PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Yuriani & Marwanti PLPG TaTa Boga 2012 KOMPETENSI : DAPAT MEMBUAT RENCANA PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN BIDANG STUDINYA MASING-MASING INDIKATOR : Mengkaitkan.
Download ReportTranscript PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Yuriani & Marwanti PLPG TaTa Boga 2012 KOMPETENSI : DAPAT MEMBUAT RENCANA PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN BIDANG STUDINYA MASING-MASING INDIKATOR : Mengkaitkan.
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Yuriani & Marwanti PLPG TaTa Boga 2012 KOMPETENSI : DAPAT MEMBUAT RENCANA PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN BIDANG STUDINYA MASING-MASING INDIKATOR : Mengkaitkan pembuatan silabus dengan rencana pembelajaran Menentukan langkah-langkah membuat rencana pembelajaran . Membuat rumusan tujuan pembelajaran . Melakukan pengorganisasian materi bahan ajar . Menentukan sumber/media pelajaran . Membuat skenario pembelajaran . Menentukan penilaian hasil belajar . KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMP KOMP. DASAR INDIKATOR STANDAR KOMP STANDAR KOMP KOMP. DASAR KOMP. DASAR INDIKATOR INDIKATOR BUTIR SOAL BUTIR SOAL KAITAN SILABUS DENGAN RENCANA PEMBELAJARAN. Konsep Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok/Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian, Alokasi Waktu, dan Sumber Belajar. Pengembangan Pengembangan silabus dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, Kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), dan Dinas Pendidikan Komponen Silabus : Standar Kompetensi adalah kompetensi yang harus didemonstrasikan siswa setelah lulus mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar adalah kompetensi minimum dan merupakan jabaran dari standar kompetensi Materi Pokok adalah materi utama yang harus dipelajari siswa agar mereka menguasai kompetensi dasar. Komponen Silabus : Pengalaman belajar : adalah kegiatan yang harus dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek belajar agar menguasai Kompetensi Dasar. Metode mengajar adalah metode yang digunakan saat tatap muka. Alokasi waktu adalah waktu yang diperlukan setiap mata pelajaran untuk tatap mula setiap minggu. Sumber belajar adaah sumber informasi yang diperlukan aar siswa menguasai Kompetensi dasar yang telah ditentukan. CONTOH SILABUS ALUR RPP SK dan KD SILABUS RPP LANDASAN RPP PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 20 Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan RPP. Minimal mencakup: tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar 10 LANGKAH MEMBUAT RPP •Nama sekolah, mata pelajaran, kelas, SK, KD, indikator, alokasi waktu •Deskripsi perilaku anak didik yang diharapkan setelah mempelajari bahan pelajaran tertentu •Bahan pelajaran pokok yang menyangkut disiplin ilmu dan Bahan pelajaran pelengkap •Metode dan media sesuai dengan tujuan yang diharapkan •Ditentukan berdasarkan SK, KD, Materi, kegiatan pembelajaran dan indikator •Cara mengorganisaskian proses kbm •Untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi RPP DENGAN KONSEP EEK eksplorasi Penggalian info siswa elaborasi Pembelajaran kooperatif, berfikir, analisis, bertindak konfirmasi Umpan balik RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :… :… :… :… :… :… :… I. Tujuan Pembelajaran :… II. Materi Ajar :… Format RPP III. Metode Pembelajaran: … IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal: … B. Kegiatan Inti: … C. Kegiatan Akhir: … V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: … VI. Penilaian: … 13 Contoh rpp BAHAN AJAR Bahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials) adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. PRINSIP-PRINSIP PEMILIHAN MATERI PEMBELAJARAN relevansi kecukupan Konsistensi memiliki keterkaitan dengan pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar keajegan antara bahan ajar dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa cukup memadai dalam membantu siswa menguasai kompetensi dasar yang diajarkan LANGKAH-LANGKAH DALAM MEMILIH BAHAN AJAR Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar(kognitif, afektif, psikomotor) • Memilih jenis materi yang sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar • Memilih sumber bahan ajar STRATEGI PENYAMPAIAN BAHAN AJAR OLEH GURU penyampaian simultan : materi disajikan secara serentak, baru kemudian diperdalam satu demi satu (Metode global); penyampaian suksesif, sebuah materi satu demi satu disajikan secara mendalam baru kemudian secara berurutan menyajikan materi berikutnya penyampaian fakta, materi pembelajaran termasuk jenis fakta (nama-nama benda, nama tempat, peristiwa sejarah, nama orang, nama lambang atau simbol, dsb.), STRATEGI PENYAMPAIAN BAHAN AJAR OLEH GURU penyampaian konsep, berupa definisi atau pengertian. Tujuan mempelajari konsep adalah agar siswa paham, dapat menunjukkan ciri-ciri, unsur, membedakan, membandingkan, menggeneralisasi, penyampaian prinsip, seperti dalil, rumus, hukum (law), postulat, teorema, dsb. penyampaian prosedur, tujuan mempelajari prosedur adalah agar siswa dapat melakukan atau mempraktekkan prosedur tersebut, bukan sekedar paham atau hafal. terimakasih