Transcript الوراثة عند اإلنسان المادة : علوم الحياة واألرض المستوى : الثانية ثانوي إعدادي 1

‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫‪1‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫ماهي الصفة الوراثية؟‬
‫‪2‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫‪ -‬الصفة الوراثية‪:‬‬
‫وهي صفة تنتقل من جيل إلى آخر مثل‪ :‬لون الشعر‪ ،‬لون العينين‪ ،‬شكل األذن‪...‬‬
‫‪3‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫‪ -‬ماهي الصفة غير الوراثية‪:‬‬
‫صفة كمال الجسم‪.‬‬
‫وهي صفة يكتسبها اإلنسان مثال‪ :‬كنمو العضالت عند الرياضي‪ ،‬وال تنتقل عبر األجيال‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫كيف يمكن تتبع انتقال الصفات‬
‫الوراثية عبر األجيال؟‬
‫‪5‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫تمرين مدمج‪:‬‬
‫شجرة النسب‪ :‬هي تمثيل لمختلف أجيال عائلة ما مع إبراز الروابط التي تجمعهم‪.‬‬
‫األب‬
‫األم‬
‫‪ I‬الجيل األول‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ II‬الجيل الثاني‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ III‬الجيل الثالث‬
‫‪8‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫تمكن دراسة شجرات النسب من تتبع انتقال بعض الصفات‬
‫الوراثية واحتماالتها عبر األجيال‪.‬‬
‫ تنجز حسب قواعد دقيقة متفق عليها‪.‬‬‫ يرمز للذكور بـ □ واإلناث بـ ‪o‬‬‫ تلون هذه الرموز باألسود إذا كان الفرد يظهر العاهة أو الصفة‬‫المدروسة‪.‬‬
‫ يمثل األفراد المنتمون إلى نفس الجيل على نفس الخط األفقي‪.‬‬‫‪7‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫كيف تنقل الصفات الوراثية؟‬
‫‪8‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫تجربة ونتائجها‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫النواة هي التي تحمل البرنامج الوراثي المسؤول عن مجموع الصفات الوراثية‪.‬‬
‫جزيء مركزي‬
‫صبيغي‬
‫رسم تخطيطي يبرز شكل ومكونات الصبغي‬
‫‪10‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫الخريطة الصبغية‪:‬‬
‫الخريطة الصبغية عند الرجل‬
‫الخريطة الصبغية عند المرأة‬
‫الخريطة الصبغية‪ :‬هي مجموع صبغيات خلية مرتبة حسب القد والشكل‪ ،‬فالخريطة‬
‫الصبغية عند اإلنسان تتشكل من ‪ 23‬زوجا من الصبغيات المتماثلة‪ 22 ،‬زوجا ال يختلف‬
‫فيها الذكر عن األنثى أما الزوج الثالث والعشرون فيختلف بين الذكر واألنثى وهذا الزوج‬
‫هو الذي يحدد الجنس لهذا يسمى بصبغيات جنسية‪ ،‬يرمز إليهما ب ‪XX‬عند المرأة وب‪XY‬‬
‫عند الرجل‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫المورثة‪:‬‬
‫المورثات‬
‫مورثة ‪1‬‬
‫مورثة ‪2‬‬
‫حمض نووي‪ -‬أوكسجيني‬
‫صبغي‬
‫هي جزء من صبغي مسؤول عن صفة وراثية معينة‪ ،‬فكل صبغي يحمل عدة مورثات ونجد‬
‫نفس هذه المورثات في نفس الموقع على الصبغي المماثل إذن كل مورثة ممثلة بنسختين‬
‫تسميان حليلين‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫دور الصبغيات في نقل الصفات الوراثية‬
‫‪13‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫الخريطة الصبغية لألمشاج‪:‬‬
‫انظر محاكاة تحت عنوان‪:‬‬
‫تشكل األمشاج‬
‫خالل تشكل األمشاج تفترق الصبغيات المتماثلة لخلية أم تحتوي على ‪ 23‬زوجا من‬
‫الصبغيات لذلك فكل مشيج يضم ‪ 23‬صبغيا ويحمل حليال واحدا عن كل مورثة‪ ،‬فالمرأة‬
‫تنتج نوعا واحدا من األمشاج يتوفر على ‪ 22‬صبغي ‪ +‬صبغي ‪ x‬أما الرجل فينتج نوعين‬
‫من األمشاج ‪ 22 :‬صبغي ‪ +‬صبغي ‪x‬و ‪ 22‬صبغي ‪ +‬صبغي ‪.y‬‬
