Transcript FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACION MODALIDAD RECREATIVA 2 “Presentación de asignatura” Aspirante a Magister Cristian Fernando.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACION
MODALIDAD RECREATIVA 2
“Presentación de asignatura”
Aspirante a Magister Cristian Fernando Ramos R.
Magister Norman Jairo Pachón Villamil
Docentes
Universidad Tecnológica de Pereira
Gestion de Vida
El Juego y el Arte de Ser Humano
SOMOS LO QUE HACEMOS, PERO SOBRE
TODO, SOMOS LO QUE HACEMOS PARA
CAMBIAR LO QUE SOMOS!!!
QUE NOS VAMOS A ENCONTRAR…
IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
JUSTIFICACION Y OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMATICOS
METODOLOGIA - ACUERDOS
EVALUACION
Pon en orden tu vida,
y tu vida mejorará, si tu vida mejora,
influirás en tu familia, si tu familia mejora,
influirá en la comunidad.
Recuerda:
La influencia que puedes tener sobre los
otros, comienza en ti y surge
como un susurro. Lao-Tse
RECREACION… MMMMM… VOLVER A HACER… OTROS
ENFOQUES… OTROS SENTIDOS… GESTION DEL CONOCIMIENTO!
IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA:
Modalidad Recreativa II
PRERREQUISITO:
Modalidad Recreativa I
HORAS CLASE:
4 Horas
HORAS DEDICACIÓN ESTUDIANTE: 5 Horas
CODIGO: DP64
AREA: Recreación
CREDITOS: 3
“El verdadero buscador crece, aprende y descubre que siempre es el principal
responsable de lo que sucede” J. Bucay
JUSTIFICACION
La recreación, el ocio y el uso adecuado del tiempo libre, se
reconocen como factores del desarrollo humano y social, en
tal sentido se reafirman como una necesidad fundamental en
todas las comunidades y culturas del mundo. Estos asuntos
se han instaurando en el concepto de desarrollo, porque
pueden favorecer y justificar los avances tecnológicos,
científicos y económicos de un país, dado que el ser humano
por naturaleza aspira permanentemente alcanzar niveles de
bienestar. Plan Departamental de Recreación de Antioquia,2006
ESPONTANEA, PLACER,
TRASCENDENCIA
IMAGINARIOS Y
REPRESENTACIONES
SOCIALES
INDIVIDUAL
PERSONAL
ADAPTACION LABORAL,
HABILIDADES
MARCAS
IMPRONTAS
SOCIALES
ORGANIZACIONAL
DIVERSION, TIEMPO LIBRE,
TURISMO, CULTURA
ENTRETENIMIENTO
ESCENARIOS
PARA LA
DISCUSIÓN
BIENESTAR, CALIDAD DE
VIDA, PARTICIPACION
INSTITUCIONAL
MASSMEDIAS, VIRTUALIDAD,
OTRAS FORMAS DE
SOCIALIZARNOS
VALORES, PROPOSITO,
OBJETIVO PEDAGOGICO
EDUCATIVA
TECNOLOGIA
COMUNICACION
En este sentido, la asignatura
busca facilitar procesos y
herramientas didáctico - lúdicas
como fuente de enriquecimiento
personal y profesional
permanente, propendiendo por el
manejo de habilidades en
técnicas, métodos y estrategias
pedagógicas recreativas, que
logren concatenar el enfoque de
la recreación del programa con el
desarrollo educativo y
profesional del estudiante.
“Se trata de procesos recreativos
fundamentados en la vida cotidiana,
que permitan en las personas la
creatividad para interactuar y crear
colectivamente su cultura, cuando
se comparte un sentimiento de
propósito, una sensación de
fortaleza o la conciencia de ser
agente de sus propios procesos es
capaz de producirse y crearse una
comunidad mejor”.
