Transcript การพัฒนาตนเอง สู่ บ ุคคลแห่งการเรียนร ้ ู ดร.ชัยยศ อิ่มสุวรรณ์ สำนักงำน กศน. พลาน ุภาพของโลกาภิวฒ ั น์ • การหายไปของมิตแิ ห่งกาลเวลาและพื้นที่ • ความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ • ความเปลีย่ นแปลงทางสังคมวัฒนธรรม.

การพัฒนาตนเอง
สู่
บ ุคคลแห่งการเรียนร ้ ู
ดร.ชัยยศ อิ่มสุวรรณ์
สำนักงำน กศน.
พลาน ุภาพของโลกาภิวฒ
ั น์
• การหายไปของมิตแิ ห่งกาลเวลาและพื้นที่
• ความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ
• ความเปลีย่ นแปลงทางสังคมวัฒนธรรม
เรากาลังอยู่ในยุคสมัยที่มกี ารเปลี่ยนแปลง
ที่เร็วมาก นับวันการทางานและการ
ดารงชีวิตจะยากลาบากขึน้ เพราะต้อง
แข่งกับความเร็วของความเปลี่ยนแปลง
งานขององค์ก รจะสาเร็ จ หรื อ ไม่
หรื อ อยู่ใ นทิ ศ ทางใด ขึ้ น อยู่กั บ การ
ตัดสินใจท่ามกลางความเปลี่ยนแปลง
และข้อมูลที่ท่วมท้น
การทางานของเรา
จึงต้องฝึ กให้จิตใจเข้มแข็ง
มีสติรตู้ วั มีปัญญารูค้ ิด
ซึ่งมีพื้นฐานของการอยู่รอด
ในองค์กรสมัยใหม่
ผลกระทบกับการทางานในยุคโลกาภิวตั น์
•
•
•
•
•
การปรับองค์กร และโครงสร้าง
บ ุคลากรขาดทักษะที่เพิ่มมากขึ้น
ความรใ้ ู หม่ๆ เกิดขึ้นมากเป็น 2-3 เท่า ท ุกปี
ความร ุดหน้าของเทคโนโลยีใหม่ๆ ท่วมท้น
การแข่งขันมีมากขึ้นในท ุกองค์กร
กับความเปลี่ยนแปลงได้
ทาให้เราสามารถรับมือ
การเรียนรูเ้ ท่านัน้
การเรียนรู้ เป็ นกระบวนการต่อเนือ่ งตลอดชีวิต
• เราเรียนรอ้ ู ย่างเป็นทางการ
(Formal Learning)
• เราเรียนรอ้ ู ย่างไม่เป็นทางการ
(Informal Learning)
การทางานสมัยใหม่ตอ้ งใช้การเรียนรูแ้ บบใหม่
•
•
•
•
ตัง้ อยูบ่ นพื้นฐานของการทางาน
ให้ความสาคัญที่กระบวนการเรียนร ้ ู
ใช้วิธีการจัดการความรเ้ ู ป็นวิธีหลัก
ต้องพัฒนาสมรรถนะการเรียนรใ้ ู ห้พร้อม
คุณต้องเตรียมตัว
เพื่อเป็ น
บ ุคคลแห่งการเรียนร ้ ู
อย่างไร
ค ุณต้องรจ้ ู กั สร้าง
วิสยั ทัศน์สว่ นตน
บทเรียนที่ 1
ค ุณต้องรจ้ ู กั
วิธีการเรียนร ้ ู
บทเรียนที่ 2
ค ุณต้องมีตวั แบบ
บทเรียนที่ 3
บทเรียนที่ 1 VISION
จงตอบคาถามต่อไปนี้ (ต่อ)
1. ค ุณเป็นใคร
2. จงจ้องมองชื่อของค ุณแล้วบรรยาย ว่าค ุณชอบชื่อของค ุณอย่างไร
3. ค ุณรไ้ ู หมว่า ค ุณเกิดมาทาไม
4. ค ุณมีชีวิตอยูท่ ุกวันนี้ เพื่ออะไร
5. ชีวิตที่ผา่ นมาของค ุณ มีอะไรที่ค ุณคิดว่าเป็นความสาเร็จครัง้ สาคัญ
