Transcript PELATIHAN PENULISAN BUKU AJAR PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN GURU MADRASAH

PELATIHAN PENULISAN BUKU AJAR PROGRAM
STUDI MAGISTER PENDIDIKAN GURU MADRASAH
IBTIDAIYAH PPS UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG, SABTU 4
JUNI 2011
Menyusun Bahan
Ajar
Agar tujuan pembelajaran
tercapai dengan lebih
menyenangkan
Suhardjono, Fakultas Teknik Universitas
Brawijaya Malang
pembelajarabn menyenangkan
bila,
 siswa bangga
 menarik
 manfaat nyata
 menginspirasi.....
guru
…..
 pribadi yang menyenangkan
 berbagai panutan baik yang lain.
• SOFT SKILLs
• pribadi yang senang menulis
Media Pembelajaran :
Wajib
Internet
Media lainnya
 Buku (bahan) Ajar
Tulisan Guru
 Diktat
 Kumpulan Soal Jawab
 Kumpulan Bacaaan
 Buku (bahan) Ajar
 Buku Teks
Bahan (Buku) Ajar
Buku Teks
• Strukturnya berdasarkan
kebutuhan siswa dan
kompetensi akhir yang
akan dicapai
• Stukturnya berdasarkan
logika bidang ilmu
• Memberikan kesempatan
siswa untuk berlatih
• Umumnya tidak
memberikan kesempatan
pembacanya untuk
berlatih
• Memberikan rangkuman
• Umumnya tidak
memberikan rangkuman
• Kepadatan isi berdasar
kebutuhan siswa
• Isinya umumnya sangat
padat
• Umumnya memberikan
penjelasan cara
mempelajari bahan ajar
• Umumnya tidak
memberikan penjelasan
cara mempelajari bahan
ajar
Bahan (Buku) Ajar
Buku Teks
•Ditulis dan dirancang untuk
dipergunakan siswa
•Ditulis untuk pembaca yang
lebih luas.
•Dipergunakan dalam lingkup
yang terbatas. Dikemas untuk
dipakai pada kegiatan
instruksional
•Dirancang untuk dipasarkan
secara luas. Dikemas untuk
dijual secara umum
•Menjelaskan tujuan instruksional
(menjelaskan kompetensi yang
ingin dicapai
•Belum tentu menjelaskan
tujuan instruksional
Keterkaitan penulisan buku
ajar dengan pengembangan
profesi guru
guru wajib melakukan
kegiatan pengembangan
keprofesian berkelanjutan
(PKB) untuk meningkatkan
profesionalitasnya.
Publikasi Ilmiah
 membuat publikasi ilmiah
atas hasil penelitian
 membuat publikasi buku
(buku pelajaran, moduldiktat, buku pendidikan)
Buku Pelajaran
 Pengantar
 Bagian Pendahuluan
 Daftar isi
 Tujuan buku pelajaran
 Bagian Isi






Judul bab atau topik isi bahasan
Penjelasan tujuan bab
Uraian isi pelajaran
Penjelasan teori
Sajian contoh
Soal latihan
 Bagian Penunjang
 Daftar kepustakaan
 Data diri penulis
Angka Kredit
1 Buku pelajaran
yang lolos penilaian
oleh BSNP
2 Buku pelajaran
yang dicetak oleh
penerbit dan ber
ISBN
3 Buku pelajaran
yang dicetak oleh
penerbit tetapi
belum ber ISBN
6
3
1
Modul/Diktat Pembelajaran Per
Semester
DIKTAT
MODUL
 petunjuk untuk
siswa,
 isi materi bahasan
(uraian dan
contoh),
 lembar kerja siswa,
 soal latihan,
 kunci jawaban
 pegangan tutor
(bila ada).
Bagian Pendahuluan :
•Daftar isi
•Penjelasan tujuan diktat
pelajaran
Bagian Isi:
•Judul bab atau topik isi
bahasan
•Penjelasan tujuan bab
•Uraian isi pelajaran
•Penjelasan teori
•Sajian contoh
•Soal latihan
Bagian Penunjang
•Daftar pustaka
Cara Menulis
 kumpulkan berbagai informasi dari
berbagai sumber, (buku teks, artikel
ilmiah, jurnal, hasil penelitian, dll) yang
sesuai dengan tujuan instruksionalnya
 kemas sesuai dengan kebutuhan
mahasiswanya.
 tulis, dengan kerangka yang sistematis
sebagai buku (bahan) ajar.
Langkah Menulis
Rinci tujuan pembelajaran
Kumpulkan berbagai informasi dari
berbagai sumber yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran
Kemas sesuai tujuan
pembelajaran.
Tulis, ikuti kerangka buku
(bahan) ajar.
Uji coba, revisi, terbitkan
Kerangka Isi
1.
2.
3.
4.
Pengantar
Rancangan Perkuliahan
Daftar Isi
Batang Tubuh yang terdiri dari
beberapa Bab.






