Transcript Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Amparo Rodríguez Damián Calidad educativa Exito.

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
Amparo Rodríguez Damián
Calidad educativa
Exito
Antecedentes





Hay 2 grupos de teoría y 5 de práctica. En
Informática II (178 alumnos este año).
La docencia es presencial.
Universidad de Vigo, a través del
programa TEMA, nos facilita la plataforma
CLAROLINE. Se está utilizando desde
hace tres años.
Hay suficientes equipos informáticos con
acceso a Internet.
Los conocimientos necesarios para
interactuar con la plataforma son
mínimos.
Num. alumnos
70
70
60
54
47
43
50
40
SUS
30
20
APRO
10
0
2005-2006
2006-2007
2005-2006
SOB
3%
NOT
19%
2006-2007
MH
6%
SOB
5%
SUS
46%
MH
9%
SUS
39%
NOT
19%
APRO
26%
APRO
28%
Num. alumnos
50
47
43
40
32
30
26
19
20
2005-2006
22
2006-2007
10
10
3
6
6
0
SUS
APRO
NOT
SOB
MH
Objetivo
Utilización de un entorno virtual para
mejorar la calidad docente.
Informática II

Teoría.

Práctica.
Asignatura Informática II
Clases
prácticas
teóricas
o Exposiciones.
Actividades
estudiantes.
de
individual
los
Fuera de clase
Estudio
grupal.
Evaluación
Examenes
parciales,
tareas individuales.
Examen Final.
y/o
Entorno Virtual
Aprendizaje Colaborativo
E-portafolio
Otros.
Herramientas utilizadas de la
plataforma Tema












Descripción de la
asignatura.
Documentos y enlaces.
Cuestionarios.
Secuencias de
aprendizaje.
Ejercicios.
Foros.
Grupos.
Wiki.
Glosario.
Prácticas.
Temarios.
Correo.
Herramientas Tema

Ejercicios.
Herramientas Tema
Documentos
Secuencias de
aprendizaje
Herramientas Tema

Wiki.
Herramientas Tema

Prácticas.

Temarios.
Herramientas Tema
La herramienta grupo
Individual, permite registrar
lo que hace un alumno.
E-portafolio
Es una colección de tus trabajos académicos,
acompañados de una reflexión sobre tu esfuerzo y
sobre tu propio proceso de aprendizaje, mostrando
así tu desarrollo a través del tiempo en que serás
estudiante.
E-portafolio.
Trabajo que el alumno ha realizado
Aprendizaje Colaborativo
Es la adquisición de destrezas y actitudes
que ocurren como resultado de la
interacción en grupo.
En teoría

Grupos de 3 (o 4 personas).

Entrega material.

Resolución de cuestionarios, preguntas,
etc.

Actividad genera 0,2 sobre la nota final de
teoría.
Resultados
Resultados en teoría
Exposición, tiempo
para leer apuntes y
realizar cuestionario
Sin trabajo colabotarivo
Número de usuarios
57
Promedio
2,99/5
Mínima
0,5
Máxima
5
Resultado de trabajo
colaborativo e inmediatemente
realizar el cuestionario
Número de usuarios
Promedio
Con trabajo colaborativo
19
3,58/5
Mínimo
1,5
Máximo
5
Opinión de los alumnos
Positivas
Tarde
Mañana
Divertido
2
3
Fomenta el trabajo en equipo
5
10
Dinámica y mas atención
1
4
Amenidad, participación y rapidez de aprendizaje
2
9
Negativas
Tarde
Mañana
Poco tiempo para expresarse
6
Extresante
3
Tensión de las preguntas
1
No contestar en grupo
4
2
Herramientas utilizadas en
Tema
2007-2008
2006-2007
Documentos
3249
4744
Grupos
1580
954
Ejercicios
900
5568
Wiki
1003
Secuencias de aprendizaje
620
794
Glosario
74
195
Ventajas e inconvenientes
Desde el punto de vista del alumno

Desarrollo de trabajo con las nuevas
tecnologías de una manera natural, sin
esfuerzo.

Consultar todo el material que se ha
impartido en la asignatura, el cual puede
ser examinado durante el año académico
(convocatorias
de
septiembre
y
diciembre).

Permite una evaluación continua. Recibe
retroalimentación argumentada.
Desde el punto de vista del alumno

Contactar de una manera más rápida con
el profesor (correo electrónico), para
cualquier duda e incluso con sus
compañeros (a través de la conferencia
On-line).

Horarios académicos flexibles.

En caso de no ir a clases, le permite saber
que temas se han visto.
Desde el punto de vista del alumno

Obliga al alumno a ser más responsable
ya que cuando tienen que enviar un
trabajo, tienen que hacerlo en tiempo, ya
que sino el programa tema, no se los
recibe.

Al utilizar el aprendizaje colaborativo,
pasa a ser un miembros activos del
aprendizaje.
Desde el punto de vista del profesor

Detección a tiempo de problemas con la
materia (tanto por parte del alumno como del
profesor).

Fomenta el aprendizaje del alumno de una
forma activa.

Ayuda a motivar al alumno a través del correo
electrónico.

Comunicación on-line con los alumnos,
propicia un mayor acercamiento entre el
profesor y el alumno.
Desde el punto de vista del profesor




En lo referente a las calificaciones finales, hay
menos suspensos, pero lo que realmente se
nota es la mejoría de las calificaciones.
Este tipo de programa TEMA, permite el trabajo
individualizado y/o grupal. Además la
interactividad (el alumno puede acceder al
contenido del curso cuando quiera y necesite).
Exige un mayor esfuerzo y tiempo para
preparar la asignatura.
Falta de formación pedagógica y didáctica que
hay entre el profesorado universitario.
Conclusiones
Conclusiones

La utilización de las nuevas tecnología en
el ambiente educativa ha demostrado ser
más efectiva que la tradicional.

En el trabajo colaborativo se implican
todos los estudiantes que participan.

Convierte al alumno en protagonista, en
parte activa del aprendizaje.
Gracias por su atención…