Transcript het programma - PO-Raad

programma
samen werken aan
de transformatie
tweedaagse conferentie
voor en door samenwerkingsverbanden po en vo
5 & lijnenpatroon
6 oktober 2016
naast een iconenpatroon is er op bepaalde items voor deze conferentie ook een lijnen- of stippenpatroon (zie volgende pagina)
nodig. de achterkant van een sessiekaartje bijvoorbeeld. daar kunnen we leuke, grafisch interessante, dingen mee doen.
in dit boekje leest u hoe het globale
programma van de tweedaagse eruit
ziet en uit welke workshops u, uw
bestuurders en uw partners kunnen kiezen
op dag 2. per samenwerkingsverband
is er ruimte voor vier aanmeldingen.
reader vooraf ter inspiratie
doelen tweedaagse
Deelnemende leidinggevenden van
samenwerkingsverbanden ontvangen in de week
van 26 september een reader ter inspiratie.
Deze reader bevat inspirerende en prikkelende
artikelen en columns rond de centrale vraagstelling
op dag 1. Zo komt u goed beslagen ten ijs.
Er wordt veel gezegd over passend onderwijs: in
de negende voortgangsrapportage, in de media,
in het DUO-onderzoek onder docenten. Maar
waar staan wij als samenwerkingsverbanden zelf?
Hoe geven wij invulling aan onze maatschappelijke
opdracht? Wanneer vinden wij passend onderwijs
geslaagd? Welk verschil willen we maken voor
kwetsbare kinderen en jongeren? Dat zijn kernvragen
voor de tweedaagse passend onderwijs ‘Samen
werken aan de transformatie’. Deze zullen zowel op
dag 1 als dag 2 centraal staan. Op dag 1 middels
verschillende inspirerende werkvormen voor en
door de samenwerkingsverbanden zelf. Op dag
2 via de workshops en het bestuurlijk gesprek
aan het eind van dag 2, waar ook partners van
samenwerkingsverbanden van harte welkom zijn.
2 10
dag 1 – hoe maken we werk
van het “samen werken
aan de transformatie”?
De centrale vraag voor deze dag is: Hoe kunnen
wij zelf, in onze rol als leidinggevende van een
samenwerkingsverband, bijdragen aan het succes
van de transformatie en een duurzame verbinding
van de vier transities? De opbrengst van deze
dag, ons gezamenlijke antwoord op deze vraag,
wordt samengevat in een ‘whitepaper’ van de
samenwerkingsverbanden. Key-note spreker Marc
Dullaert prikkelt ons bij de start van deze dag om met
een aangescherpte mindset deze onderzoeksvraag
te beantwoorden. Onder begeleiding van Rolinka
Kattouw (bureau Oostwest) werken we via
inspirerende werkvormen aan deze vraagstukken.
Ter voorbereiding op deze dag vragen wij u bij uw
inschrijving een aantal vragen te beantwoorden. Uw
antwoorden gebruiken we als start voor de co-creatie.
tijdens de co-creatiesessies staan vijf
perspectieven centraal:
1.publieke waarde.
Wat is onze bijdrage aan de publieke waarde?
Wordt de ander (de leerling, ouders, school,
regio, samenleving) er beter van? Hoe zien
wij onze rol als leidinggevende hierin?
2.eigenaarschap in het belang van de
transities – de transformatie.
Wie is waarvan eigenaar? Hoe zit het
met verantwoordelijkheden en de
gezamenlijke verantwoordelijkheid? Wat
zijn risico’s en wat kunnen we ermee in het
belang van de transformatie? Hoe staat
het met ons eigen eigenaarschap?
3.het samenwerkingsverband als
netwerkorganisatie.
Netwerkorganisaties vragen een andere
manier van werken en aansturen, het vraagt
een andere logica van organiseren. Wat
betekent dat voor de uitvoering van onze
maatschappelijke opdracht? Aan welke tafels
willen we dan zitten? En hoe komen we daar?
4.beeldvorming en percepties van onze
partners over samenwerkingsverbanden.
Wie is die ander? Hoe ziet die u?
Wanneer ziet men u - leidinggevende
van het samenwerkingsverband - als
gezaghebbend? Denk aan leerlingen,
ouders, scholen, schoolbesturen, OCW,
gemeenten, raden, zorginstanties.
