Transcript  استعان اإلنسان منذ القدم بوسائل كثيرة للتعامل فى الحياة مثل اإلشارات والصور والرسوم ولقد اهتم المسئولون عن التدريب فى الوقت.

‫‪ ‬استعان اإلنسان منذ القدم بوسائل كثيرة للتعامل فى الحياة مثل اإلشارات والصور‬
‫والرسوم ولقد اهتم المسئولون عن التدريب فى الوقت الحاضر باستخدام الوسائل التى‬
‫تساعدهم على تسهيل عملية نقل المعلومات وسيلة والمهارات إلى المتدربين وهذا‬
‫يتطلب من ناحية أخرى حسن االختيار للوسيلة المناسبة حتى يختصر الوقت فى توصيل‬
‫رسائلهم بعناية فائقة ‪.‬‬
‫المعايير التى من خال لها نختار الوسيلة المناسبة ‪ “ :‬معايير‬
‫االختيارالوسيلة مع الغرض المراد تحقيقه ‪.‬‬
‫‪ -1‬توافق‬
‫‪ -2‬اختيار الوسيلة األكثر تأثيرا ‪.‬‬
‫‪ - 3‬أن تكون فى حالة جيدة ‪.‬‬
‫‪ -4‬أن تكون محببة لدى المتدربين ‪.‬‬
‫‪ - 5‬ان تساعد الوسيلة على ‪:‬‬
‫أ‪ -‬جذب االنتباه‬
‫ج‪ -‬تبسيط المعلومات‬
‫‪ 25‬محرم‪1437 ،‬‬
‫ب‪ -‬إثارة اهتمام األفراد ‪.‬‬
‫د‪ -‬توضيح العالقات بين األشياء‬
‫قواعد استخدام الوسائل‬
‫‪ -1‬إعداد الوسيلة مسبقاً للتعرف إلى محتوياتها وتجربتها ‪.‬‬
‫‪ -2‬توضيح الغرض من تقديمها لألفراد ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعداد المكان من حيث “ التيار المناسب ‪ -‬مكان العرض ‪“ .‬‬
‫‪ -4‬سهولة رؤيتها من قبل جميع المتدربين ‪.‬‬
‫‪ -5‬تقويم العمل ‪.‬‬
‫أنواع الوسائل‬
‫‪ -1‬وسائل بصرية مثل ‪:‬‬
‫“ السبورة الطباشيرية ‪ -‬السبورة المغناطيسية ‪ -‬اللوحة الوبرية ‪.‬‬
‫النماذج المجسمة ‪ -‬الشرائح ‪ -‬الشفافيات ‪-‬األفالم الثابتة ‪.‬‬
‫الرسوم والصور “ بيانية ‪ -‬كاركاتير ‪ -‬الخرائط “‪.‬‬
‫‪ -2‬وسائل سمعية مثل ‪ :‬التسجيالت الصوتية ‪.‬‬
‫‪ -3‬وسائل سمعية وبصرية ‪ :‬األفالم الناطقة‬
‫‪ 25‬محرم‪1437 ،‬‬
‫وسنتحدث عن‬
‫النماذج المجسمة‬
‫جهاز العرض فوق الرأس‬
‫التسجيالت الصوتية‬
‫أوال ‪ :‬النماذج المجسمة‬
‫المجسمات ضرورية إذا كان الواقع أو الشىء يصعب الوصول إلية أو ضخما أو‬
‫ضئيال أو معقدا أو خطرا أو أثريا أو غير ظاهر ‪.‬‬
‫الهدف من استعمال المجسمات ‪:‬‬
‫إعطاء الفتية فرصة ممارسة مهارات التخطيط والتنفيذ‬
‫خصائص النموذج الجيد ‪:‬‬
‫‪ -1‬له ثالثة ابعاد ‪.‬‬
‫‪ -2‬يصغر الشى الكبير أو يكبر الحجم الصغير ليصير الشكل مالئماً للمالحظة‬
‫‪ -3‬تمكين حل أجزاء النموذج واعادة تركيبها ‪.‬‬
‫‪ -4‬يجذب االنتباه ‪.‬‬
‫‪ 25‬محرم‪1437 ،‬‬
‫‪‬أ‪ -‬ثابتة ال حركة فيها “ بوصلة ‪ -‬مخيم ‪”..………… -‬‬
‫‪‬ب‪ -‬متحركة مثل “السيارات ‪ -‬الطائرات …………‪”..‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫امثلة لبعض النماذج ‪:‬‬
‫‪ -1‬نموذج لمنطقة جبلية ‪.‬‬
‫‪ -2‬نموذج العمال ريادة ‪.‬‬
‫‪ -3‬لدورة ميكانيكا ‪ -‬كهرباء ‪ -‬سباكة ‪.‬‬
‫‪ -4‬نموذج للمجموعة الشمسية ‪.‬‬
‫‪ -5‬نموذج لمخيم ‪.‬‬
‫‪ 25‬محرم‪1437 ،‬‬
‫ثانياً‬
‫‪ :‬جهاز العرض فوق الرأس‬
‫‪‬هو جهاز يمكن أن يستعمل كسبورة أو لعرض شرائح ملونة كما يمكن من‬
‫اضافة رسوم توضيحية وتظهر على شاشة امام المتدرب وخلف القائد ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫مميزات هذا الجهاز ‪:‬‬
‫‪ -1‬يمكن به عرض المعلومات فى تتابع منهجى ‪.‬‬
‫‪ -2‬تشغيله بسهولة‪.‬‬
‫‪ -3‬ال يحتاج اال إلى اعداد وتخطيط محدود ‪.‬‬
‫‪ -4‬مفيد مع المجموعات الكبيرة‬
‫‪ -5‬سهوله انتاج وتغير الشفافيات ‪.‬‬
‫عيوب هذا الجهاز ‪:‬‬
‫‪ -1‬ثقيل من الصعب نقله ‪.‬‬
‫‪ -2‬يحتاج إلى تيار كهربائى ‪.‬‬
‫‪ -3‬الضوء الصادر من الجهاز قد يضايق عينى قائد الجلسة ‪.‬‬
‫مالحظات تهم القائد ‪:‬‬
‫‪ -1‬التدريب على الجهاز قبل استخدامه ‪.‬‬
‫‪ -2‬اختيار االقالم المناسبة للكتابة على الشفافيات ‪.‬‬
‫‪ -3‬اغالق الجهاز فى حالة عدم استعماله أو بعد االنتهاء من استعماله ‪.‬‬
‫‪ 25‬محرم‪1437 ،‬‬
‫ثالثاً‬
‫‪ :‬التسجيالت الصوتية “ اشرطة التسجيل “‬
‫‪ ‬مميزات التسجيالت الصوتية ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -1‬سهولة اصدارها وقلة تكاليفها ‪.‬‬
‫‪ -2‬توفير اجهزة التسجيل وسهولة تشغيلها حتى فى انعدام‬
‫الكهرباء‪.‬‬
‫‪ -3‬يمكن أن تستخدم فى اغلب الموضوعات ‪.‬‬
‫‪ -4‬تساعد على معالجة الفروق الفردية حيث يقوم كل فرد‬
‫بالتدريبات‬
‫الخاصة به ‪.‬‬
‫‪ -5‬سهولة حمل نسخ اضافية منها مما يساعد على انتشار‬
‫‪‬‬
‫استخدامها‬
‫‪ -6‬تفيد فى تعلم اللغات ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 25‬محرم‪1437 ،‬‬