ما هو اإلبداع ؟ خطوات حل المشكالت اإلبداع : هو النظر إلى األشياء المألوفة من زوايا غير مألوفة .
Download ReportTranscript ما هو اإلبداع ؟ خطوات حل المشكالت اإلبداع : هو النظر إلى األشياء المألوفة من زوايا غير مألوفة .
ما هو اإلبداع ؟ خطوات حل المشكالت اإلبداع :هو النظر إلى األشياء المألوفة من زوايا غير مألوفة . استمتع مع اإلبداع أسئلة لتنمية تكوين الحلول والبدائل تتضمن األسئلة التالية أكثر من إجابة ،حاول أن تجد أكثر قدر من اإلجابة ؟ باستعمال ست أعواد ثقاب فقط كون أربعة مثلثات متساوية األضالع ؟ سعيد يحمل قمعا زجاجيا رقيقا جدا ينكسر من أي صدمة ومع ذلك استطاع أن يرميه لمسافة متر من فوق األرض ولم ينكسر لماذا ؟ سار ياسين بال مظلة في موسم األمطار في جنيف ولم يكن معه معطف للمطر أو أي قبعة أو أية حماية من األمطار ومع ذلك لم يتبلل كيف ؟ وقف أسامة على طرف ربطة عنق ووقف سليم على الطرف األخر من نفس ربطة العنق ومع ذلك لم يستطع أحدهما أن يلمس األخر كيف ؟ صالح طار في بالون وتوقف فوق بحر العرب وألقى من البالون علبتان ،إحداها فارغة واألخرى مملؤة بالماء فأيهما أصابت األرض أوال ؟. كيف يمكنك أن ال تنام عشرة أيام ومع ذلك ال تشعر بالتعب ؟ خواص المبدعين -1تبدو عليه الثقة في قدرته على تنفيذ ما يريد -2ال يحب اتباع األساليب الروتينية . -3يفضل التأمل والتفكير على اللغو والثرثرة . -4يميل إلى إيجاد أكثر من حل واحد للمشكلة . -5يمتلك القدرة على تحمل المسؤولية . -6دائم التساؤل . -7متعدد الميول واالهتمامات . -8ال يميل إلى التعصب أو التحامل . -9يقترح أفكارا وطرقا قد يعتبرها اآلخرون غير معقولة . -10يحب التمرين والتجريب . -11تبدو عليه الرغبة في التفوق اآلكاديمي . -12يفضل التنافس والتحدي على المسايرة . -13مرح . -14واسع الخيال . -15إيجابي كثير التفاؤل . -16يحب التغيير والتجديد . -17ال يحب التبعية أو التقليد األعمى . -18حازم غير متردد . -19يحب المجازفة والمخاطرة . - 20شديد المالحظة لألمور التي تهمه . -21قادر على التكيف بسرعة مع المتغيرات . من طرق اإلبداع العصف الذهني الحديث نبذة تاريخية عن العصف الذهني القديم ابتكر العالم “ “ALEX OSBORNعام 1941 طريقة لتوليد األفكار الجديدة أطلق عليها اسم ”العصف الذهني “ .ووضع شروطا وقواعد لضمان نجاحها : -ال تنتقد األفكار الكمية تولد النوعيةابني على أفكار اآلخرينشجع األفكار الكبيرة والمبالغ فيهااألفكار البسيطة قد تولد أفكارا جيدة ألنها تقوم بتوجيه مسارالتفكير . تقنيات العصف الذهني الحديث : وهي طرائق إبداعية تدمج في حلقة العصف الذهني تهدف إلى التجديد وتكوين مجموعة مثيرات لضمان توليد أفكار أكثر . أمثلة لتقنيات العصف الذهني الحديث : SCAMPER () SCAMPER . SCAMPER . . : . . . : . - الكلمات العشوائية خطوات استخدام الكلمات العشوائية في العصف الذهني الهدف من استخدام الكلمات العشوائية هو تكوين مثير لتوليد األفكار من خالل تحويل المسار التفكيري من نمط إلى أخر . وتتلخص عملية دمج الكلمات العشوائية في عملية العصف الذهني في الخطوات التالية : 1وضع قائمة بكلمات عشوائية قبل البدء بحلقة النقاش .2اختيار كلمة عشوائية بطريقة عشوائية لمحاولة ربطها بالفكرة .3تحديد خصائص عامة للكلمة العشوائية .4ربط الكلمة بالفكرة من خالل تكوين “ جسر الفكرة “ .5توجيه “ جسر الفكرة “ نحو تكوين أفكار جديدة .6-تكرار الخطوات ( ) 5-3مرات متعددة مع كلمات مختلفة . دراسة تطوير المطابخ المنزلية الكلمة العشوائية :الفضاء الخارجي انعدام الوزن والجاذبية جسر الفكرة :ماذا لو كانت الموقد في الفضاء الخارجي ؟ األفكار الجديدة المتوقعة : وضع معناطيس داخل الحاجب الحديدي للمواقد لضمان التصاق األوعية المعدنية وبالتالي عدم سقوطها الصور العشوائية يمكن استخدام الصورة كمثير لتوليد األفكار وذلك من خالل التأمل فيها وطرح األسئلة المختلفة عن بعض جوانبها للخروج بجسر الفكرة ثم الربط بين مفاهيم الصورة و الفكرة المدروسة .ويستحسن أن تكون الصورة غير معروفة أو جديدة وذلك النتاج مثيرات أكثر تساعد على توليد األفكار. اربط بين فكرة تطوير اطارات السيارة وفرشاة األسنان ؟ استخدم جسر الفكرة : كيف استفيد من خصائص فرشاة األسنان في تطوير عجالت السيارة ؟ اربط بين الصور التالية وفكرة تطوير إطارات السيارة ؟ القوانين العشوائية وهي عبارة عن قوانين قد تكون معروفة أو غير معروفة تهدف إلى تكوين مثيرات عند التأمل فيها. ويمكن اختيارها من قوانين عامة لجهاز ما أو ارشادات عامة للعبة ما اربط بين القانون الرياضي التالي وتطوير اطارات السيارة؟ ركالت الجزاء تعتمد على تركيز الالعب وهدوء أعصابه لعبــة األدوار وتعني النظر إلى الفكرة المدروسة بعيون اآلخرين الذين لهم عالقة بها ،وطرح أسئلة مساعدة لمعرفة وجهات نظر األشخاص وذوي العالقة المباشرة بالفكرة ،ومن خالل األسئلة قد تتولد أفكار جديدة قابلة للتطبيق بناءا على النظر إلى المشكلة من زوايا مختلفة األسئلة المقترحة -كيف يفكرون بالموضوع ؟ ما هو الموقف أو العمل الذي سوف يتخذونه ؟-كيف سيشرحون حقيقة المشكلة ؟ تحليــل األفكـار الحلول أو األفكار المناسبة األفكار معايير التقويم معايير تقويم فكرة ( تطوير إطارات السيارات ) الفكرة التكلفة الجدوى قبول ……. األنظمة الناس الدرجة10 1 2 3 4 5 6 7 الدرجة10 الدرجة10 الدرجة10 الدرجة10 الدرجة10 املجموع أسلوب حل المشكالت إعداد عمر مساعد مهنا الشريوفي مشرف التدريب التربوي مقدمــــــة يهدف اسلوب حل المشكالت إلى تنمية عدد من المهارات التفكيرية أو األدائية ، وتنميط خطوات عامة تبدأ بالتفكير الجاد حول المشكلة وتنتهي بحلها . ويهدف اسلوب حل المشكالت إلى تحقيق المطالب التالية : أوال – إثارة الدافعية لدى المتعلم . ثانيا – تنمية المعلومات المعرفية ثالثا استخدام اساليب التفكير المختلفة ( الدنيا والعليا ) في عملية التعليم . رابعا – تعلم المفهومات العلمية . خامسا – تعديل األطر المرجعية أو تغييرها سادسا – توظيف الخبرات السابقة في حل المشكالت سابعا – تحقيق دور الطالب في عملية التعلم من خالل تعزيز الجانب اإليجابي الفعال للمتعلم أثناء عملية التعلم . خطوات حل المشكالت تعريف المشكلة تحديد األسباب المحتملة الحلول والبدائل اختيار الحل األفضل وضع خطة العمل التنفيذ والتقويم الخطوة األولى /تعريف المشكلة ويشتمل تعريف المشكلة على : عرض المشكلة الهدف أو الحالة المرغوبة أهمية المشكلة عرض المشكلة وهو وصف المشكلة بدقة ووضوح مع األخذ بعين االعتبار األسئلة التالية عند صياغة المشكلة : -1هل تم عرض المشكلة بشكل موضوعي ؟ -2هل المشكلة محدودة المجال ؟ -3هل تساوى مفهوم المشكلة لدى جميع العاملين على حلها ؟ مفاهيم يجب تجنبها عند صياغة تعريف مشكلة أوال /تجنب ذكر أي سبب استنتاجي . ثانيا /تجنب ذكر أي حل استنتاجي . ثانيا /تحديد الهدف أو الحالة المرغوبة • يوفر تعريف الحالة المرجوة أو المأمول الوصول لها في حل المشكلة وذلك أثناء تعريفها إلى التركيز نحو الهدف ، وتحديد مجال المشكلة . ثالثا /أهمية حل المشكلة • قبل البدء في حل المشكلة ينبغي تحديد أهمية وحقيقة وجود المشكلة والجدوى من حلها . • هل تستحق المشكلة أن تحل ،ولماذا ؟ نشاط /حدد التعريف الجيد للمشكلة التالية؟ تعريف المشكلة كيف يمكن رفع درجة مادة الفيزياء من %75إلى . %85 مشكلة انخفض درجة الفيزياء يعود للمعلم ،كيف يمكن تحسينها ؟ لرفع درجة الفيزياء ينبغي االهتمام أكثر بالواجبات تدني درجة مادة الفيزياء جيد غير السبب جيد الخطوة الثانية تحديد األسباب المحتملة يتطلب معرفة حل المشكلة معرفة أسبابها الجذرية أو األكثر احتمالية ، توفيرا للجهد والوقت اللذان عادة ما يستهلكان في التركيز على األسباب غير الجذرية للمشكالت . -ما هي أسباب المشكلة ؟ -ما هي أكثر األسباب احتمالية ؟ أوال /تحديد أسباب المشكلة • لتحديد أسباب المشكلة يستخدم استراتيجية العصف الذهني لتوليد أفكار األسباب . ويمكن توجيه عملية العصف عن طريق تحديد مجاالت األسباب باستخدام طريقة عظم السمكة مثال ( اإليشيكاوا ) أو خريطة المفاهيم . تحديد األسباب األكثر احتمالية من خالل مثال قانون باريتو ” % 20من األسباب تشكل عادة % 80من الحل ” الخطوة الثالثة الحلول والبدائل • أوال – قائمة الحلول والبدائل • لتوليد البدائل لحل المشكلة يفضل استخدام استراتيجية العصف الذهني والتي تنص قواعدها على : -1ال تنتقد -2شجع األفكار الكبيرة -3ابني على أفكار اآلخرين -4الكم يولد النوع . الخطوة الرابعة اختيار الحل األفضل • • • • تساعدك الخطوات التالية لتحديد الحل األفضل -1ضع معايير وضوابط لتقييم الحل . -2عرض قائمة أفضل الحلول على المعايير. -3الحل الذي يحقق أعلى درجة يكون هو ا لحل األفضل . • ويمكن االستعانة بالجدول التالي : جدول تقويم األفكار معايير التقويم الفكرة عامل ( ) 1 درجته ( ) عامل ( )2 درجته ( ) عامل ( )3 درجته ( ) المجموع الفكرة رقم 1 الفكرة رقم 2 الفكرة رقم 3 األفكار الممتازة ( :يمكن تطبيقها بسرعة ) من ( رقم – رقم ) . األفكار المثيرة ( :فيها احتمالية العمل والتطبيق ولكن تتطلب مزيدا من البحث وقد يعمل بها مستقبال) .من ( رقم – رقم ) . األفكار غير المجدية ( :ال يمكن العمل بها ) من ( رقم – رقم ) الخطوة الخامسة :خطة العمل – لعمل خطة عمل ينبغي : • أوال – تقسيم الحل إلى مهام متعددة . • ثانيا – تقييم خطة طوارئ مصاحبة للخطة العامة . • أوال -تقسيم الحل إلى مهام المهام الفريق المسؤول تاريخ البدء تاريخ االنتهاء عدد الساعات التكلفة