5.doorzettingskracht.
Doorzettingskracht is bovenbestuurlijk en
zorgplicht is van de schoolbesturen. In de
opschalingsladder komt eerst de zorgplicht,
daarna doorzettingskracht. Doorzettingskracht
is het sluitstuk van het thuiszitterspact. Wat is
de verantwoordelijkheid van het swv en wat
is de gezamenlijke verantwoordelijkheid? Wat
is onze rol als (onafhankelijk) leidinggevende
daarin, en wat is de rol van de schoolbesturen?
dag 2 – hoe geven we invulling
aan het “samen werken
aan de transformatie”?
In het teken van het thema en de maatschappelijke
opdracht is een ruim aanbod van workshops
opgenomen op dag 2. De workshops betreffen
een breed scala aan thema’s die zowel
interessant zijn voor samenwerkingsverbanden,
bestuurders als netwerkpartners. Denk daarbij
aan bijvoorbeeld workshops over kwaliteit,
dekkend netwerk, doorgaande ontwikkelingslijnen,
samenwerking onderwijs-jeugd, organisatie swv
(bedrijfsvoering) en samenwerking met ouders.
Bij inschrijving kunt u zich aanmelden voor
de workshops van uw voorkeur. Mocht een
workshop overboekt zijn, dan ontvangt u hiervan
uiteraard bericht. Dag 2 wordt afgesloten met
een bestuurlijk gesprek rondom de gewenste
identiteit van samenwerkingsverbanden – de
visie en ambities van samenwerkingsverbanden,
stakeholders en raden, om de krachten te
bundelen ten behoeve van de transformatie.
3 10
programma 5 oktober
09.00 uurInloop met koffie en croissant
09.30 uurOpening door de dagvoorzitters
Maaike Huisman, directeur SWV PO
Westfriese Knoop en Nico ’t Hooft,
directeur SWV VO West-Friesland en
Rinda den Besten, voorzitter PO-Raad
10.00 uurKeynote spreker Marc Dullaert,
aanjager thuiszitterspact
10.45 uurPauze
11.00 uurCo-creatie ronde 1 in subgroepen
12.30 uurLunch
13.30 uurCo-creatie ronde 2 in subgroepen
15.00 uurPauze
15.30 uur Wrap up co-creatie met
o.a. Marc Dullaert
16.30 uurWerk aan de winkel: PO en VO
werken ieder aan eigen agenda
18.30 uurBorrel met aansluitend diner, tevens
inloop voor de donderdaggasten
programma 6 oktober
08.30 uur
Inloop
09.00 uurOpening en terugblik dag 1 door
de dagvoorzitters Maaike Huisman,
directeur SWV PO Westfriese
Knoop en Nico ’t Hooft, directeur
SWV VO West-Friesland en Marc
Dullaert, aanjager thuiszitterspact.
09.30 uurRonde 1 workshops
10.45 uurKoffiepauze
11.00 uurRonde 2 workshops
12.15 uurLunchbuffet
13.15 uurRonde 3 workshops
14.30 uurPresentatie ‘whitepaper’
samenwerkingsverbanden PO en VO
15.00 uurBestuurlijke dialoog: hoe verder met de
samenwerking en verdere transformatie
passend onderwijs? Een paneldiscussie
met Marc Dullaert, vertegenwoordigers
van de sectorraden, VNG en politiek
16.30 uurEinde tweedaagse
workshops dag 2 – lerend
netwerk po en vo
Hieronder zijn de workshops beschreven die worden
aangeboden op dag 2. Iedere workshop wordt door
een expert en een samenwerkingsverband samen
gegeven. Bij aanmelding schrijft u zich in voor de
workshops. Dat kan via de link in de uitnodiging. Let
op: niet iedere workshop is alle rondes beschikbaar.
1.Aansluiting po-vo: een soepele
overgang voor kwetsbare leerlingen
Door: Marij Bosdriesz (expert NjI) &
SWV PO en VO Achterhoek (o.v.b.)
Hoe kunnen samenwerkingsverbanden PO en
VO bevorderen dat de overgang van PO naar VO
voor kwetsbare leerlingen soepel verloopt? Welke
factoren kunnen een leerling daarin kwetsbaar
maken en wat kunnen PO- en VO-scholen doen?
