Transcript El Estudio de Clases en la formación continua de profesores. Equipos de Matemática y Lenguaje Talleres comunales CPEIP junio 2007

El Estudio de Clases en la
formación continua de profesores.
Equipos de Matemática y Lenguaje
Talleres comunales CPEIP
junio 2007
•¿Qué es el Estudio de Clases?
Jyugyo-
Kenkyu
• Es una estrategia de desarrollo profesional docente,
conducida por los propios docentes de una o varias
escuelas o liceos.
• Desde hace 130 años es parte de la práctica en las
escuelas japonesas.
• La idea del estudio de clases es simple: planificar,
enseñar, observar y analizar clases, en grupos de
estudio de profesores.
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La estrategia de Estudio de Clases genera una
oportunidad de desarrollo profesional.
No constituye una clase demostrativa; genera
un espacio de conversación profesional en
cada una de las acciones que se desarrollan
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Acciones involucradas en el Estudio de
Clases
•
•
•
•
Planificar una unidad
Hacer el plan o el libreto de una clase de la unidad
Enseñar, realizar la clase
Observar la clase que se realiza
– Al interior de la escuela
– En forma pública
• Analizar la clase realizada y adecuarla
Al término del proceso es conveniente levantar un
informe que de cuenta de la experiencia vivida.
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Planificación colectiva de la clase a estudiar (1/2)
kyozai kenkyu
• Selección de los aprendizajes esperados para la
clase
– Cuidar que involucre el desarrollo de habilidades o disposiciones que interesa
fomentar en todos los estudiantes a lo largo de toda la enseñanza
(razonamiento matemático, competencias comunicativas, …).
• Plan o libreto de la clase
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Secuencia de las actividades
Organización del curso
Anticipación a respuestas y reacciones de los niños
Construcción de preguntas pertinentes
Selección de material didáctico
Evaluación para el monitoreo permanente del proceso
• Distribución del tiempo
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Planificación colectiva de la clase a estudiar (2/2)
kyozai
kenkyu
• La realiza un grupo de profesores de
• una escuela o liceo; o
• varias escuelas o liceos; o
• establecimientos de una comuna o sector
• Puede complementarse con la participación de
especialistas que juegan el rol de asesores.
En Japón hay escuelas y distritos que invitan a los mismos especialistas a
apoyar sus procesos de estudio durante varios años.
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Realización de la clase en la escuela
kenkyu jyugyo
• Uno de los profesores que participó en la planificación,
realiza la clase.
• Los demás profesores que participaron en la planificación,
observan el desarrollo de la clase.
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Observación y análisis de la clase
jyugyo kentoukai
• Criterios:
– El logro de los objetivos por parte de los estudiantes; generación
de una oportunidad para aprender
– El plan o libreto de la clase como instrumento para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes
– La gestión pedagógica en la clase realizada
Como producto de este análisis se proponen sugerencias para
mejorar el plan de la clase y la gestión pedagógica
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Incidencia del estudio de clases
• Conocimientos de los profesores sobre
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Conceptos de la disciplina
Aspectos didácticos y pedagógicos para la enseñanza
Capacidad de observar a los estudiantes
Conexión de la práctica diaria con objetivos de largo plazo
• Grupo de profesores que participa y la comunidad escolar
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–
–
Motivación para mejorar el trabajo docente
Relacionarse con colegas en lógica de colaboración
Proyección del trabajo de Estudio de Clases a la escuela en su totalidad
Sentido de la evaluación y el rendir cuenta como práctica compartida
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Realización de clase pública
Si tiene sentido para una comunidad más amplia de
profesores, se realiza una CLASE PÚBLICA
Esta es una clase que se desarrolla ante un grupo de
profesores que no participó en el proceso de planificación
de la clase.
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Clase pública: su secuencia
• El desarrollo de la clase es observado por un público que
no ha participado en la elaboración del plan de clases.
• Al término de la clase el profesor explica los objetivos de la
clase y da razones de sus opciones pedagógicas.
• El público hace preguntas al profesor que desarrolló la
clase y al grupo de profesores que participó en la
elaboración del plan de clases; plantea sus opiniones
respecto a lo observado
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La clase que se presenta al público, NO es
una clase para imitar.
Abre un espacio para el estudio, para el
análisis, para el aprendizaje, para el
desarrollo profesional.
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Desafíos
• Disponibilidad de tiempo de los profesores para las
reuniones de estudio y la observación de la clase
planificada.
• Develar o modificar concepciones de los profesores
sobre la disciplina y su enseñanza.
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Referencias de consulta
Arcavi, Isoda, Mena. 2007. El estudio de clases.
Publicación de la Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso
http://www.lessonstudygroup.net
http://www.lessonresearch.net/res.html
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