Slide 1

Учебный курс
«Проектная деятельность»
5 класс

Мисюрева Е.А., Алапаевск

1


Slide 2

Универсальные учебные действия
языком ученика
Личностные
действия

Я сам

Регулятивные

Я могу

Меттапредметные действия
Познавательные
Коммуникативные

Я познаю

Мы вместе


Slide 3

Учебный курс
«Проектная деятельность»
5а класс (25 человек)

5в класс (19 человек)
5б класс (25 человек)


Slide 4

Технологии в проектной деятельности.
Название
технологии

Технология сотрудничества

Цели

Активизировать познавательную деятельность
каждого ученика группы; развивать чувство
коллективизма как нравственного качества.
Формировать социально значимые
нравственно-ценностные мотивы поведения
учащихся;

Теоретические
позиции

Технология деятельностного метода

Технология проектного обучения

Активизировать мышление учащихся в
условиях проблемной ситуации;
способствовать самостоятельному анализу
проблемных ситуаций; воспитывать
инициативность, коммуникативность и
динамизм.

Способствовать повышению личной
уверенности каждого ученика;
Развить «командный дух». Обеспечить
механизм развития критического
мышления.

Личностно-ориентированный подход: умение Использование учебных и жизненных
работать в коллективе, умение анализировать ситуаций;
результаты деятельности.
Побуждение учащихся к анализу и
предварительному обобщению;

Связь обучения с жизнью;
Личностно-ориентированный подход:
умение работать в коллективе, умение
анализировать результаты деятельности.

Индивидуальная ответственность каждого
члена группы; улучшение личных
достижений - повышение результативности
группы. Готовность к планированию (признак
уверенности)

Доступность пониманию;
Формулировка проблемы должна
заинтересовать учащихся.
Поиск компромиссных решений и умение
отслеживать ход суждений.

Качество представленного материала;
Объем и глубина знаний по теме;
Устные ответы на вопросы учащихся.

Виды работы

Обучение в команде: успех команды – успех
каждого, командно-игровая деятельность,
индивидуальная работа в команде.

Фронтальная работа со всем классом;
групповая работа.

Информационные, практикоориентированные; творческие виды
работы.

Ожидаемые
результаты

Взаимозависимость членов группы –
коллективизм; личная ответственность
каждого члена группы за собственные успехи
и успехи группы; совместная учебнопознавательная деятельность в группе; общая
оценка работы группы

Развитие самостоятельности в видении
проблемы, в формулировке проблемного
вопроса, в выборе плана решения.
Развитие творческого мышления (поиск
нестандартного решения). Развитие
аналитического и логического мышления

Интерес к выполнению проекта со
стороны всех его участников;
самоорганизация и ответственность
участников проекта

Прогноз
трудностей

Развитие умений участвовать в диалоге, вести Не всегда ученики легко могут самостоятельно
дискуссию; умения создать в классе
сформулировать учебную проблему;
атмосферу открытости и ответного
сотрудничества

Требования

Слишком частое обращение к проектам
ведет к быстрому утомлению учащихся,
нежеланию принимать активное участие в
них.


Slide 5


Slide 6

Шаг 1. Проблематизация (ориентировка в ситуации).


Slide 7

Правила работы в группе следующие:
•Мы нужны друг другу.
•Мы стараемся понимать друг друга.
•Мы не перебиваем друг друга, а слушаем внимательно.
•Мы не ссоримся, а доказываем свою точку зрения.


Slide 8

Шаг 2. Поисковая деятельность


Slide 9

Шаг 3. Реализация плана

Пора действовать!


Slide 10

Шаг 4. Аналитическая деятельность
Краски года
Учимся готовить!

Эхо летних каникул!

Урок. Фантазия. Отдых.
Дождливый теплый вечер

Сказки детства

Дивный сон

Завтрак
Ностальгия

Учение – свет….
Буря эмоций

Иллюзии сна!


Slide 11

Паспорт мини – проектной деятельности

Тема мини-проекта: …………………………………………………………………………………
Участники: ……………………………………………………………………………………………
Цель работы: Создать иллюстрированный рисунок для книги «Полет фантазии»
Задачи (шаги для достижения цели):


Обсудить необходимую информацию для выполнения продукта.



Определить наилучший вариант выбора сюжета и объяснить смысл идеи.



Выполнить и оформить конечный результат работы.



Самооценка.
Продукт практической деятельности – рисунок
Аннотация к проектной деятельности:
Мы начали свою работу с того, что ……
Нашей лучшей идеей становится ……..
Потом мы приступили к …..
Мы завершили работу тем, что ……
В ходе работы мы столкнулись с такими проблемами …..
Чтобы справиться с возникшими проблемами, мы …..
Если бы мы начали работу заново, то изменили бы ……..
Нам удалось достичь цели проекта и решить проблему своего проекта. Наша самооценка ……..


Slide 12

Шаг 5. Представление результатов


Slide 13

Оценивание
Критерии оценивания
1.Продукт имеет общий замысел,
представляет собой целостное
изображение и не распадается на
несколько самостоятельных частей.
Соответствует теме проекта - 2 балла
2. Устное выступление участников
логичное, последовательно четко
отражают этапы работы – 2 балла
3. В ходе устного выступления даны
аргументированные ответы на
вопросы – 1 балл

Название
проекта

Оценка

Лучший
проект


Slide 14

Шаг №6. Рефлексивно–оценочный процесс

При выполнении мини-проекта:

Для меня было важно…..
Я узнал и научился ……
Работа над проектом помогла задуматься …
Мне было трудно…..
Я хочу еще узнать и научиться…..


Slide 15

Цветовое решение

Пассивное
Радостное
Активное
Спокойное
Мечтательное
Настойчивое
Серьезное
Сдержанное
Раздражительное


Slide 16

Успех – это когда ты на
минуту останавливаешься
и думаешь: «А, я ведь
доволен собой! Даже, если
мне было трудно…»


Slide 17

Тема: «Мой портрет в лучах солнца»
«Умный человек не тот,
кто много знает, а тот, кто
знает самого себя!»
(И.Гете)

Возможности:
Узнать себя. Оценить себя.
Изменить себя. Принять себя.