Ook leerlingen en ouders hebben een taak. Marij
Bosdriesz onderscheidt succesfactoren voor een
soepele overgang en helpt u ook de knelpunten
en valkuilen te zien. Wat zijn de gevolgen van de
herziene wetgeving rond schooladviezen? En wat
betekent de overstap voor het al dan niet continueren
van ondersteuningsarrangementen en TLV’s? Een
combinatie van inzichten uit literatuur en praktijk.
2.Privacy onderwijs en jeugdhulp/
zorg: hoe hoort het eigenlijk?
Door: Kirsten Mik/Chaja Deen (vanuit
samenwerking NVO/NIP/NJi) & Job Vos
(Kennisnet) & Marianne van Zanten (bestuurslid
en directeur SWV VO Waterland)
In het kader van passend onderwijs hebben
samenwerkingsverbanden behoefte aan overzicht
en duidelijkheid over wat op het gebied van privacy
geregeld moet worden. Waar moet een swv
rekening mee houden bij het delen van informatie
over leerlingen tussen de scholen binnen het swv
en andere partners zoals jeugdhulp en zorg? De
workshop behandelt middels een interactieve
quiz een aantal veel voorkomende situaties en de
afwegingen die een swv maakt. U wordt wegwijs in
de wetgeving en reeds beschikbare handreikingen
en tools die een swv kan gebruiken om goede
afspraken te maken met scholen en derden.
4 10
3.Wat kan het tijdelijk interventieteam
onderwijs-zorg voor u betekenen?
Door Nathalie Jonkers
(Interventieteam) & SWVPO/VO
Het interventieteam onderwijs-zorg van
VWS en OCW is het afgelopen half jaar
betrokken geweest bij een aantal complexe
thuiszitterscasussen. Wat zijn de leerervaringen die
het interventieteam heeft opgehaald en wat kan
het samenwerkingsverband hiervan leren? Hoe kan
het interventieteam het beste samenwerken met de
samenwerkingsverbanden bij toekomstige casussen?
4.Verantwoording in perspectief
van ontwikkeling
Door: Sietske Hendriks (BMC), Sanne
Kruier (medewerker beleid en kwaliteit) &
SWV VO/VSO Noord-Kennemerland
Ronde: alleen ronde 1
6.Hoe speciaal onderwijs en
samenwerkingsverband samen een
dekkend netwerk kunnen realiseren
Door: Corine van Helvoirt (LECSO) & Yvette van
Hooff (directeur SWV PO en VO Dordrecht)
Ronde: alleen ronde 1 en 2
Hoe kan het speciaal onderwijs optimaal een rol
spelen in het samenwerkingsverband als het gaat
om de bijdrage aan het dekkend netwerk? Wat
zijn good practices vanuit het (V)SO om dit in
gezamenlijke verantwoordelijkheid met de scholen
van het swv vorm te geven? Deze en andere
vraagstukken komen naar voren in deze workshop,
met daarbij concrete voorbeelden uit de praktijk.
7.Van leerplicht naar leerrecht
Door: Carry Roozemond (voorzitter Ingrado) &
Hoe krijgt u inzicht of ‘de goede dingen’ ‘op de
goede manier’ worden gedaan en hoe kan deze
analyse leiden tot een duurzame verbeterstap
in de ontwikkeling van de kwaliteit van de
leerlingenondersteuning? In deze workshop gaan
we actief aan de slag met een kwaliteitskader voor
zelfevaluatie van de ondersteuningsstructuur van
een school. Op basis van dit kwaliteitskader is het
mogelijk om verschillende stadia te onderscheiden
in de ontwikkeling van een ondersteuningsstructuur.
De nadruk ligt op ‘waarderend onderzoek’ en het
‘leren van en met elkaar’. Het resultaat is professionele
ontwikkeling en (daarmee) duurzame ontwikkeling
van de ondersteuningsstructuur in de school.
