Transcript ACTIVE LEARNING KELOMPOK 10 OKY ADE AYU ZUMATUL FAJAR P. B. (121 024 029) (121 024 220) (101 024 209)

ACTIVE LEARNING
KELOMPOK 10
OKY ADE
AYU ZUMATUL
FAJAR P. B.
(121 024 029)
(121 024 220)
(101 024 209)
LATAR BELAKANG
• Selama ini proses pembelajaran lebih sering diartikan sebagai
pengajar menjelaskan materi kuliah dan mahasiswa mendengarkan
secara pasif. Namun telah banyak ditemukan bahwa kualitas
pembelajaran akan meningkat jika para mahasiswa peserta proses
pembelajaran memperoleh kesempatan yang luas untuk bertanya,
berdiskusi, dan menggunakan secara aktif pengetahuan baru yang
diperoleh.
APA ITU ACTIVE LEARNING?
• Pembelajaran aktif adalah segala bentuk pembelajaran yang
memungkinkan mahasiswa berperan secara aktif dalam proses
pembelajaran itu sendiri baik dalam bentuk interaksi antar
mahasiswa maupun mahasiswa dengan pengajar dalam proses
pembelajaran tersebut.
KONSEP DASAR ACTIVE LEARNING
Menurut L. Dee Fink, pembelajaran aktif terdiri dari dua komponen
utama yaitu:
• unsur pengalaman (experience), meliputi kegiatan melakukan
(doing) dan pengamatan (obeserving)
• dialogue, meliputi dialog dengan diri sendiri (self) dan dialog
dengan orang lain (others)
KARAKTERISTIK ACTIVE LEARNING
Menurut Bonwell (1995), pembelajaran aktif memiliki karakteristikkarakteristik sebagai berikut:
• Penekanan proses pembelajaran bukan pada penyampaian informasi oleh
pengajar melainkan pada pengembangan ketrampilan pemikiran analitis
dan kritis terhadap topik atau permasalahan yang dibahas,
• Mahasiswa tidak hanya mendengarkan kuliah secara pasif tetapi
mengerjakan sesuatu yang berkaitan dengan materi kuliah,
• Penekanan pada eksplorasi nilai-nilai dan sikap-sikap berkenaan dengan
materi kuliah,
• Mahasiswa lebih banyak dituntut untuk berpikir kritis, menganalisa dan
melakukan evaluasi,
• Umpan-balik yang lebih cepat akan terjadi pada proses pembelajaran.
CIRI – CIRI ACTIVE LEARNING
ciri-ciri terjadinya pembelajaran aktif pada setting kelas:
• Kegiatan belajar suatu kompetensi dikaitkan dengan kompetensi
lain pada suatu mata pelajaran atau mata pelajaran lain.
•
•
•
•
Kegiatan belajar menarik minat peserta didik.
Kegiatan belajar terasa menggairahkan peserta didik.
Semua peserta didik terlibat secara aktif dalam kegiatan belajar.
Mendorong peserta didik berpikir secara aktif dan kreatif.
TEKNIK PEMBELAJARAN AKTIF
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Think-Pair-Share
Collaborative Learning Groups
Student-led Review Session
Student Debate
Exam questions writting
Class Research Symposium
Analyze Case Studies
ALASAN PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF
DI SEKOLAH
(1) memiliki pengaruh yang kuat pada pembelajaran si belajar,
(2) strategi-strategi pengembangan pembelajaran aktif lebih mampu
meningkatkan ketrampilan berfikir para pelajar daripada
peningkatan penguasaan isi,
(3) melibatkan para pelajar dalam tugas-tugas berpikir tingkat lebih
tinggi seperti analisis, sintesis dan evaluasi,
(4) berbagai gaya belajar dapat dilayani dengan sebaik-baiknya
dengan melibatkan para pelajar dalam kegiatan-kegiatan belajar
aktif.
HAL – HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN
•
•
•
•
•
Tujuan pembelajaran aktif harus ditegaskan dengan jelas
Mahasiswa harus diberitahu apa yang akan dilakukan
Memberikan pengarahan yang jelas dalam diskusi
Pertimbangkan teknik pembelajaran aktif yang dipergunakan
Penciptaan iklim pembelajaran aktif
TEKNOLOGI KOMUNIKASI PENDIDIKAN
• teknologi komunikasi pendidikan dapat diartikan sebagai suatu
cara yang sistematis dalam merancang, melaksanakan dan menilai
keseluruhan proses belajar mengajar dalam kaitannya dengan
tujuan pendidikan tersebut.
PENERAPAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI
PENDIDIKAN PADA ACTIVE LEARNING
• Dengan Teknologi komunikasi pendidikan, peserta didik mampu
memaksimalkan kemampuan diri disaat diskusi kelompok ataupun
disaat dia menjadi tutor atau pemateri kepada teman – temannya
yang lain dalam kelas, karena teknologi komunikasi pendidikan
membantu mengarahkan peserta didik untuk menemukan formula
yang tepat dalam keadaan yang diperlukan.
SEKIAN, TERIMA KASIH