Moreno B. Gustavo Adolfo. Ensayo la recreación y el
desarrollo humano sostenible
CONTEXTO
Escenario temporal,
cultural, espacial,
social, inclusión,
comunicación,
globalidad,
complejidad
INTENCIONALIDAD
Sentido particular,
propósito, el nivel de
estimulación,
necesidad a
satisfacer, alcance
OCIO Y/O
RECREACIÓN
Funciones sociales,
personales,
psicológicas,
económicas… los
modelos…
“… Lo mejor que tiene el mundo es la
cantidad de mundos que contiene …”
E. Galeano
PROCESO
ESTRATEGIA
PARTICIPATIVA
ESTRATEGIA
SALUDABLE
CONDICION
HUMANA
DESDE NUESTRO
CONTEXTO LA
ENTENDEMOS
COMO:
ESTRATEGIA
EDUCATIVA
ACTITUD DE
VIDA
DISFRUTE
CREATIVIDAD
INNOVACION
Por eso es importante pensar en
renovar el rol de estudiante, del
docente y del contexto de aplicación,
en el desarrollo de los procesos
académicos, donde la asignatura se
oriente hacia estrategias de
construcción permanente, el fomento
de ambientes modernos de
aprendizaje, la recreación con
aplicabilidad, la pregunta – la
innovación, la investigación y la
acción, en el fomento y desarrollo de
las competencias del profesional de
Ciencias del Deporte y la Recreación
en escenarios que son cada vez mas
retantes y exigentes.
RECREACIÓN COMO PROVOCACIÓN…
PARTICIPACIÓN
VOLVER A HACER,
TRANSFORMAR, CAMBIAR,
ADQUIRIR NUEVOS
HABITOS…
RE
CREA
CREATIVIDAD, OTRAS
FORMAS DE HACER,
INNOVAR, OTROS
CAMINOS… METODOS
ACCION
TOMAR DECISIONES, ACTUAR,
DINAMISMO, MOVERSE,
ACTIVIDAD FISICA,
MOTRICIDAD…
NUEVAS TENDENCIAS DE RECREACIÓN Y
OCIO … Freixa C. 1995
ESTIMULOS COGNITIVOS,
NUEVAS VISIONES,
ENDORFINAS,
ADRENALINA…
VISION
NEUROFISIOLOGICA
RESULTANTE
NUEVAS EMOCIONES,
LIBERTAD, RIESGO,
DISFRUTE, DESEO…
NATURALEZA, AGUA,
AIRE, NIEVE, ARENA,
VELOCIDAD, VIENTO…
VISION EMOTIVA INTERNA
VISION FISICA EXTERNA
OBJETIVO GENERAL
Contribuir al desarrollo de las competencias específicas en recreación para
el manejo y el direccionamiento de procesos recreativos teniendo como
referente el enfoque y los objetivos del programa Ciencias del Deporte y la
Recreación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Estimular el desarrollo de
Actitudes éticas, durante
el proceso de la
asignatura que propenda
por la construcción del
valor en el diario convivir.
Iniciar el proceso de
construcción de una
recreación al servicio de la
salud por medio de la
integración
interdisciplinaria afín y la
aplicación a diferentes
contextos.
Vivenciar y experimentar
la orientación de una
amplia tipología de
procesos recreativos
como complemento de
sesiones teórico prácticas
que generen inquietud,
indagación y compromiso
profesional.
Fortalecer las
competencias de
desarrollo en recreación
para el desempeño de
procesos recreativos con
sentido y enfoque
saludable.
¡ LA RECREACION HOY !
Transformación - Gestión – Ser
humano (Cliente) - Políticas Públicas Reingeniería - Liderazgo –
Educación del Ocio – Del Tiempo
Libre - Pedagogías Lúdicas Gerencia Social – Valores –
Pertenencia y Tradiciones – Calidad
- Organizaciones – Administración Competitividad - Productividad –
Desarrollo Humano - Desarrollo
Social
CONTENIDOS TEMATICOS
Presentación programa de asignatura, nivelación de expectativas,
acuerdos, evaluación, enfoque del programa, información general de
la salida académica.
UNIDAD 1:
RECREACIÓN Y
ENFOQUE
 Enfoque de la recreación para el programa CD y R.
 Organización y gestión de eventos recreo-deportivos
 La recreación como estrategia de aprendizaje
(Componentes Pedagógicos del acto recreativo y
promoción de la salud)
 Portafolio de servicios, procesos a construir y proponer
 Web site … Vinculación a redes afines y journals
 Competencias del Recreador social comunitario facilitador
 Modelos pedagógicos y los ambientes recreativos
 La recreación y su aplicación a grupos especiales (Invitado
especial)
 PRIMER PARCIAL: JUEVES 26 DE SEPTIEMBRE DE 2.013
UNIDAD 2:
 Metodología de trabajo (Técnicas Dinámicas Grupales,
METODOLOGÍA Y Taller recreativo, C3, ABC, VRAPA, Metodología de trabajo
DIDÁCTICA DE LA al aire libre),
RECREACIÓN  Didáctica de la recreación (Sesiones recreativas,
Formulación de objetivos diarios de campo).