‫‪14‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫تشكل البيضة‪:‬‬
‫انظر محاكاة تحت عنوان‪:‬‬
‫تجمع الصبغيات المتماثلة أثناء اإلخصاب‬
‫خالل اإلخصاب تجتمع الصبغيات المتماثلة حيث يساهم كل مشيج ب ‪ 23‬صبغي فتتشكل‬
‫بيضة تحتوي على ‪ 23‬زوجا من الصبغيات على مستوى كل زوج هناك صبغي من أصل‬
‫أبوي وآخر من أصل أمومي‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫انتقال الصفة الوراثية‪:‬‬
‫مثال ‪ :1‬لون الشعر‬
‫أم عررما أسمر (اللون األعرر محجوب)‬
‫‪r‬‬
‫أب عرره أسمر (اللون األعرر محجوب)‬
‫‪B‬‬
‫‪r‬‬
‫‪B‬‬
‫األمشاج‬
‫‪r‬‬
‫‪B‬‬
‫‪r‬‬
‫‪B‬‬
‫اإلخصاب‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬‬
‫‪B‬‬
‫‪r‬‬
‫‪B‬‬
‫‪B‬‬
‫‪B‬‬
‫شعر أسمر (اللون األشقر محجوب) شعر أسمر‬
‫شعر أشقر‬
‫‪25%‬‬
‫‪25%‬‬
‫‪50%‬‬
‫يعتبر لون الشعر صفة وراثية تنتقل من اآلباء إلى األبناء‪ .‬يمثل الحليل ‪ B‬اللون األسمر والحليل ‪r‬اللون األشقر‪،‬‬
‫فالحليل‪ B‬سائد على الحليل ‪ r‬متنحي‪.‬إذ يمكن ألبوين‪16‬لمما عرر أسمر أن ينجبا أبنا عررمم أعرر‪.‬‬
‫األبناء‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫مثال ‪ :2‬مرض وراثي‬
‫‪ la mucoviscidose‬مرض وراثي يتسبب في اضطرابات هضمية وتنفسية‪،‬‬
‫توجد المورثة المسؤولة عن هذا المرض على الزوج ‪.7‬‬
‫‪‬يظهر المرض عند شخص حينما تكون عنده المورثة ممثلة‬
‫بنسختين من الحليل الممرض ‪.m m‬‬
‫‪‬أما إذا كان الشخص يحمل الحليلين ‪ N N‬فهو سليم وال‬
‫يحمل المرض‪.‬‬
‫‪m‬‬
‫‪N‬‬
‫‪m‬‬
‫‪N‬‬
‫‪‬أما إذا كان ‪ N m‬فهو سليم ويحمل المرض‪.‬‬
‫‪m‬‬
‫‪17‬‬
‫‪N‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫‪ -‬عواقب زواج األقارب‪:‬‬
‫طفلة مصابة بالمهق‬
‫إن احتمال انجاب طفل مصاب بالمهق من طرف زوجين أخذا بالصدفة يقدر بحوالي‬
‫‪ ،1000/1‬لكن زواج األقارب يرفع من احتمال ظهورمثل هذه األمراض الوراثية المتنحية‬
‫بكيفية كبيرة‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫االستنساخ‬
‫‪19‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫االستنساخ‪:‬‬
‫نرجة بيضا‬
‫أخذ خلية من ثدي النرجة البيضا‬
‫التحام البويضة بدون‬
‫نواة بخلية الثدي‬
‫حرل كمربائي‬
‫أخذ بويضة من نرجة ذات رأس أسود‬
‫استخراج النواة‬
‫من البويضة‬
‫نرجة أخرى مستربلة‬
‫يرطي التكاثر‬
‫خاليا جنينية‬
‫يتم زرع الجنين‬
‫عند مذه النرجة‬
‫والدة ‪Dolly‬‬
‫مراحل استنساخ النعجة ‪Dolly‬‬
‫‪20‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المستوى ‪ :‬الثانية ثانوي إعدادي‬
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫خالصة‪:‬‬
‫االستنساخ؛ تقنية تمكن من الحصول على نسخة طبق األصل لكائن حي‬
‫دون تدخل الجنسين معا حيث تعتبر النعجة (‪ )Dolly‬أول حيوان تمت‬
‫والدته عن طريق االستنساخ سنة ‪ .1996‬تتلخص هذه التقنية في ما‬
‫يلي‪ :‬أخد خلية من جسم حيوان ودمجها مع بويضة حيوان آخر بدون‬
‫نواة‪ ،‬ثم وضع الخلية المحصل عليها في ظروف تجعلها تنقسم وكأنها‬
‫بيضة‪ ،‬ثم تزرع المضغة في رحم حيوان ثالث فيكون الحيوان المولود‬
‫نسخة طبق األصل للحيوان الذي أخذت منه الخلية‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫ علوم الحياة واألرض‬:
‫الوراثة عند اإلنسان‬
‫ الثانية ثانوي إعدادي‬: ‫المستوى‬
REFERENCES:
‫المراجع‬
http://www.khayma.com/FATSVT/images/clonage.jpg
http://www.geocities.com/telgani122/CHROMO.jpg
http://www.millerandlevine.com/cloning/dolly-fig-13-13.jpg
22
‫المادة‬