Transcript DLWO-portfolio Info voor SO-WB-IO

DLWO-portfolio Tweedegraads lerarenopleidingen 2013-2014
Handleiding voor schoolopleiders, werkplekbegeleiders en instituutsopleiders
Keith Groot, Jacqueline Kösters, Klaas van der Laan
januari 2014
In het studiejaar 2013-2014 gaan alle eerstejaars en tweedejaars studenten van de HvA werken met een nieuw DLWO-portfolio.
Vanaf september 2014 gaan ook alle hogerejaars studenten werken met het nieuwe portfolio. Reden hiervoor is dat BSCW een
verouderde omgeving is en na 2014 niet meer gebruikt zal worden in de HvA. Deze verandering is een onderdeel van de volledige
overstap naar de DLWO van de HvA
Het DLWO-portfolio heeft een aantal voordelen ten opzichte van het oude BSCW-portfolio. Het BSCW-portfolio was eigenlijk niet
meer dan een verzameling van documenten, ingedeeld in verschillende mappen. Het DLWO-portfolio daarentegen is veel meer een
didactische ruimte of leeromgeving, waarin de student zijn leerproces zo transparant mogelijk maakt.
Het portfolio wordt in de tweedegraadsopleidingen op de volgende momenten gebruikt:
1. Bij de begeleiding en beoordeling van de competentieontwikkeling tijdens het werkplekleren;
2. Bij de begeleiding en beoordeling van de professionele ontwikkeling door middel van beroepsopdrachten,
studieloopbaanbegeleiding en bekwaamheidsproeven.
Het portfolio is als volgt opgebouwd:
Onderdelen DLWO-portfolio tweedegraadsopleidingen DOO
1. Profielpagina
2. De vier bekwaamheidsdossiers:
- Pedagogisch dossier
- Vakdidactisch dossier
- Dossier Werken in de school
- Dossier Persoonlijke professionele ontwikkeling
3. Logboek
4. Begeleiding en feedback
5. Documentatiebibliotheek
6. Beoordelingen
7. Bekwaamheidsproeven
Het nieuwe portfolio heeft verschillende functies, gekoppeld aan de verschillende onderdelen:
De vier bekwaamheidsdossiers: In beeld brengen van het eigen leerproces en de eigen competentieontwikkeling
Logboek: Reflecteren op ervaringen
Begeleiding en feedback: Leren en delen met anderen, vragen en ontvangen van feedback, interactie en discussie.
Documentatiebibliotheek: Verzamelen van materiaal en documenten
Beoordelingen: Tonen en bewijzen:
Bekwaamheidsproeven: Tonen en bewijzen
In de vier dossiers beschrijft de student zijn competentieontwikkeling en groei tot startbekwaam docent. In het portfolio is gekozen
voor een indeling in vier bekwaamheidsdossiers. De bekwaamheidsdossiers hangen als volgt samen met de 7 competenties:
Vier bekwaamheidsdossiers
Pedagogisch dossier
Vakdidactisch dossier
Dossier Werken in de school
Dossier Professionele ontwikkeling
Competenties
Pedagogische competentie (competentie 2)
interpersoonlijke competentie (competentie 1)
(Vak-) didactische competentie (competentie 3)
Organisatorische competentie (competentie4)
Samenwerken in een team (competentie 5)
Samenwerken met de omgeving (competentie 6)
Werken aan de eigen beroepsidentiteit (competentie 7)
De student deelt het portfolio met de schoolopleider, de werkplekbegeleider, de IO’er en de mentor. De student kan desgewenst ook
medestudenten of andere docenten uitnodigen voor zijn portfolio.
Genodigden hebben voor alle onderdelen het recht om te lezen. Ze krijgen bovendien het recht om bij te dragen aan het
onderdeel ‘Begeleiding en feedback’.
De bedoeling is dat alle communicatie over het werkplekleren met studenten zoveel mogelijk via het portfolio loopt. Grote voordeel
daarvan is dat alle feedback direct bewaard blijft in het portfolio.
Begeleiding en feedback
De werkbegeleider is verantwoordelijk voor de dagelijkse begeleiding van de student. Aan het begin van het stagetraject
werkplekleren maken werkbegeleider en student afspraken over de wijze waarop ze de begeleiding inrichten en over de frequentie
van de feedbackgesprekken, bijvoorbeeld een wekelijks begeleidings- en feedbackuur.
Het belangrijkste portfolio-onderdeel voor de begeleiding van het werkplekleren is het onderdeel ‘Begeleiding en feedback’. Hierin
zet de student zijn leervragen, plan van aanpak, lesvoorbereidingen en lesmateriaal, materiaal voor niet-lesgebonden activiteiten,
reflecties op gegeven lessen of andere ervaringen en nieuwe leervragen. De student kan hier bijvoorbeeld ook aangeven wat het
leerthema van de week is. Als de student feedback wil hebben op zijn materiaal, formuleert hij eerst in zijn portfolio een
feedbackvraag met bijbehorend materiaal en stuurt die vervolgens met hyperlink per mail naar zijn werkbegeleider. Als de
werkbegeleider op de link klikt, wordt hij direct doorgestuurd naar de feedbackvraag en het bijbehorende antwoordveld in het
portfolio.