Hester Piepenbrink (Netwerkgroep Thuiszitters
PPO-NK leerplichtambtenaar Alkmaar)
Ronde: alleen ronde 2 en 3
Op 1 november verschijnt het onderzoek ‘Van
leerplicht naar leerrecht’ door Pieter Huisman en
Paul Zoontjes. Een beschrijving van de inhoudelijke
contouren is hier te lezen. Wat zijn de implicaties van
leerrecht voor de samenwerkingsverbanden? Carry
Roozemond, voorzitter van Ingrado vertelt hoe zij de
rol van samenwerkingsverbanden ziet in het realiseren
van het leerrecht. Wat betekent het in de praktijk?
8.Mogelijkheden voor onderwijs
op andere locatie
Door: Dhr P.L.M. Helmhorst (Inspectie voor
het Onderwijs) & SWV Westfriese Knoop PO
5.De complexiteit van kwaliteitszorg
in samenwerkingsverbanden
Passend onderwijs
Door: Robbin Haaijer (B&T) & Luuk van
Aalst (directeur swv IJssel Berkel)
Ronde: alleen ronde 1 en 2
De kwaliteitszorg van een samenwerkingsverband lijkt
niet op de kwaliteitszorg van een school(bestuur). Wat
is er anders, welke factoren spelen daarbij een rol en
wat maakt de taak van de leidinggevende hierin nu
precies complex? De workshopleiders laten op een
praktische manier zien hoe inzichten over de dynamiek
van een samenwerkingsverband kunnen helpen bij
het vormgeven van strategische kwaliteitszorg.
Leerlingen die wegens psychische of lichamelijke
redenen (tijdelijk) helemaal of gedeeltelijk niet
naar school kunnen, mogen sinds kort een deel
van het onderwijs buiten de school volgen. In
zeer uitzonderlijke situaties kan dit onderwijs ook
worden gevolgd bij een particuliere instelling. In
deze workshop worden voorbeelden gedeeld: hoe
kunt u goed gebruik maken van deze aangenomen
motie? Wat vraagt dat van leidinggevenden van
swv samen met het netwerk van partners? Hoe
voorkomt u juridisering en nieuwe bureaucratie?
Goede voorbeelden op uitvoeringsniveau, en
wat vraagt dat van leidinggevenden van swv
samen met het netwerk van partners?
5 10
9.Hoe blijven we in control? Monitoring,
verantwoording en managementinformatie
Door: Els Verschure (Infinite) & SWV VO
Ronde: alleen ronde 1 en 2
Voor veel samenwerkingsverbanden is het opbouwen
van een goede PCDA-cyclus rond verantwoording
geen sinecure. Hoe zorgt u dat de besteding van
middelen ook bij uw besturen zichtbaar wordt, en hoe
zorgt u dat ook de opbrengsten in de school gemeten
worden, breder dan alleen een verwijzingspercentage?
Het opbouwen van een cyclus met periodiek ophalen
van informatie betekent ook lastenverlichting
richting het jaarverslag. Kort komen in deze
workshop de implicaties van het reparatiewetje (nu
nog in de internetconsultatie) aan de orde. Welke
vraagstukken komen samenwerkingsverbanden
tegen rond residentiele leerlingen en hoe pakt
u dit vraagstuk aan samen met SO/VSO?
10.HGW 3.0, een TOP-dossier in de praktijk!
Door: Astrid Ottenheym (directeur Passend
Primair Onderwijs Noord-Kennemerland) &
Regien Looijen (consulent Passend Primair
Onderwijs Noord-Kennemerland)
Handelingsgericht werken is breed omarmd, ook
binnen passend onderwijs. Afgelopen jaar is HGW in
SWV Noord-Kennemerland digitaal doorontwikkeld
naar HGW 3.0! Deze versie is niet alleen interactief en
webbased, maar het communiceert ook met LAS en
LVS. Het vermindert bureaucratie en herhaling. Het
OPP is geïntegreerd waardoor de overlap verdwijnt.
Het ondersteunt ouders, scholen én externe partners
bij het handelingsgericht arrangeren. Samen wordt
het proces doorlopen met als resultaat een echt 1
kind/1 plan. Onderwijs, opvoeding en zorg komen
samen. Reactie van Noëlle Pameijer: Het ziet er mooi
uit, toegankelijk, vriendelijk en helder, de zeven
principes van HGW komen erin terug, de gekleurde
HGW-cyclus als terugkerend houvast, prachtig.
11.Werken met
schoolondersteuningsprofielen
12.Governance in het samenwerkingsverband.
Waar staan we?
