Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Amparo Rodríguez Damián Calidad educativa Exito.
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Transcript Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Amparo Rodríguez Damián Calidad educativa Exito.
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
Amparo Rodríguez Damián
Calidad educativa
Exito
Antecedentes
Hay 2 grupos de teoría y 5 de práctica. En
Informática II (178 alumnos este año).
La docencia es presencial.
Universidad de Vigo, a través del
programa TEMA, nos facilita la plataforma
CLAROLINE. Se está utilizando desde
hace tres años.
Hay suficientes equipos informáticos con
acceso a Internet.
Los conocimientos necesarios para
interactuar con la plataforma son
mínimos.
Num. alumnos
70
70
60
54
47
43
50
40
SUS
30
20
APRO
10
0
2005-2006
2006-2007
2005-2006
SOB
3%
NOT
19%
2006-2007
MH
6%
SOB
5%
SUS
46%
MH
9%
SUS
39%
NOT
19%
APRO
26%
APRO
28%
Num. alumnos
50
47
43
40
32
30
26
19
20
2005-2006
22
2006-2007
10
10
3
6
6
0
SUS
APRO
NOT
SOB
MH
Objetivo
Utilización de un entorno virtual para
mejorar la calidad docente.
Informática II
Teoría.
Práctica.
Asignatura Informática II
Clases
prácticas
teóricas
o Exposiciones.
Actividades
estudiantes.
de
individual
los
Fuera de clase
Estudio
grupal.
Evaluación
Examenes
parciales,
tareas individuales.
Examen Final.
y/o
Entorno Virtual
Aprendizaje Colaborativo
E-portafolio
Otros.
Herramientas utilizadas de la
plataforma Tema
Descripción de la
asignatura.
Documentos y enlaces.
Cuestionarios.
Secuencias de
aprendizaje.
Ejercicios.
Foros.
Grupos.
Wiki.
Glosario.
Prácticas.
Temarios.
Correo.
Herramientas Tema
Ejercicios.
Herramientas Tema
Documentos
Secuencias de
aprendizaje
Herramientas Tema
Wiki.
Herramientas Tema
Prácticas.
Temarios.
Herramientas Tema
La herramienta grupo
Individual, permite registrar
lo que hace un alumno.
E-portafolio
Es una colección de tus trabajos académicos,
acompañados de una reflexión sobre tu esfuerzo y
sobre tu propio proceso de aprendizaje, mostrando
así tu desarrollo a través del tiempo en que serás
estudiante.
E-portafolio.
Trabajo que el alumno ha realizado
Aprendizaje Colaborativo
Es la adquisición de destrezas y actitudes
que ocurren como resultado de la
interacción en grupo.
En teoría
Grupos de 3 (o 4 personas).
Entrega material.
Resolución de cuestionarios, preguntas,
etc.
Actividad genera 0,2 sobre la nota final de
teoría.
Resultados
Resultados en teoría
Exposición, tiempo
para leer apuntes y
realizar cuestionario
Sin trabajo colabotarivo
Número de usuarios
57
Promedio
2,99/5
Mínima
0,5
Máxima
5
Resultado de trabajo
colaborativo e inmediatemente
realizar el cuestionario
Número de usuarios
Promedio
Con trabajo colaborativo
19
3,58/5
Mínimo
1,5
Máximo
5
Opinión de los alumnos
Positivas
Tarde
Mañana
Divertido
2
3
Fomenta el trabajo en equipo
5
10
Dinámica y mas atención
1
4
Amenidad, participación y rapidez de aprendizaje
2
9
Negativas
Tarde
Mañana
Poco tiempo para expresarse
6
Extresante
3
Tensión de las preguntas
1
No contestar en grupo
4
2
Herramientas utilizadas en
Tema
2007-2008
2006-2007
Documentos
3249
4744
Grupos
1580
954
Ejercicios
900
5568
Wiki
1003
Secuencias de aprendizaje
620
794
Glosario
74
195
Ventajas e inconvenientes
Desde el punto de vista del alumno
Desarrollo de trabajo con las nuevas
tecnologías de una manera natural, sin
esfuerzo.
Consultar todo el material que se ha
impartido en la asignatura, el cual puede
ser examinado durante el año académico
(convocatorias
de
septiembre
y
diciembre).
Permite una evaluación continua. Recibe
retroalimentación argumentada.
Desde el punto de vista del alumno
Contactar de una manera más rápida con
el profesor (correo electrónico), para
cualquier duda e incluso con sus
compañeros (a través de la conferencia
On-line).
Horarios académicos flexibles.
En caso de no ir a clases, le permite saber
que temas se han visto.
Desde el punto de vista del alumno
Obliga al alumno a ser más responsable
ya que cuando tienen que enviar un
trabajo, tienen que hacerlo en tiempo, ya
que sino el programa tema, no se los
recibe.
Al utilizar el aprendizaje colaborativo,
pasa a ser un miembros activos del
aprendizaje.
Desde el punto de vista del profesor
Detección a tiempo de problemas con la
materia (tanto por parte del alumno como del
profesor).
Fomenta el aprendizaje del alumno de una
forma activa.
Ayuda a motivar al alumno a través del correo
electrónico.
Comunicación on-line con los alumnos,
propicia un mayor acercamiento entre el
profesor y el alumno.
Desde el punto de vista del profesor
En lo referente a las calificaciones finales, hay
menos suspensos, pero lo que realmente se
nota es la mejoría de las calificaciones.
Este tipo de programa TEMA, permite el trabajo
individualizado y/o grupal. Además la
interactividad (el alumno puede acceder al
contenido del curso cuando quiera y necesite).
Exige un mayor esfuerzo y tiempo para
preparar la asignatura.
Falta de formación pedagógica y didáctica que
hay entre el profesorado universitario.
Conclusiones
Conclusiones
La utilización de las nuevas tecnología en
el ambiente educativa ha demostrado ser
más efectiva que la tradicional.
En el trabajo colaborativo se implican
todos los estudiantes que participan.
Convierte al alumno en protagonista, en
parte activa del aprendizaje.
Gracias por su atención…