Zij
zijn immers ervaringsdeskundigen van hun kind.
Ouders kunnen ook advies of ondersteuning aan de school vragen. U kunt altijd in overleg met onze IB-er.
zorgteam is er ook voor u. Het kan zo nodig uitgebreid worden met de schoolarts of deskundigen uit de
jeugdhulpverlening. Doel van een zorgteambespreking is de leerkracht en / of de ouders te helpen bij het
realiseren van passend onderwijs of een passende opvoeding.
Extra ondersteuning.
De meeste kinderen op onze school kunnen we helpen dankzij de basisondersteuning.
Er zijn ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben.
Tot nu toe waren dit de kinderen met een lgf (leerling-gebonden financiering): een rugzakje.
Door de invoering van passend onderwijs verandert hier het meest. Het rugzakje) bestaat niet meer.
Het geld dat daarvoor beschikbaar was, wordt nu anders ingezet. Het geld gaat naar ons
samenwerkingsverband PassendWijs en PassendWijs geeft het weer door aan de besturen / de scholen.
Bij de inzet van deze middelen gaan we ook hier steeds meer kijken naar wat het kind (en de leerkracht)
nodig heeft en niet meer naar wat er met het kind aan de hand is. Natuurlijk is het wel zo dat een ‘diagnose’
ons kan helpen om vast te stellen wat dit betekent voor de begeleiding.
Veranderingen in de schooljaren 2014-2015 en 2015-2016:
We hebben kinderen op school die een rugzakje hadden. Deze kinderen blijven we natuurlijk ondersteunen.
De ondersteuning door ambulant begeleiders van het speciaal onderwijs blijft ook. We spreken niet meer
van rugzak-begeleiding, maar van een arrangement. Het is niet meer leerlinggebonden.
In een arrangement proberen we kinderen die vergelijkbare ondersteuning nodig hebben te clusteren, zodat
we op hetzelfde moment dezelfde begeleiding kunnen bieden. Deze andere manier van werken is voor ons
een leerproces. We gaan samen met de andere basisscholen ‘ leren arrangeren’, zonder de kinderen die nu
extra ondersteuning nodig hebben te kort te doen.
Arrangement.
Een aantal kinderen krijgt dus een arrangement. Het kan betekenen -het hoeft niet altijd zo te zijn- dat deze
kinderen voor een of meer vakgebieden een eigen leerlijn in een aangepast tempo volgen. Dat kan op
termijn consequenties voor het uitstroomperspectief (het niveau voor de aansluiting op het
vervolgonderwijs) hebben. We willen voorkomen dat door het volgen van een eigen leerlijn het kind gaat
onderpresteren. Vandaar dat we voor deze kinderen niet meer spreken van een uitstroomperspectief, maar
van een ontwikkelingsperspectief. Een ontwikkelingsperspectief is een waarborg voor nog meer
zorgvuldigheid: (Extra) onderzoeken en extra begeleiding door het zorgteam, zodat we aan het eind van de
basisschoolperiode kunnen vaststellen dat we een optimaal rendement van het onderwijs behaald hebben.
Een ontwikkelingsperspectief wordt in goed overleg met u opgesteld. Als u niet kunt instemmen, kunnen we
een beroep doen op onderwijsconsulenten die door de overheid zijn aangesteld om te bemiddelen.
Het blijft mogelijk dat we vaststellen dat een school voor speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs een
betere plek is voor uw kind. Dan vragen we onze orthopedagoog / psycholoog om samen met een tweede
deskundige van PassendWijs een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor één van deze scholen af te geven.
Onze IB-er helpt u dan verder met het regelen van de plaatsing.
Kinderen voor wie horen en communiceren niet vanzelfsprekend is, kunnen soms ook basisonderwijs op
onze school krijgen. We vragen dan samen met u ondersteuning aan bij Kentalis, de specialist op dit gebied.
Samen met Kentalis stellen ouders en school vast wat de beste plek is, op onze school met begeleiding of
een school voor speciaal onderwijs. Deze ondersteuning staat los van de samenwerking in PassendWijs.
Voor kinderen met een visuele beperking kunnen we een arrangement aanvragen bij Visio, het
expertisecentrum voor blinde en slechtziende mensen. Ook hier geldt dat ouders, school en de deskundigen
samen op zoek gaan naar de beste onderwijsplek. Ook deze ondersteuning staat los van PassendWijs.
Met welke arrangementen hebben we ervaring?
Op onze school hebben we een jarenlange ervaring in de begeleiding van kinderen met een rugzakje.
Deze kinderen worden in de stamgroep 3 jaar begeleid door de leerkracht en krijgen ondersteuning en
begeleiding van een gespecialiseerde leerkracht met een Master SEN (special educational needs) opleiding.
De afgelopen jaren hebben wij op onze school een veilige plek geboden voor een aantal kinderen met ADHD,
DCD, Downsyndroom en kinderen die langdurig ziek waren. Voor deze kinderen hebben wij mogelijkheden
gecreëerd om te participeren binnen ons reguliere onderwijssysteem.
Met het verdwijnen van de rugzakjes, verliezen deze kinderen komend schooljaar 2014-2015 niet hun
begeleiding. Zij krijgen ook komend jaar begeleiding op maat, maar meer in groepsverband, dan individueel.
Een ambitie van ons is de samenwerking met andere scholen in ons samenwerkingsverband te intensiveren
om elkaars deskundigheid te benutten. Maar ook om samen arrangementen te kunnen bieden.
We onderzoeken ook of we kunnen samenwerken met hulpverleners buiten PassendWijs.
We werken al op verzoek van ouders samen met :
*Het regionaal instituut voor dyslexie (Het RID)
*Het regionaal instituut voor ontwikkelingsproblemen (Het RIO)
*RT praktijk van A tot Z (mevr Annette van Zeben)
*Marant
*Bureau Rigtering
Doel van alle samenwerking is uiteindelijk om kinderen die extra ondersteuning nodig hebben een passende
plek op onze school te bieden.. We willen in toenemende mate de ondersteuning naar het kind brengen en
niet het kind naar de plek waar de ondersteuning is. En dat alles met een voor dit kind passend perspectief.
We hopen dat we daarin voor uw kind uw partner kunnen zijn. En dat we via u ook gebruik kunnen maken
van de deskundigheid van organisaties die ouders en kinderen helpen bij de opvoeding. Ook op dit gebied
gaat veel veranderen. Per 01-01-2015 valt al deze ondersteuning onder de regie van de gemeente. Ons
samenwerkingsverband PassendWijs overlegt met de gemeenten wat samenwerking voor elkaar en vooral
voor ouders en kinderen kan betekenen. Als we komen tot afspraken, nemen we deze op in dit SOP.
Belangrijke namen en websites:
Onze IB-er: Rebekka Bersee
De orthopedagoog / psycholoog: Anja Bok
De schoolmaatschappelijk werker: Herma Haage
De jeugdarts: Bouke Jorritsma
De jeugdverpleegkundige: Maja Lentjes
Begeleiders uit PassendWijs: Hilde Toenders
Informatie over PassendWijs: www.smv-passendwijs.nl
Informatie over onderwijsconsulenten: www.onderwijsconsulenten.nl
Informatie over plaatsingsmogelijkheden van een kind dat extra ondersteuning nodig heeft?
Maak een afspraak met de locatieleider van de Troubadour Elden: Wilma Nefkens.