(a) ringkasan isi bab,
(b) sajian isi yang terdiri dari beberapa sub bab,
(c) rangkuman isi bab,
(d) soal dan balikan jawaban,
(e) tugas tertruktur, dan
(f) daftar bacaan
5. Penutup
6. Data Diri
CONTOH
Contoh: BUKU METODOLOGI PENELITIAN
Rancangan Perkuliahan
 1. Tujuan Pembelajaran
 Memahami konsep, prinsip dan prosedur penelitian ilmiah,
khususnya penelitian di bidang Teknik Pengairan untuk
menunjang keberhasilan dalam penyusunan skripsi.
 Mampu membuat pra usulan skripsi sesuai dengan konsep,
prinsip dan prosedur dasar penelitian ilmiah yang
dipahaminya
 Makin menghargai makna penelitian dan tatacara kerja ilmiah
 2. Pokok Bahasan






Pengetahuan, Ilmu, Filsagat dan Penelitian
Penelitian
Usulan Penelitian
Melaksanakan Penelitian
Laporan Penelitian
Sukses Menyusun Skripsi
3. Rancangan Acara Pembelajaran
 4. Kegiatan Terstruktur
 Tugas Kelompok I : Melalui kerja kelompok kecil
(satu kelompok paling banyak 5 mahasiswa)
jawablah soal-soal bab 1 dan kerjakan tugas
terstrukturnya. Jawaban soal ditulis pada kertas
ukuran A4, satu spasi, font 12.
 Dikumpulkan di minggu ke 3, dstnya..
 5. Penilaian Hasil Belajar
 6. Bacaan
 7. Data Diri Dosen Pengasuh
Sajian setiap bab…
 (a) ringkasan isi bab,
 (b) sajian isi yang terdiri dari beberapa




sub bab,
(c) rangkuman isi bab,
(d) soal dan balikan jawaban,
(e) tugas tertruktur, dan
(f) daftar bacaan yang dapat dipakai
untuk memperkaya isi bahasan
Ilustrasi
•Penggambaran akan sesuatu
•Bisa berupa Tabel dan Gambar:
(Grafik, Foto, Diagram, Bagan,
Peta, Denah, dll)
Pengetahuan (knowledge)
• Segala sesuatu yang kita KETAHUI
• Diperoleh dengan berbagai cara :
berpikir, perasaan, tangkapan indra,
intuisi, mimpi, wahyu, dll…..
• Sangat luas cakupannya
• Dipilahkan: etika, estetika, logika, dll
berdasar berbagai kekhususannya
PBM Logika dan Filsafat
Ilmu
suhardjono
15
•Bersifat suplemen/ alat bantu
•Mengacu pada petunjuk
penulisan
•Penjelasan atau narasi harus
jelas
19
Sulitkah?
 Tidak ada penghambat penulisan buku ajar.
 Guru yang (paling) mengetahui tentang
1. Tujuan pembelajarannya
2. apa, mengapa dan bagaimana materi
pembelajaran yang akan diberikan, serta
3. apa, mengapa dan bagaimana evaluasi proses
dan hasil pembelajaran akan dilakukan.
 Sehingga yang mengetahui bagaimana isi
buku(bahan) ajar dari perkuliahannya,
adalah guru yang bersangkutan.
Tapi mengapa?
1. Sibuk dengan berbagai kegiatan lain
sehingga ”belum sempat” menulis,
2. Menulis buku ajar tidak saja butuh
waktu tapi juga tenaga dan pikiran,
sementara reward yang diperoleh
tidak sebanding,
3. Masih membutuhkan dukungan untuk
mau dan mampu menulis,
4. dan lain-lainnya...
Manfaat Ajar (1)
 Guru makin paham tujuan
perkuliahannya, isi materi yang
akan dikuliahkannya, dan hasilhasil perubahan yang
diharapkan terjadi pada
siswanya
Manfaat (2)
 skenario pembelajarannya lebih
sistematis, teratur, dan tersaji
secara tertulis.
 meningkatkan performance guru
dalam pelaksanaan sajian
perkuliahan dan juga penilaian
hasil belajarnya
Manfaat
(3)
 buku ajar dapat mengurangi
waktu sajian lisan, sehingga
menjadikan lebih banyak
tersedia waktu untuk
memberikan ”pendidikan” ,
bimbingan dan memberikan
panutan
Manfaat (4)
 lebih meningkat mutu dirinya,
baik dalam kompetensi
pedagogik, maupun
kompetensi professional di
bidang keilmuannya
Tugas I
 Pokok-pokok bahasan yang dirancangkan
harus dirangkai dalam urutan dan sekuen
yang terbaik, agar tujuan mata kuliah dapat
tercapai secara efektif dan efisien
 Buatlah skema tata hubungan
pokok bahasan dari buku ajar yang
akan Anda tulis.
Tugas II
 Pilih salah satu bab dari rancangan buku ajar
Anda
 Jabarkan isi bab
tersebut sesuai dengan
kerangka isi di atas.
Mari kita diskusikan