ในชีวิต
6. ค ุณรห้ ู รือไม่ว่าทาไมค ุณจึงประสบความสาเร็จ เช่นว่านัน้
บทเรียนที่ 1 VISION
จงตอบคาถามต่อไปนี้
7. จงนึกถึง ความเก่ง หรืออัจฉริยภาพ ความสามารถที่โดดเด่นของค ุณ
8. บ ุคคลเหล่านี้ สามี/ภรรยา บ ุตร/หลาน เพื่อน ล ูกน้อง ผูบ้ งั คับบัญชา
จะกล่าวถึงค ุณอย่างไรในวันที่ค ุณเกษียณอาย ุราชการ
9. ในบรรดาสิ่งของที่จบั ต้องได้ มีอะไรที่ค ุณอยากเป็นเจ้าของมากที่ส ุด
(ซึ่งค ุณยังไม่มีในขณะนี้)
10. มีอะไรที่ค ุณอยากทาที่ส ุดแต่ยงั ไม่ได้ทา
11. หากเลือกได้ค ุณอยากมีชื่อเสียงในทางใด
12. อีก 4 ปี ข้างหน้าค ุณอยากจะประสบความสาเร็จในเรื่องใด
Self Talk
วิสยั ทัศน์
ปัจจัยภายนอก
ภ ูมิคม้ ุ กัน
อนาคต
Self talk
การได้คิดเกี่ยวกับตัวเองได้สะท้อนให้เห็นการ
คิดหลายแง่มมุ ทัง้ บทบาท หน้าที่ สถานภาพ
ความเชื่อ ค่านิยม อดีต และอนาคต
•การคิดเชิงกลยุทธ์ ทาให้คณ
ุ เห็นอดีต และ
อนาคตของคุณ เป็ นแรงกระตุน้ ที่คณ
ุ ต้องเรียนรู้
ต่อไป
Organization Talk
จงตอบคาถามต่อไปนี้
1. หน่วยงานของค ุณ ชื่ออะไร
2. หน่วยงานของค ุณตัง้ ขึ้นเพื่ออะไร
3. ภารกิจของหน่วยงานค ุณ คืออะไร
4. ใครคือผูร้ บั บริการ หรือ ผูม้ ีสว่ นได้ ส่วนเสีย กับองค์กรของค ุณ
ในปัจจุบนั
5. ใครคือคนที่อาจจะมาใช้บริการของหน่วยงานของค ุณ ในอนาคต
Organization Talk
จงตอบคาถามต่อไปนี้ (ต่อ)
6. อะไรคือความสาเร็จขององค์กรของค ุณในอดีต
7. ค ุณรูไ้ หมว่าทาไมความสาเร็จนัน้ จึงชัดขึ้น
8. แล้วค ุณรูไ้ หมว่าอะไรคือความล้มเหลวของหน่วยงานของค ุณ
9. อะไรคือความเป็นพิเศษของหน่วยงานของค ุณ
10. จงระบ ุ 10 ข้อ ที่ยงั ไม่ดีพอของหน่วยงานของค ุณที่ควรได้รบั การ
ปรับปร ุงโดยด่วน
11. อะไรคือ ปัญหาและความท้าทายที่หน่วยงานของค ุณเผชิญอยู่
12. อีก 5 ปี ข้างหน้าหน่วยงานของค ุณควรประสบความสาเร็จในเรือ่ งใด
โอกาส
ภาวะคุกคาม
จุดแข็ง
จุดอ่อน
จุดแข็ง
ดาวรุ่ง
เด็กมีปัญหา
วัวแก่
หมาแก่
โอกาส
ภาวะคุกคาม
จุดอ่อน
บทเรียนที่ 2 ค ุณมีวิธีการเรียนรอ้ ู ย่างไร
1
Self Directed Learning
2
Dialectic
3
Active Learning
Dialogue
Self Directed Learning
1. สมัครใจที่จะเรียนด้วยตนเอง
(Voluntarily to learn)
2. ตนเองเป็นแหล่งข้อมูล (Self- resourceful)
3. รว้ ู ิธีที่จะเรียน (know how to learn)