Door: Marieke Dekkers (lid college van bestuur
Door: Kim Schut (OIG) & SWV VO
Schoolondersteuningsprofielen geven inzicht in
wat scholen ouders te bieden hebben en hoe
zij bijdragen aan het dekkend netwerk van het
samenwerkingsverband. Het kunnen levende
documenten worden waar ouders en school zich
in kunnen herkennen en in partnerschap mee aan
de slag kunnen gaan. Wat zijn de mogelijkheden
voor schoolondersteuningsprofielen in een digitale
omgeving? Hoe helpen deze in het uitzetten van
de verdere koers voor passend onderwijs?
swv Koers VO, associee B&T) & Marcel van der
Knaap (voorzitter bestuur LMC en voorzitter
raad van toezicht swv Koers VO tot 1-10-2016)
Ronde: alleen ronde 1 en 2
De auteur van de ‘Aanzet tot een Code Goed
Bestuur voor samenwerkingsverbanden passend
onderwijs’ (2016) en haar workshoppartner gaan
graag het gesprek met de zaal aan over risico’s
en knelpunten die er zijn als de governance in
het samenwerkingsverband niet goed geregeld
is en wat, na twee jaar passend onderwijs, de
leerervaringen van samenwerkingsverbanden zijn
op dit punt. Wat zijn de nieuwste inzichten over
goed bestuur en toezicht in passend onderwijs?
13.Grip op de cijfers met Dashboard
Passend onderwijs
Door: Judith de Ruiter/Bas Warner (dashboard)
& Jaco van den Berg (controller SWV Koers VO)
In deze workshop gaan we dieper in op de
mogelijkheden voor samenwerkingsverbanden
om zicht en grip te krijgen op de eigen regionale
realiteit en de aanknopingspunten die deze biedt
voor verdere beleidsontwikkeling. Specifiek focussen
we daarbij op het Dashboard Passend Onderwijs
en de mogelijkheden die het instrument op dit
moment biedt in relatie tot data en sturing. Daarnaast
besteden we ruim aandacht aan de samenhang
van dit landelijke instrument met andere meet- en
monitoringstools (bv AOJ-monitor) en voorbeelden
uit de praktijk van de samenwerkingsverbanden.
14.Samenwerking onderwijs –
jeugdhulp in de school
Door: Tineke Tjalma (samenwerkingsverband
Duin en Bollen)
Ronde: alleen ronde 1
Onderwijs en gemeenten zijn samen op zoek
naar de beste manier om samen te werken rond
leerlingen. Maar wat is wiens verantwoordelijkheid?
In beleidsplannen en visiedocumenten is dat nog
best aardig te schetsen. De praktijk blijkt echter
weerbarstiger. Wanneer is onderwijs aan zet,
wanneer jeugdhulp? En wie betaalt wat? In de regio
Holland-Rijnland is een intensieve samenwerking
tussen alle samenwerkingsverbanden PO, VO, het
MBO en gemeenten omtrent passend onderwijs
en jeugdhulp. In de Duin- en Bollenstreek is dat
onder andere een gezamenlijke scholing van
onderwijs- en jeugdprofessionals en nadere
afspraken over diagnostiek en begeleiding.
6 10
15. Gedrag een last?
Door: Peter Mol (Gedragspunt)
Leerlingen met gedragsproblemen in de school
worden door leraren vaak moeilijk gevonden.
Vooral omdat emotie meespeelt en er verstoring
plaatsvindt in de klas weten scholen vaak niet goed
hoe zij hier mee om moeten gaan. Anders dan bij
lichamelijke handicaps of verstandelijke beperking,
is het zaak om te werken aan optimalisering van
lerarengedrag en preventief te werken. Hoe kan
een samenwerkingsverband beleid ontwikkelen met
betrekking tot gedragsproblemen/ psychiatrische
problematiek? Peter Mol doet een aantal suggesties
aan de hand van praktische voorbeelden.
16.Thuiszitten voorkomen door
bovenregionale samenwerking
Door: Marion Smit (VNG) & Erik
organisatie van onderwijs en zorg. Welke ruimte is er
of kan gecreëerd worden voor categoriebepaling?
