Transcript L'enseignement de la PSE en SEGPA Formation 2015 Linda LIPOVAC - CHARGEE DE MISSION SBSSA.

L'enseignement de la PSE en SEGPA
Formation 2015
Linda LIPOVAC - CHARGEE DE MISSION SBSSA
1. L’enseignement de la PSE
POINT D’APPUI
Programme fixé par le BO N° 38 du 21.10.2010
OBJECTIFS
Former un individu responsable et autonome
Contribuer au développement d’attitudes (esprit
critique vis à vis de l’information- attitude
responsables face à sa santé, aux autres, à
l’environnement- conscience de sa responsabilité
dans sa vie personnelle et professionnelle et…)
PRISE EN COMPTE
DE LA PSE
Dans les projets définis en champs professionnels
(éducation à la santé, développement durable …)
Dans la validation du palier 2 voir du palier 3 du
socle commun de connaissances et de
compétences
Pour l’épreuve orale du CFG , à partir de données
mentionnées par le candidat dans son dossier
2. Comment enseigner la PSE en SEGPA ?
Le programme de PSE en SEGPA
aborde des
pré requis au
programme de PSE en CAP .
Les démarches et les méthodes
doivent être basées sur une
pédagogie active à partir de
situations concrètes de la vie
sociale ou professionnelle et en
utilisant notamment
les
technologies de l’information
et de la communication
Extrait du B0 n° 38 du 21 octobre 2010
Enseignement de la PSE en SEGPA
Une pédagogie active à partir de
situations concrètes de la vie
sociale ou professionnelle est à
privilégier en utilisant notamment
les technologies de l’information
et de la communication
En CAP les situations issues de faits
d’actualités,
d’expériences
personnelles, constituent le point
de départ de la démarche
inductive.
Celle-ci
s’appuie
notamment sur la méthodologie de
résolution de problème.
Extrait du B0 n° 30 du 23 juillet 2009
Enseignement de la PSE en CAP
3. La démarche de résolution de problème
LES ETPAES
LES OUTILS MOBILISABLES
1. IDENTIFIER LE PROBLEME
POSE
 Cocher le problème posé parmi plusieurs
affirmations proposée
 Le remue – méninge (braim-storming)
2. IDENTIFIER LES ELEMENTS
DE LA SITUATION
 QQOQCP (Qui, Quoi, Où, Quand, Comment,
pourquoi)
3. METTRE EN RELATION LES
DIFFERENTS ELEMENTS DE LA
SITUATION
 Identifier les causes du problème et en
déduire les effets
4. MOBILISER DES
 Sélectionner des ressources adaptées au
CONNAISSANSES NECESSAIRES
public
AU TRAITEMENT DU
PROBLEME
5. PROPOSER DES SOLUTIONS  Proposer des solutions et/ou des mesures de
prévention collective et individuelle