Self Directed Learning
- ฟั งการวิจารณ์
- คิดวิเคราะห์
- อ่านให้มาก
- คิดอย่างมีเหตุผล
- บันทึกไว้เสมอ
- คิดอย่างสร้างสรรค์
- อ่อนน้อมยอมรับ
- สารวม - ผ่อนคลาย
- ซักถาม สุภาพ
Dialectic
Thesis
Synthesis
AntiThesis
Dialectic
1. จับประเด็น
2. เสนอประเด็นตรงกันข้าม
3. แสวงหาข้อย ุติรว่ ม
- ใช้เหต ุผลข้อมูลที่ชดั เจน
- เป็นกลางไม่ใช้อารมณ์ตดั สิน
- ข้อเสนอต้องสร้างสรรค์
Active Learning
1. มีประเด็นเพื่อเป็นจุดเริม่ ต้นของการเรียนร ้ ู
หรือสร้างองค์ความรูใ้ หม่
2. มีกลมุ่ เรียนร ้ ู เพื่อก่อให้เกิดกระบวนการ
ช่วยกันเรียนรท้ ู ี่หลากหลาย
3. มีการกระตน้ ุ เพื่อเป็นแรงผลักดันให้เกิด
การศึกษาค้นคว้า
Active Learning
4. มีการปฏิบตั ิการเพื่อให้เกิดการเรียนร ้ ู
แสวงหาความร ้ ู คิด วิเคราะห์ สร ุปบทเรียน
5. มีความมุ่งมัน่ เพื่อให้มีเป้าหมายที่ชดั เจนใน
การเรียนร ้ ู
6. มีพี่เลี้ยง เพื่อคอยช่วยแนะนาแก้ปัญหา กระตน้ ุ
เสริมแรง อานวยความสะดวกในการเรียนร ้ ู
Dialogue
1. มีประเด็นสนทนา
2. เจรจาโต้ตอบด้วยเหต ุผล
3. แลกเปลี่ยน เรียนร ้ ู
4. ไม่เป็นทางการ
5. หาข้อสร ุปได้
มีการสร้างสรรค์วิธี
แก้ปัญหาใหม่ ๆ
เกิดจากภายใน
มหัศจรรย์การเรียนร ้ ู
มีการเปลี่ยนแปลง
อย่างต่อเนื่อง
มีทงั้ ที่เป็นทางการ
และไม่เป็นทางการ
บทเรียนที่ 3 ต้นแบบ
เทพรัตน์
สิกขวิถี
1
พอใจใฝ่เรียนรู้
2
พากเพียรเรียนรูจ้ นสิ้นสงสัย
3
เอาใจใส่ต่อเรือ่ งที่เรียนรู้
ไตร่ตรองด ูให้รแ้ ู น่
ทรงบันทึกทุกอย่างด้วยพระองค์เอง
ทรงถ่ายภาพในมุมมองที่แปลกตา
ทรงทดลองด้วยพระองค์เอง
ทรงถามทุกครัง้ ที่ทรงสงสัย
ทรงถ่ายทอดให้ดว้ ยพระเมตตา
ทรงแก้ปัญหาด้วยพระองค์เองก่อน
ประชาชนคือเป้าหมายในพระทัย
“ทาอย่างไรได้
เขาเป็ นคนไทย
อยู่ไกลแค่ไหน
ฉันก็ตอ้ งไปหา
เขา”
ทักษะพื้นฐานการเรียนร ้ ู
• การอ่าน
 จับใจความ
 คิดวิเคราะห์
 ประยุกต์ใช้
• การบันทึก
 สรุปย่อ
 จับประเด็นสาคัญ
ทักษะพื้นฐานการเรียนร ้ ู
• การคิด
 วิเคราะห์ / สังเคราะห์
 วิพากษ์
• การวิจยั
 แสวงหาคาตอบโดยการสารวจ
 แสวงหาคาตอบโดยการอธิบาย
เมื่อใดที่องค์กรประกอบด้วยบ ุคคล
แห่งการเรียนร ้ ู
เมื่อนัน้ องค์กรก็จะกลาย
เป็นองค์กรแห่งการเรียนร ้ ู
คารโว จ นิวาโต จ
สันต ุฎธี จ กตัญญ ุตา
กาเลนธัมมัสสวนัง
เอตัมมังคลมุตตมัง
มงคลสูต