18.Best practice praktijkcheck
en collegiale visitatie
Door: Petra Heegsma (directeur SWV
Doetinchem) & Thieu van Hintum (PO-Raad)
Vijf samenwerkingsverbanden ontwikkelden
afgelopen jaar een eigen systeem voor collegiale
visitatie en feedback. In juni 2016 vonden met
ondersteuning van de PO-Raad bij de eerste twee
samenwerkingsverbanden collegiale visitaties
plaats. In deze praktijkworkshop worden de eerste
ervaringen met u gedeeld. Wat heeft het de
samenwerkingsverbanden opgeleverd en wat kan er
nog verder ontwikkeld worden? Wat zijn de voordelen
om dit samen met collega’s in de regio te doen.
Dannenberg (Lecso)
Gemeentebesturen en schoolbesturen hebben
een gezamenlijke opdracht om te zorgen voor
een dekkend en sluitend passend aanbod van
de combinatie onderwijs-zorg. Aan beide kanten
omvat dit aanbod laagdrempelige, generieke
basisvoorzieningen, maar ook vormen van
specialistisch aanbod, op zowel lokaal als (boven)
regionaal niveau. Een landelijke werkgroep heeft
zich gebogen over de vraag hoe bovenregionaal
georganiseerde jeugdhulp het best aan kan
sluiten op de ontwikkelingen in het speciaal
onderwijs. Doel daarbij is lokaal / regionaal
behoud van expertise en het voorkomen van
nieuwe thuiszitters. In deze workshop gaan
we met u in gesprek over de bevindingen.
19.Financiële uitdagingen bij de integratie
van pro en lwoo in passend onderwijs
Door: Ton Eimers (KBA Nijmegen) & Riemer
Poortstra (SWV PO en VO Eemland)
De invoeging van leerwegondersteuning en
praktijkonderwijs in passend onderwijs heeft
verstrekkende financiële gevolgen. In deze workshop
gaat u met elkaar in gesprek naar aanleiding
van de bevindingen uit het onderzoek ‘Naar een
nieuwe bekostigingssystematiek voor lwoo en
praktijkonderwijs’. Wat is het beste financiële
verdeelmodel over de samenwerkingsverbanden
voor landelijk gebudgetteerde middelen voor lwoo
en pro? De onderzoekers vinden een verrassend
antwoord. Wat zijn de volgende stappen in
het proces? Hoe ziet de toekomst eruit?
17.Ruimte voor categoriebepaling
voor samenwerkingsverbanden
Door: Dick Rasenberg (projectleider
passend onderwijs PO-Raad), Luuk van
Aalst (directeur SWV PO IJssel/Berkel) &
Albert Boelen/Wilma Slaats (LECSO)
Sinds de start van passend onderwijs zijn er in
individuele gevallen discussies over de hoogte van
de TLV-categorie. Discussies die soms op zijpaden
zijn beland en die het wederzijds vertrouwen niet
versterken. Zijpaden waarbij het lijkt alsof het
samenwerkingsverband verantwoordelijk is voor de
exploitatie van een school (wat ze niet is), of waarbij
problemen met zorgmiddelen ogenschijnlijk verlegd
worden naar onderwijsmiddelen of vice versa. Er lijkt
een oplossing mogelijk indien de categoriebepaling
meer gericht wordt op het concreet maken van de
onderwijsbehoefte van de leerling, of beter nog: de
gevolgen van die ondersteuningsbehoefte voor de
7 10
20.Jongeren in kwetsbare posities en hun
route naar de arbeidsmarkt in Rijnmond
Door: Flip Erisman (beleidsmedewerker
SWV Koers VO), Daphne de Ruijter
(beleidsmedewerker Gemeente
Rotterdam) & Loek Montulet (voorzitter
van de groep arbeidstoeleiding PrO en
VSO arbeidsmarktregio Rijnmond)
Ook jongeren in kwetsbare posities moeten aan
het werk. Wie heeft daar belang bij? Wie heeft en
voelt daar een verantwoordelijkheid voor? Wat moet
een samenwerkingsverband er eigenlijk mee? Hoe
verhouden de decentralisaties en passend onderwijs
zich tot elkaar? Welke taal spreken we met elkaar?
Waarom weet onderwijs het altijd beter? Hebben
werkgevers, jongeren (en ouders) ook nog wat te
vertellen? Wie gaat het allemaal betalen? Vragen
waar ze in Rotterdam al geruime tijd mee bezig zijn.
