Transcript HANDOUT 1 EVALUASI PEMBELAJARAN Tri Hartiti Retnowati Pendidikan Senirupa FBS UNY PENGUKURAN, PENGUJIAN, PENILAIAN, DAN EVALUASI Pengukuran adalah kegiatan yang sistematik untuk menentukan angka pada objek.

HANDOUT 1
EVALUASI PEMBELAJARAN
Tri Hartiti Retnowati
Pendidikan Senirupa FBS UNY
2011
PENGUKURAN, PENGUJIAN, PENILAIAN,
DAN EVALUASI
Pengukuran adalah kegiatan yang sistematik
untuk menentukan angka pada objek atau gejala
Pengujian terdiri dari sejumlah pertanyaan yang
memiliki jawaban benar atau salah
Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran &
penentuan pencapaian hasil belajar
Evaluasi adalah penentuan nilai suatu program &
penentuan pencapaian tujuan suatu program
Pengukuran:
Besaran fisik: pengukuran langsung
Contoh :
Kesalahan pengukuran:
Besaran nonfisik: Pengukuran tidak
langsung
Contoh:
Kesalahan pengukuran:
Level pengukuran:
Nominal: Angka sebagai kode saja
Ordinal : Ada urutan
Interval: Jarak satu unit dengan unit lain
sama, tidak memeiliki titik nol mutlak
Rasio : Memiliki titik nol mutlak.
Kesalahan pengukuran:
Alat ukur
Objek yang diukur
Yang mengukur
Lingkungan
Kesalahan penafsiran
Sistem Pembelajaran
Masukan
Karakteristik
Peserta didik
• Kognitif
• Psikomotor
• Afektif
Proses
Produk
Karakteristik
Peserta didik
• Kognitif
• Psikomotor
• Afektif
KOMPETENSI LULUSAN
Pengetahuan, berkaitan dengan ranah
kognitif
Ketrampilan, berkaitan dengan ranah
psikomotor
Aklak mulia, kepribadian berkaitan
dengan ranah afektif
John Dewey (2001)
Kemampuan individu untuk bertanya berdasar
pengalaman merupakan hal yang penting
dalam pendidikan
Pengalaman membantu untuk membentuk
pemikiran atau pengetahuan
Vygotsky (2001)
Kultur mempengaruhi cara berpikir
Siswa harus dibimbing oleh mentor
Membawa kegiatan sehari-hari ke kelas
TEORI BELAJAR AUSUBEL
Bila peserta didik diberi informasi baru, pembelajaran yang
bermakna akan terjadi apabila peserta didik mampu
memasukkan informasi tersebut ke dalam susunan kognitif
Pembelajaran bermakna akan terjadi apabila informasi baru
melekat pada informasi yang telah ada
Struktur kognitif yang ada bertindak sebagai advance
organiser
Pengalaman belajar sangat penting dalam melaksanakan
kurikulum berbasis kompetensi
Tugas guru menentukan pengalaman belajar peserta didik,
memilih strategi mengajar dalam melaksanakan proses
pembelajaran peserta didik, dan menilai tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik
KESIMPULAN
Pengalaman belajar sangat penting
dalam melaksanakan kurikulum
Tugas pendidik menentukan
pengalaman belajar peserta didik,
memilih strategi pembelajaran dan
menilai tingkat pencapaian kompetensi
peserta didik
TUGAS SEKOLAH
Mengembangkan potensi peserta didik
secara optimal menjadi kemampuan untuk
hidup di masyarakat dan
mensejahterakan masyarakat
• Potensi peserta didik:
Kognitif: pengetahuan
Psikomotor
Afektif
Sekian
Sambung minggu depan
Tri Hartiti R