מסמך שיתופי מתפתח , להארות השותפים מעודכן לתאריך 24.12.13 אנשי חינוך יקרים , המצגת המצורפת נועדה לשמש אתכם בעבודתכם כמובילי שיח אודות למידה משמעותית.
Download ReportTranscript מסמך שיתופי מתפתח , להארות השותפים מעודכן לתאריך 24.12.13 אנשי חינוך יקרים , המצגת המצורפת נועדה לשמש אתכם בעבודתכם כמובילי שיח אודות למידה משמעותית.
מסמך שיתופי מתפתח ,להארות השותפים מעודכן לתאריך 24.12.13 אנשי חינוך יקרים, המצגת המצורפת נועדה לשמש אתכם בעבודתכם כמובילי שיח אודות למידה משמעותית וקידומה במערכת החינוך .תוכלו למצוא בה תוצרי חשיבה מעבודת הועדה וצוותי הפיתוח .המצגת ,כמו יתר המסמכים ,בתהליך של הבניה מתמדת מטה -שדה .בחרו מתוכה את השקפים המתאימים לכם לפי ההקשר ,המטרות וקהל היעד. המצגת מודולרית עיינו במפת הדרכים שבשקף הבא ,בחרו רק את השקפים המתאימים לכם בכל פעם. המצגת רבודה לאורך המצגת מקושרים שקפים מוחבאים ,מסמכים שתולים וקישורים לסרטים וחומרים נוספים .עברו על החומרים השונים ותכננו לעצמכם את מידת ההעמקה שאתם מבקשים עבור כל נושא. המצגת מדברת נצלו את השאלות לאורך המצגת לעירור דיון ,להעלאת סוגיות ,ולשיתופנו בתובנות ובאתגרים. נשמח לקבל מכם התייחסויות ,לשלבן בעדכונים חצי שנתיים ובתכנון אסטרטגי ארוך טווח. תיבת המייל שלנו[email protected] : שלכם, יהודית קדש ,מרכזת הועדה וחברי הועדה ללמידה משמעותית מה זאת למידה משמעותית? סרטונים מעוררי השראה אז מה חדש? מסמך מדיניות חזון מטרות ויעדים מה בתשע"ד? המודל היישומי מה נספר בעוד שנה? חווית הלמידה מורה דרך ללמידה משמעותית ערוצי פעולה ואחריות קישור למסמך מדיניות למידה משמעותית היא זו בה התלמיד מעורר שאלות ,מאתר מקורות מידע ,מעבד מידע ויוצר ידע חדש הרלבנטי לו ולתכנית הלימודים. תהליך הלמידה מזמן חווית צמיחה קוגניטיבית ,רגשית וחברתית ומושתת על שלושה עקרונות מרכזיים :ערך ,מעורבות ,רלוונטיות הלמידה מותאמת למאפייני הלומד וצרכיו בעולם מתחדש ומשתנה, מסתמכת על ידע קיים ומתקשרת לתכנית הלימודים, לעולם המושגים ,לתחומי העניין ולרגשות של הלומד מטרות החינוך ודמות הלומד תפיסות והנחות יסוד בדבר טבע האדם, מהות הדעת ולמידה תהליכי חינוך – הוראה – למידה והערכה (שיטות דרכים וסביבות) תכנית הלימודים (ערכים, תכנים, מושגים, מיומנויות) • • • תפיסות ועמדות: ראיית הלמידה כתהליך המתקיים בתוך יחסים ,קשר ודיאלוג בין אנשי החינוך לתלמידים ובינם לבין עצמם. אקלים חינוכי: • אקלים רגשי חיובי והסביבה מאפשרים יזמות ופרשנות אישית (רוג'רס ;1973 ,ברנדט;)2000 , • הלמידה נובעת מתוך הנעה פנימית ולא מתוך הנעה חיצונית; • בונה תחושת מסוגלות המניעה למידה חדשה. תהליכי הוראה-למידה-הערכה: • • • מכוונים לתכנון הלמידה ולהגדרת מטרותיה ,לקבלת החלטות באשר לתכנים ,לחומרים, לתהליכים ולתוצרים ,להערכה עצמית ולניסוח תובנות אישיות; מזמנים התנסות בפתרון בעיות ובפיתוח מושגים ומבוססים על חוויית גילוי עצמי )קפלן ,א' ועשור); • מזמנים למידה פעילה :התנסות ,חקירה ,שאילת שאלות ,בחירה; • נותנים מענה לשונות :סגנונות למידה ,תחומי עניין וכדומה; • מתקיימים בסביבות מגוונות. תכניות הלימודים ותכניהן: • בהלימה לשלב ההתפתחותי (ויגוצקי )2003 ,מזמנים אתגר במקביל; • • מזמנים עיסוק בבעיות הקשורות אל החיים ואל תפקוד במצבי חיים אמיתיים (;)Gardner, 1991;Lave & Wenger, 1995 מזמנים התמודדות עם דילמות ערכיות. מעגלי שיח כדרך חיים יותר יזמה יותר גמישות פחות חסמים מסמכים וכלי עבודה מתפתחים ושיתופיים •ברחבת לב-רם •במחוזות •במוסדות •עם הקהילה •מתוקשב •חלופות בהערכה •גמישות פדגוגית •הלימה בין ת"ל לבין שעות •מסמך מדיניות •מודל יישומי •מורה דרך ללמידה משמעותית •מצגת מדברת הזמנה ליצירה •מודל\יזמה •יחידות למידה •שיעורים מצולמים •כלי עבודה יישומים לאפשר אקלים ,סביבות ,טיפול בגורמים בולמים וכדומה מופעי למידה משמעותית מטה להוקיר מחוז להעריך לשם למידה מנהל תהליכי למידה בערוצים שונים במקביל לתהליכי הנחיה ,ניהול ידע ,למידה מעמיתים ומהצלחות ,מעגלי שיח פדגוגי מורה וגננת ללמוד וללמד הנחלת שיח של אמון ושל העצמה בין כלל המשתתפים בעשייה החינוכית. הנחלת בסיס ידע ,ערכים ומיומנויות הנדרשים במאה ה21- ומאפשרים לבוגר מערכת החינוך מימוש אישי ומקצועי ולמדינת ישראל להמשיך להוביל בעולם בחדשנות וביזמות. קידום תהליכי למידה הוראה והערכה משמעותיים. קידום עולם הלומדים והמלמדים בידע, במיומנויות ,בערכים ובהישגים נדרשים במאה ה.21 - גיבוש והפעלה של מבנים המזמנים שיח חינוכי מעמיק בין כלל השותפים בעשייה ומאפשרים אותו ,בשקיפות ,באמון ובאוטונומיה. קושי ביצירת מציאות חדשה על פלטפורמה קיימת כלל המערכת -שנת יציאה לדרך זמן לשיח חינוכי ולהקשבה ,לעיצוב מסמכים ,לחילוץ מודלים והפצתם ,לפיתוח כלים מתאימים. התנסות ממוקדת-כוחות חלוץ: מטה ומחוזות : כוחות חלוץ -רשויות ,רשתות מוסדות ותכניות על פני הרצף החינוכי. חלוצים בהערכה -בדגש על חלופות בהערכה בעל יסודי. ,01ינואר 2013 מעגלי שיח הכשרה ופיתוח מקצועי מאפשרים כלים וחומרים למידה משמעותית הזמנה ליזמה וליצירה ביטוי בעשייה ערכית חברתית שיתוף בהצלחות לחצו על כל ערוץ לפירוט נוסף הערכה תפקידי הצוותים החינוכיים חוויית הלמידה תפקודי הלומד דמות הלומד קישור לערכת "הלומד המלמד ומה שביניהם" לחצו על הפתקים לפירוט נוסף גיבוש התכנית וליווי התהליך: • פורום ועדת היגוי מרכזית בהנהלת מטה המשרד; • ועדת היגוי רחבה בין מינהלית ובין מחוזית; • מסגרות לחשיבה ולהטמעה בתוך המינהלים ובתוך המחוזות.