Transcript Тема проекта и предмет разработки Внедрение в образовательный процесс технологии деятельностного подхода как фактора, повышающего качество математического образования детей дошкольного возраста Автор проекта Терехова Елена Павловна, воспитатель Соавторы: И.В.Коретникова,

Тема проекта
и предмет разработки
Внедрение в образовательный процесс технологии
деятельностного подхода как фактора, повышающего
качество математического образования детей
дошкольного возраста
Автор проекта
Терехова Елена Павловна, воспитатель
Соавторы:
И.В.Коретникова, воспитатель, О.Н.Овчинникова, воспитатель по
физ.культуре, Н.И.Рыбальченко, учитель-логопед, Н.В.Винокурова, педагогпсихолог
Консультанты
С.В.Любимова, директор, Н.В. Агабабян, зам.директора по УВР
Предмет исследования
Влияние технологии деятельностного
подхода на качество математического
образования
детей дошкольного возраста
Актуальность
Направления государственной политики в области образования
доступность
качество
эффективность
Направление регионального комплексного проекта модернизации
образования (РКПМО)
Развитие региональной системы оценки качества образования
(РСОКО)
Политические и социально-экономические условия
новое содержание
новые формы
новые методы
новый подход к определению целей и задач образования
Специфика работы образовательного учреждения
преемственность дошкольного и начального общего образования
создание единого образовательного пространства
создание внутриучрежденческой СОКО
Гипотеза исследования
Качество математического
образования повысится если будет:
Соблюдаться структура занятий в соответствии с
используемой технологией
Использоваться принцип «мини - макса» при
планировании учебного материала
Учитываться индивидуальные возможности
воспитанников
Определены необходимые условия, включающие единые
принципы и подходы всех участников ОП
Осуществляться непрерывное психолого-педагогическое
сопровождение образовательного процесса
Осуществляться интеграция специалистов ОУ
Разработан единый критериальный аппарат
Теоретико-методологическая
основа исследования
Механизмы
выполнения проекта
,
Анализ
и синтез
Обобщение
Модели
рование
Изучение
опыта
Аналогия
Наблюдение
Мотивация,
актуализация
знаний
Технология
деятельностного
подхода
(структура
занятий )
Рефлексия
детской
деятельности
Систематизация
знаний
Применение
нового знания
на практике
из
Методика
В.Ф.Базарного
Психо
гимнастика
Дыхательная
гимнастика
Кинезио
терапия
Игровой
стрейчинг
Различные виды
массажа
Пальчиковая
гимнастика
Программа выполнения работ
по проекту
Срок реализации - 2005 - 2008 уч.г.г.
Этапы реализации:
1 – подготовительный – 2005 – 2006 уч.г.
2 – апробация (внедренческий) –
2006 - 2007 уч. г.
3 – заключительный (аналитический)
2007 – 2008 уч. г.
Структура программы:
-мероприятия;
-способы решения
1 этап - подготовительный
2005-2006 учебный год
Кон
Посе
сульти
щение
рование
родителей
семей
Анализ
Первичное
диагностического
обследование
обследования
Проведение
семинаров,
Обучение педагогов
консультаций на базе ОУ
Определение механизмов выполнения
Разработка
базовыхкритериев
конспектов
проекта, разработка
и
с использование
ТДП
показателей
эффективности
реализации
Разработка системы
Изучениемониторинга
:
индивидуальных
математических
особенностей
представлений
воспитанников
детей
,
педагогических
дошкольного
возможностей
возраста семей
Изучение
:
Создание творческой группы
, распределение
функций
проблемы
, противоречий
опыта работы
, влияния
между участниками
при, реализации
проекта
технологии на повышение работоспособности детей
2 этап –апробации (внедренческий)
2006-2007 учебный год
Модуль
Модуль
1
3
Модуль
Создание
клуба
родителей
Повышение интереса к
«Вместе веселее»
математике
2
Проведение открытых
мероприятий
Разработка
интегрированных занятий
Создание консультационного
пункта
Создание нового поколения
дидактических игр
Изготовление атрибутов
для сюжетно-ролевых игр
Создание условий для
самостоятельных
занятий математикой
Развитие
самостоятельности
Развитие самооценки
Совместное
с родителями
материальнотехническое
оснащение группы
Формирование
Разработка
произвольных речевых
диагностического
умений
материала для
родителей
Развитие сюжетных
линий с использованием Изучение
математического
представлений
материала
родителей о
необходимых ЗУН
3 этап – итоговый (аналитический)
2007-2008 учебный год
Критерии и показатели оценки
эффективности реализации проекта
46 %
92 %
- 2005 год
Повысилось качество математического образования
на 46 %
- 2008 год
Разработан критериальный аппарат и
инструментарий для проведения мониторингового
исследования математических представлений
дошкольников на основе принципа
«мини-макса»
Критерии и показатели оценки
эффективности реализации проекта
-Создана программа консультационного пункта для
молодых специалистов по вопросам внедрения ТДП в
ОП
- Создан банк проектов занятий с использованием
ТДП, в том числе, интегрированных
- Создана картотека дидактических и сюжетноролевых игр с математическим содержанием
- Создана программа клуба для родителей «Вместе
веселее» по практическому использованию ТДП
- Разработан диагностический материал для
родителей по знанию принципов ТДП
Кроме того
Проведены семинары по внедрению
деятельностного подхода в ОП:
4 – внутриучрежденческих
6 – городских
5 – областных
Показано открытых занятий:
автором проекта 3
соавторами 10
Проведено 3 конкурса по преобразованию
предметно-развивающей среды
Интернет - ресурсы
Инновационный потенциал
Качественное изменение системы организации
занятий с детьми дошкольного возраста
Создание банка интегрированных занятий с
математическим содержанием на основе
технологии деятельностного подхода
Создание в образовательном учреждении
консультативной службы
Разработка диагностического инструментария с
использованием принципа «мини-макса»
Создание системы работы с родителями на новой
основе с практическим использованием технологии
деятельностного подхода
Перспективность и
практическая значимость
проекта
Возможность использования системы
методических разработок
Использование опыта
работы по организации
консультационной службы
Использование
пакета
диагностического
инструментария
Т.о.,системность в реализации
целей и задач , инновационный
потенциал, заложенный в проекте,
использование современных
инновационных методов и технологий,
соблюдение принципов здоровьесбережения и
представленная положительная динамика
позволяют сделать вывод о положительном
влиянии технологии деятельностного подхода
на повышение качества математического
образования детей дошкольного возраста