Veel werkplekbegeleiders geven mondeling feedback. De student zelf is verantwoordelijk voor de weergave van die mondelinge
feedbackgesprekken in het portfolio. Vervolgens kan hij een vraag mailen naar de begeleider of de feedback correct verwerkt is.
Het logboek is bedoeld voor de regelmatige reflectie door de student. Studenten kunnen daar korte notities maken over
kenmerkende situaties in de klas, opvallende waarnemingen of ideeën plaatsen, ervaringen uit schoolgroepen of intervisie
weergeven enz. Het logboek is in de eerste plaats bedoeld voor de student zelf. In het portfolio kunnen anderen niet direct reageren
op de logboekreflecties van de student. De student kan op de pagina’s van zijn dossiers verwijzen naar zijn berichten in het
logboek. In ‘Begeleiding en feedback’ kan de student aan anderen vragen te reageren op een logboeknotitie.
Het logboek is en is een belangrijk leermiddel. Regelmatig gebruik en teruglezen van logboekaantekeningen kan bijvoorbeeld
terugkerende patronen in het handelen en denken zichtbaar maken.
Beroepsopdrachten en portfolio
Studenten werken in het nieuwe curriculum (nu nog alleen jaar 1, volgend jaar ook jaar 2) met beroepsopdrachten. In de
beroepsopdrachten komen theorie en praktijk samen. Het portfolio maakt het mogelijk dat meerdere docenten en begeleiders
feedback geven op eenzelfde product.
Beoordeling van het werkplekleren
Alle beoordelingen zijn gekoppeld aan het materiaal in het portfolio en de gesprekken daarover tussen werkplekbegeleider; IO’er en
schoolopleider. Voor zowel tussenevaluatie als eindbeoordeling maakt de student een stand van zaken van zijn
competentieontwikkeling op in zijn vier dossiers. Hij verwijst daarbij naar materiaal en feedback die elders in het portfolio staan. Het
beoordelingsformulier werkplekleren wordt ingevuld en van goedkeuring voorzien door werkbegeleider en schoolopleider en/of io’er.
De student neemt de ondertekende beoordelingen op in zijn portfolio.
Toegang tot het DLWO-portfolio
Iedere school krijgt twee accounts: één voor de schoolopleider op naam, gekoppeld aan naam en e-mailadres van de
schoolopleider, en één account voor alle werkplekbegeleiders van een school(locatie). Dit laatste account is niet gekoppeld aan de
naam en e-mailadres van een werkplekbegeleider. Alle werkplekbegeleiders van een school(locatie) gebruiken hetzelfde account.
Vanaf volgend studiejaar krijgen alle werkplekbegeleiders een eigen account.
In de week van 20 januari 2014 ontvangt elke schoolopleider de accountgegevens voor de schoolopleider en de
werkplekbegeleiders (inlognaam en wachtwoord). De schoolopleider zorgt ervoor dat de werkplekbegeleiders de accountgegevens
krijgen.
Vink voordat je inlogt de tweede optie 'Dit is een particuliere
computer' (of de engelstalige versie van die tekst) aan. Daarmee
voorkom je dat je na een tijdje automatisch uitgelogd wordt en de
toegevoegde bijdragen niet opgeslagen worden.
-
Help en ondersteuning
Er is een ondersteuningspagina beschikbaar voor het DLWO-portfolio. Het adres hiervan is http://portfolio.mijnhva.nl . De accounts
geven ook toegang tot deze ondersteuningspagina.
Op deze ondersteuningspagina vinden jullie:
Informatie voor studenten over het inloggen in het portfolio.
QRC’s: technische handleidingen voor studenten voor het werken met het portfolio.
De studentenhandleiding ‘Handleiding portfolio en onderwijs’ over hoe te werken met het portfolio in het werkplekleren, de
professionele ontwikkelingslijn en de bekwaamheidsproeven.
Veel gestelde vragen
Een e-mailadres voor vragen ([email protected])
Overzicht portfolio’s. Volgend studiejaar zal er op de ondersteuningspagina ook een overzicht zichtbaar zijn van alle portfolio’s waar
iemand toegang toe heeft. Dit jaar zul je dat overzicht zelf bij moeten houden. De handigste manier hiervoor is alle studenten te
vragen je een link te sturen met hun portfolioadres. Deze mails kun je vervolgens in een apart portfoliomapje bewaren.
Tot slot
We zijn benieuwd naar de ervaringen met het nieuwe portfolio. Vragen, reacties en opmerkingen kun je sturen naar
[email protected].