 Habilidades para la vida y su desarrollo desde la
recreación.
 Concepto, principios y fundamentos teóricos de la facilitación
 Concepto, principios y fundamentos teóricos de la Educación
Experiencial
 Aprendizaje vivencial, Componentes del liderazgo de aventura
 SEGUNDO PARCIAL: JUEVES 24 DE OCTUBRE DE 2.013
UNIDAD 3:  SALIDA ACADÉMICA DE EDUCACIÓN EXPERIENCIAL Y RETO
AVENTURA TOLU – COVEÑAS (7 al 11 de noviembre, 2013)
EDUCACIÓN
EXPERIENCIAL y  Grandes proyectos (ludotecas, programas, campañas,
experiencias significativas)
FACILITACIÓN
 Participación en mega eventos de aprendizaje y aplicación de
competencias (Celebración mes de la niñez y la Recreación, 31
de octubre de 2013)
METODOLOGÍA GENERAL
Teniendo en cuenta la integralidad y la transversalidad de la
Asignatura, se desarrollarán los contenidos por medio de procesos
pedagógicos activos que conlleven a altos niveles de valoración,
pertenencia y compromiso, por medio de talleres experimentales
que propicien el análisis y la discusión en grupo para generar
indagación, investigación y consulta de conocimientos, exploración
de habilidades y visualización de actitudes hacia la recreación.
Partiendo de los preconceptos y experiencias, “compartiéndolas”
desde cada sentir, “interpretándolas” desde el contexto local y de la
profesión, “ampliando y construyendo” desde lo teórico y
“aplicando” los resultados a los procesos que inician para con su
praxis, ello favoreciendo aspectos de crecimiento profesional y
personal.
COMPETENCIAS
DESCRIPCIÓN
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
CONOCER
Comprender los fundamentos teóricos
contemporáneos de la recreación, como
mecanismos para la sustentación de
argumentaciones contextualizadas.
I Parcial
II Parcial
15,00%
15,00%
Salida – aplicativa
15,00%
Talleres clase – Tareas, mapas,
Foros - Seminarios
20,00%
Intervención recreativa practica
básica I
Día del niño y el disfraz
10,00%
HACER
Desarrollo de habilidades y destrezas técnicas para
el manejo de grupos. Laboratorio de practicas
COMUNICAR
SER
Elaboración de un ensayo, producto grafico plástico,
mapas mentales
Facilidad argumentativa, elaboración de texto.
Producto de unidad:
Articulo aplicado
Presentación artística
Afianzamiento actitudinal, pro actividad, iniciativa.
Procesamiento test: Reflexión
escrita
EVALUACIÓN
5, 00%
15,00%
05,00%
COMPONENTES:
SALIDA ACADÉMICA APLICATIVA: Programa Técnico de salida, Desempeño
individual (formato de indicadores) – informe individual (Protocolo
presentación). 7 al 11 de Noviembre.
PRACTICAS EXTERNAS: Grupos de Practica básica 1, población con
discapacidad cognitiva u otra población de trato especial, apoyo al mes del
disfraz y la Recreación el 31 de octubre, entrega de planes e informes, entre
otros.
PRODUCTO DE UNIDAD: Articulo aplicativo de temas sugeridos por el docente
y exposición artística y cultural (Individual o en grupos máximo de tres
personas). (entrega y presentación 05 de diciembre).
PROCESAMIENTO TEST: Diligenciamiento de la conducta de entrada y de
salida, del test de dominancia recreativa, del test de estilos de aprendizaje,
interpretación de los resultados y elaboración de la reflexión escrita con los
compromisos mejoradores.
SI NO TIENES EL VALOR DE PERDER DE VISTA LA COSTA,
NUNCA PODRÁS DESCUBRIR NUEVOS OCÉANOS
LA VELOCIDAD QUE ESTABLECE EL LÍDER, DETERMINA EL PASO DEL GRUPO
LA CARRERA NO SIEMPRE LA GANAN LOS MÁS VELOCES...
SINO AQUELLOS QUE SIGUEN CORRIENDO
EL ORGULLO ES UN COMPROMISO PERSONAL,
ES UNA ACTITUD QUE SEPARA A LA EXCELENCIA DE LA MEDIOCRIDAD
LA CARRERA POR LA CALIDAD
NO TIENE LÍNEA DE META
NO TEMAS A LOS VIENTOS DE LA ADVERSIDAD,
TEN PRESENTE QUE SIN VIENTO,
NO HAY PAPALOTE QUE ASCIENDA.