Transcript التنفس المادة : علوم الحياة واألرض المستوى : الثالثة ثانوي إعدادي 1 المادة : علوم الحياة واألرض وظائف االقتيات المستوى : الثالثة ثانوي إعدادي مكتسبات قبلية رئتين أوردة رئوية شريان رئوي الدم.

‫التنفس‬
‫المادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫‪1‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫مكتسبات قبلية‬
‫رئتين‬
‫أوردة رئوية‬
‫شريان رئوي‬
‫الدم الخارج‬
‫الدم الداخل‬
‫نالحظ أن الدم الداخل إلى الرئة (القادم من األعضاء) لونه داكن ( غني بثنائي أكسيد‬
‫الكربون) بينما الدم الخارج منها (المتجه إلى األعضاء) لونه فاتح ( غني باألوكسجين)‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫ماذا يقع داخل الرئة ؟‬
‫‪3‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫الجدول ‪:1‬‬
‫الدم الداخل للرئتين‬
‫الدم الخارج من الرئتين‬
‫ثنائي األوكسجين‬
‫‪15‬‬
‫‪20‬‬
‫ثنائي أكسيد الكربون‬
‫‪53‬‬
‫‪49‬‬
‫تحليل الجدول‪:‬‬
‫نالحظ أن الدم الداخل إلى الرئتين غني بثنائي أوكسيد الكربون ويفتقر إلى األوكسجين‪،‬‬
‫بينما الدم الخارج من الرئتين يغتني باألوكسجين‪ ،‬ويفتقر لثنائي أوكسيد الكربون‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫تذكير‪:‬‬
‫الرغامة‬
‫قصبتين رئويتين‬
‫قصيبات هوائية‬
‫المسالك التنفسية عند اإلنسان‬
‫تفرع قصبة رئوية‬
‫‪ ‬يتكون الجهاز التنفسي من المسالك التنفسية والرئتين (أنظر درس التنفس السنة األولى)‪.‬‬
‫‪‬يصل الهواء إلى األسناخ بعد دخوله إلى الرئتين‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫ما مصير ‪ O2‬الذي يصل إلى‬
‫األسناخ؟‬
‫‪6‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫فرضية‪:‬‬
‫‪‬سيمر ‪ O2‬من السنخ إلى الدم‪.‬‬
‫انظر محاكاة التنفس‪:‬‬
‫السنة األولى‬
‫‪7‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫ على مستوى األسناخ توجد شبكة هامة من الشعيرات الدموية‪.‬‬‫ على مستوى هذه األسناخ يتزود الدم باألوكسجين ويطرح ثنائي أوكسيد الكربون في‬‫الهواء‪ ،‬إنه التنفس السنخي‪.‬‬
‫ تتم هذه التبادالت تحت تأثير الضغط الجزيئي لهذه الغازات وذلك كالتالي‪:‬‬‫‪8‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫ماهي العوامل المسؤولة عن التبادالت السنخية؟‬
‫‪9‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫أ‪ -‬على مستوى األسناخ‪:‬‬
‫الضغط الجزيئي خاصية فيزيائية أساسية تتحكم في انتشار الغازات‪ :‬ينتشر غاز معين‪ ،‬عبر جدار نفوذ‬
‫من الحيز ذي الضغط المرتفع نحو الحيز ذي الضغط المنخفض‪ .‬ويستمر هذا االنتشار إلى أن يتعادل‬
‫الضغط من جهتي الجدار‪ .‬نعبر عن الضغط الجزئي بــ )‪ Kpa (Kilopascal‬ويمثل القوة التي‬
‫تسلطها جزيئات غاز معين على الجدار‪.‬‬
‫‪ :PO2‬الضغط الجزئي لثنائي األوكسجين‪.‬‬
‫‪ :PCO2‬الضغط الجزئي لثنائي أوكسيد الكربون‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫ب‪ -‬على مستوى الشعيرات الدموية‪:‬‬
‫األكسيجن القادم من الرئة‬
‫كريات الدم الحمراء‬
‫توزيع األكسجين‬
‫على الخاليا‬
‫جزيئات الهيمغلوبين‬
‫امتزاج األكسجين‬
‫بجزيئات الهيمغلوبين‬
‫يبين الشكل التالي آلية عمل الهيمغلوبين في الدم وعملية إيصال األوكسجين إلى الخاليا‬
‫الحية في الجسم‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫ أصبح لون الدم فاتح ألن األوكسجين ثبت في الخضاب الدموي وذلك على‬‫الشكل التالي‪:‬‬
‫الخضاب اإلكسجيني‬
‫(دم أحمر فاتح)‬
‫الخضاب الدموي ‪02 +‬‬
‫ أصبح لون الدم داكن ألن ثنائي أوكسيد الكاربون ثبت في الخضاب الدموي وذلك على‬‫الشكل التالي‪:‬‬
‫الخضاب‬
‫أحمر داكن)‬
‫(دم‬
‫الكاربوني‬
‫‪12‬‬
‫الخضاب الدموي ‪co2 +‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫مامصير‪ O2‬الموجود في الدم؟‬
‫‪13‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫تجربة‬
‫بعد مرور ساعة من الوقت‬
‫صعود الماء الملون‬
‫داخل األنبوب‬
‫نسيج عضلي‬
‫ماء ملون‬
‫ماء الجير‬
‫‪14‬‬
‫تعكر ماء الجير‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫تفسير النتائج‪:‬‬
‫‪‬تعكر ماء الجير ألن خاليا النسيج طرحت ‪.CO2‬‬
‫‪‬صعد الماء الملون ألن خاليا النسيج أخذت األوكسجين‬
‫من هواء األنبوب الذي عوض بالماء الملون‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫إذن فخاليا النسيج تأخذ ‪ O2‬وتطرح ‪ CO2‬وتسمى‬
‫هذه الظاهرة بالتنفس الخلوي‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫كيف ينقل الدم غازي ‪ 02‬و‪ CO2‬من‬
‫وإلى خاليا الجسم؟‬
‫‪17‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫‪‬يحتوي الدم على كريات حمراء التي تحتوي بدورها على مادة الخضاب‬
‫الدموي (‪.)hemoglobine‬‬
‫‪‬الدم المتجه إلى الخاليا لونه أحمر فاتح (‪ )02‬بينما الدم المغادر لها لونه أحمر‬
‫داكن (‪.)co2‬‬
‫‪ -1‬نضع كمية من الدم الطري مع مادة مانعة للتخثر في حوجلة تم نخضعها‬
‫للمناوالت التالية‪:‬‬
‫( أ)‬
‫إدخال تيار من الهواء في‬
‫الحوجلة‪.‬‬
‫(ب)‬
‫سحب الهواء من الحوجلة‬
‫( ج)‬
‫إدخال تيار من ثنائي أوكسيد‬
‫الكاربون‬
‫‪18‬‬
‫(د)‬
‫إدخال تيار من ثنائي‬
‫أوكسيد الكاربون‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫ما مصير ‪ O2‬الذي أخذته الخاليا وما مصدر ‪CO2‬‬‫الذي طرحته؟‬
‫تمرين مدمج ‪: 1‬‬
‫عضلة في حالة راحة عضلة في حالة نشاط‬
‫كمية الكليكوز المأخوذ من‬
‫الدم‬
‫‪2,04 g‬‬
‫‪8,44 g‬‬
‫حجم ‪O2‬المستعمل‬
‫‪0,30 l‬‬
‫‪5,20 l‬‬
‫حجم ‪ CO2‬المطروح‬
‫‪0,22l‬‬
‫‪5,95 l‬‬
‫‪ .1‬حلل الجدول ماذا تستنتج؟‬
‫‪19‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫تحليل الجدول‪:‬‬
‫‪ ‬العضلة في حالة نشاط تستهلك كمية من الكليكوز أكثر من‬
‫العضلة في حالة راحة‪.‬‬
‫‪‬أن العضلة في حالة النشاط تستهلك حجم أكبر من ‪ O2‬وتطرح‬
‫حجما مهما من ‪. CO2‬‬
‫‪20‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫أثناء المجهود العضلي تستهلك العضلة كمية كبيرة‬
‫من الكليكوز و‪ O2‬وتطرح حجما مهما من ‪.CO2‬‬
‫‪21‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫ملحوظة‪:‬‬
‫أثناء المجهود العضلي‪:‬‬
‫يحدث تفاعل كيميائي بين الكليكوز واألوكسجين (األكسدة)‬‫فينتج عنه تحرير ‪ CO2‬وإنتاج الطاقة‪.‬‬
‫ جزء من الطاقة يستعمل من طرف الخاليا النشيطة والجزء‬‫اآلخر يتحول إلى حرارة‪.‬‬
‫‪C6H12O2+O26‬‬
‫الطاقة ‪6O2 + 6H2O +‬‬
‫حرارة‬
‫أنشطة خلوية‬
‫‪22‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫الخاليا‬
‫عدد الخاليا الميتة‬
‫مدة التجديد‬
‫خاليا معوية‬
‫مليون في الدقيقة‬
‫‪3‬أيام‬
‫خاليا عصبية‬
‫‪200‬ألف في‬
‫اليوم عند الراشد‬
‫كريات حمراء‬
‫‪150‬مليار في اليوم‬
‫عدم التجديد‬
‫‪ 120‬يوم‬
‫هناك تجديد مستمر لخاليا الجسم التي تموت‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫التمثل الخلوي‬
‫‪24‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫تساؤالت‬
‫•كيف يعمل الجسم لكي يعوض ما ضاع من الخاليا؟‬
‫•كيف تعمل الخلية لتنتج المواد التي تدخل في تركيبها؟‬
‫‪25‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫تركيب بروتين الخضاب الدموي‬
‫خلية النخاع العظمي المنتجة للخضاب الدموي‬
‫شعيرة دموية‬
‫نواة تحتوي على الصبغيات‬
‫الزوج ‪ 11‬من الصبغيات التي تحمل المورثة‬
‫المسؤولة عن تركيب الخضاب الدموي‬
‫األحماض األمينية‬
‫قطعة من جزيئة الخضاب‬
‫الدموي المركب‬
‫‪26‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫وظائف االقتيات‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬
‫خالصة‪:‬‬
‫لضمان عملها وتجديدها تحتاج الخاليا إلى مواد القيت‬
‫والطاقة إلنتاج بروتينات جديدة‪.‬إنه التمثل الكيميائي‬
‫الخلوي ‪ASSIMILATION CELLULAIRE‬‬
‫‪27‬‬