De workshopleiders nemen u mee in het verhaal van
de arbeidstoeleiding van jongeren in een kwetsbare
positie in Rotterdam, de hoogte- en de dieptepunten,
en vertellen graag welke nieuwe ideeën ze nu aan het
uitwerken zijn. Van u horen ze graag nog goede tips.
21.De inzet van consulenten binnen
een samenwerkingsverband
Door: Karin Pijnenburg, Inge Cools & Berry
Brand (samenwerkingsverband Plein 013)
samenwerkingsverband Plein 013 probeert om de
overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen. Het
samenwerkingsverband heeft consulenten ingezet
om ouders en zorginstelling te ondersteunen bij
de zoektocht naar een passende onderwijsplek.
De ondersteuningsbehoeften worden door de
zorginstelling vastgesteld. Met deze informatie
stelt de consulent een passend arrangement op.
Ouders zijn uiteraard partner in dit hele proces.
Graag wisselt Rian Janssen met u ervaringen uit.
23.Transformeren kun je leren!
Van ouders bijvoorbeeld
Door: Mark Weghorst (Ouders
en Onderwijs) & ouders
Workshop waarin aan de hand van voorbeelden
van gezinnen/ouders duidelijk wordt dat dat
transformeren voor ouders eigenlijk al dagelijkse
praktijk is. Daar waar het veld zijn best doet om
bruggen te slaan tussen onderwijs, zorg en vrije tijd
is dit voor ouders al dagelijkse praktijk. Wat leert ons
dat nu en hoe kunt u deze kennis bij ouders gebruiken
om uw eigen transformatie een boost te geven?
24.Hoe zorgen we voor gelijke kansen?
Door: Marieke Boon (Ouders en
Sinds de start van passend onderwijs zet
samenwerkingsverband Plein 013 de voormalige
ambulant begeleiders op een geheel andere
wijze in. Het samenwerkingsverband werkt met
consulenten die de scholen door hun structurele
aanwezigheid op de werkvloer ondersteunen bij het
organiseren van passend onderwijs. De consulenten
zijn de meest schoolnabije, direct benaderbare
en laagdrempelige ondersteuningsmogelijkheid
binnen het samenwerkingsverband. Consulenten zijn
beschikbaar voor alle scholen en hebben een vaste
plek in de zorgstructuur. Door de inzet van expertise
op deze wijze te organiseren wordt deze gekoppeld
aan de hulpvragen van het regulier onderwijs.
Maatwerk en gericht op leraren. De bijeenkomst
is bedoeld voor samenwerkingsverbanden die
zich (her)oriënteren op een nieuwe werkwijze
rondom de inzet van hun experts.
onderwijs) & Ellen de Wit (Ingrado)
Ronde: alleen ronde 2
Passend onderwijs lukt het best als er goed met
ouders kan worden gecommuniceerd. De ouders die
het onderwijsjargon en de procedures snappen en in
staat zijn om hun emoties te beheersen krijgen relatief
veel voor elkaar. Er is een hele categorie ouders en
kinderen die wat minder communicatief zijn en die
passend onderwijs weinig zegt. Deze ouders gaan
mee in wat voorgesteld wordt of zijn niet in staat om
de ondersteuning voor hun kind zelf te organiseren.
Wat is er nodig om ook deze kinderen goed in beeld
te krijgen, het overleg met ook deze ouders goed te
kunnen voeren en te zorgen dat ook deze kinderen
hun echte passend onderwijs krijgen? Welke rol speelt
u daar vanuit het samenwerkingsverband en/of de
school in? Welke partners kunnen hierbij helpen? Ook
de rol van de leerplichtambtenaar komt aan bod.
22.Hoe leid je jonge kinderen vanuit een
zorginstelling naar passend onderwijs?
Door: Rian Janssen
(samenwerkingsverband Plein 013)
De start in het onderwijs verloopt voor een jong kind
vanuit een zorginstelling niet altijd vanzelfsprekend.
In deze workshop vertelt Rian Janssen hoe
8 10
25.Good practice: succesvol samenwerken
met ouders van thuiszitters
27.Bureau Onderwijsconsulenten stelt u
voor aan de OnderwijsZorgConsulent
Door: Shireen van Roosmaalen (Karakter, kinderen jeugdpsychiatrie) & Willeke van der Hoek
(ouder/projectleider Vanuit autisme bekeken)
Door: Bureau Onderwijsconsulenten
& SWV VO/PO
Uit de rapportage van Vanuit autisme bekeken
over passend onderwijs (juni 2016) bleek het
al: het is tijd voor nieuwe vormen van interactie
tussen ‘leefwereld’ en ‘systeemwereld’. In de regio
Nijmegen is vanuit de kinder- en jeugdpsychiatrie
een ouderondersteunend initiatief georganiseerd,
waarin ouders en hun eigen oplossingen centraal
staan. Via een netwerkconferentie zijn ideeën van
ouders gepitcht en beleidsmakers en bestuurders
hebben zich verbonden aan deze initiatieven. De
opkomst was groot en er ontstond een inspirerende
dialoog, wat veel meer is dan medezeggenschap.
In deze workshop wordt eerst stilgestaan bij de
aanbevelingen uit het rapport ‘passend onderwijs
vanuit autisme bekeken’. Daarna leggen Willeke en
Shireen uit hoe een dergelijke netwerkconferentie
in het eigen samenwerkingsverband vorm kan
krijgen, wat daarvoor nodig is en vooral: wat
dat oplevert voor kinderen en jongeren!
26.De kracht van samenwerking tussen
Bureau Onderwijsconsulenten en
het samenwerkingsverband
Door: Bureau Onderwijsconsulenten
& SWV VO/PO
Samenwerkingsverbanden hebben een
maatschappelijke opdracht: het realiseren van
passend onderwijs. En de onderwijs(zorg)consulent
heeft een opdracht: het bijstaan en adviseren van
ouders bij onderwijskwesties rond een kind met een
handicap, ziekte of stoornis. Kortom, ieder werkt
aan hetzelfde doel: een passende plek voor iedere
leerling. Waar versterk je elkaar? Hoe vind je samen
een goede weg? Tijdens deze sessie onderzoeken wij
dit met u aan de hand van ervaringen en voorbeelden.
OnderwijsZorgConsulenten helpen ouders,
leerlingen en scholen bij problemen rondom
onderwijszorgarrangementen. Deze consulenten
zijn onafhankelijke deskundigen op het gebied van
onderwijs en bieden kosteloze ondersteuning wanneer
er ernstige problemen zijn met de plaatsing van een
kind met een handicap, ziekte of stoornis, dat extra
ondersteuning nodig heeft of wanneer er problemen
zijn rondom het onderwijszorgarrangement. Maar
hoe gaat zo’n proces in zijn werk? Met welke
partners heeft een consulent te maken? Tijdens
deze sessie krijgt u een kijkje op casusniveau.
28.Wat kunnen we leren van de
geschillen passend onderwijs?
Door: Hilde Mertens & Stefan Schellekens
(Stichting Onderwijsgeschillen)
Nu passend onderwijs een eind op streek is, zijn
er ook al verschillende geschillen aan de orde
geweest in zowel PO als VO. Hilde Mertens en
Stefan Schellekens geven in deze workshop
een analyse van de geschillen, om van te leren
voor de toekomst. Waar gaan geschillen over?
Wat valt hen op? Welke lessen vallen eruit te
leren voor de samenwerkingsverbanden? Een
workshop op basis van concrete casuïstiek.
29.Doorgaande ontwikkelingslijn VO-MBO
en de rol van het samenwerkingsverband
Door: Mieke de Haan/Ellen Verheijen
(MBO-Raad) & Peer Schepers (coördinator
arbeidsparticipatie bij de Stichting Leerzaam)
De overstap van het VO naar het MBO verloopt
niet altijd vanzelf. Sommige leerlingen hebben
extra ondersteuning of begeleiding nodig om
de stap succesvol te kunnen maken. Mieke de
Haan en Peer Schepers staan in deze workshop
stil bij wat aandachtspunten zijn in de overstap,
wat leerlingen nodig hebben en welke rol een
samenwerkingsverband VO daarin kan spelen. Peer
Schepers licht in deze workshop de aanpak van zijn
samenwerkingsverband VO West-Friesland toe.
9 10