Transcript Desarrollo psicológico de 3 a 6 años
El desarrollo psicológico
De 3 a 6 años
El desarrollo psicomotor De 3 a 4 años
Progresa en la coordinación de movimientos, al saltar, correr, bailar … etc.
Maneja los objetos con mayor dominio.
Sus habilidades manuales van avanzando.
Sube y baja escaleras Le gusta saltar 2 ó 3 peldaños Hace equilibrios con un pie Sabe botar la pelota juega con construcciones, hace torres, puentes..
El desarrollo psicomotor De 4 a 5 años
Va perfeccionando los movimientos, se cae menos veces.
Mejora su habilidad manual, recorta, puntea, y colorea con cierta precisión.
Le gusta realizar grandes movimientos, bailar y girar.
Hace grandes dibujos, con todo tipo de materiales: ceras, pinceles, lapiceros.. etc.
El desarrollo psicomotor De 5 a 6 años
Domina su cuerpo casi totalmente: salta, sube rampas, trepa, corre por las escaleras, no se cansa por que sus movimientos son más ajustados.
Utiliza preferente una mano para las actividades.
Consigue mucha precisión en las tareas que exigen habilidad manual; hace figuras con plastilina y barro.
Lleva el ritmo de las canciones.
Estos avances son imprescindibles para el inicio de la escritura
El desarrollo intelectual De 3 a 4 años
Aprende a través de la imitación de situaciones reales.
El juego es el vehiculo de conocimiento de lo que le rodea y de las formas de comportamiento de los adultos.
No distingue la realidad de la ficción.
El lenguaje juega un gran papel en esta etapa,le ayuda a fijar los conceptos.
Es la edad de las preguntas
El desarrollo intelectual De 4 a 5 años
No es capaz de dar explicaciones sobre las cosas que pasan. Une las cosas sin entender la causa real. Ej. El coche se mueve por que hace ruido Piensa únicamente en lo que percibe. Es capaz de memorizar pequeñas canciones o poesías.
Juega a imitar a los mayores Le gusta que le lean historias y cuentos
El desarrollo intelectual De 5 a 6 años
Progresivamente va descubriendo lo que pasa a su alrededor y va abandonando el tipo de pensamiento que usaba antes.
Se apoya mucho en el lenguaje y busca explicaciones a las cosas.
Todavía le cuesta comprender las cosas que ocurren y como se suceden en el tiempo.
Aprenden mucho cooperativamente, unos de otros y del contacto con los adultos.
El desarrollo del lenguaje De 3 a 4 años
Domina casi todos los sonidos, aunque a veces se equivoca.
Utiliza frases mas largas y con términos mas complicados, incluye en ellas artículos, pronombres, algún adverbio y preposiciones de situación.
Comienza a realizar preguntas, comprender y producir frases que expresan negación
El desarrollo del lenguaje De 4 a 5 años
La articulación de sonidos experimenta una gran mejoría, desapareciendo incorrecciones en la pronunciación.
Utiliza las partes de la oración de forma mas consolidada; incluso verbos en conjugación y tiempo correctos.
Alarga las frases y expresa ya relaciones de causa efecto.
Utiliza un vocabulario muy amplio y le gusta explorar el lenguaje aprendiendo palabras nuevas.
El desarrollo del lenguaje De 5 a 6 años
A esta edad ya debe pronunciar correctamente todos los sonidos.
Debería utilizar ya con toda corrección todas las partes de la oración incluyendo los verbos con sus tiempos y conjugaciones No hay que olvidar que en el curso siguiente empieza el aprendizaje de la lecto-escritura y los errores en estos aspectos le pueden perjudicar en este proceso .
El desarrollo afectivo – social Hábitos
En esta etapa de desarrollo el niño experimenta importantes cambios en su proceso de socialización y consolidación de sus hábitos de autonomía.
Permanece muy integrado en su entorno familiar, siendo sus referentes sus padres y hermanos.
El desarrollo afectivo – social Hábitos
De 3 a 4 años Se siente a gusto en su casa, en la familia, entre extraños y con niños de su edad.
Le gusta agradar y de colaborar. Realiza pequeños encargos en casa.
Comienza a compartir juguetes con otros niños. Juegan juntos pero no colaboran.
Pueden aparecer celos, miedos y temores a situaciones concretas y localizadas.
HÁBITOS Come con la cuchara.
Puede dormir toda la noche “sin mojar la cama”.
Se lava y seca las manos solo Se desabrocha botones accesibles, se interesa por vestirse y desvestirse.
El desarrollo afectivo – social
De 4 a 5 años
Hábitos
Comienza a comprender el mundo que le rodea y el lugar que ocupa en él.
Sigue dando muestras de su incipiente “personalidad” Se identifica con los adultos y los imita. Le gusta hacer cosas de mayores. Ej. Ponerse los tacones de mama.
Puede mantener juegos de reglas sencillas.
Siente interés por las diferencias anatómicas de los sexos.
HÁBITOS
Puede comer completamente solo utilizando mejor los cubiertos.
Se viste y desviste sin ayuda si es una ropa fácil de poner.
Se lava las manos, cara y dientes.
Duerme toda la noche de un tirón. Dilata el momento ir a dormir Aprende a atarse los zapatos Puede recoger y ordenar los juguetes.
El desarrollo afectivo – social Hábitos
De 5 a 6 años La relación con la familia sigue siendo muy positiva, centrado en la madre; el padre va adquiriendo mas importancia.
Es capaz de mantener un dialogo con un adulto.
Es proteccionista con sus hermanos pequeños.
Empieza a aceptar reglas y normas de juego.
HÁBITOS Mejora su comportamiento en la mesa.
Es capaz de manejar dinero y hacer pequeñas compras.
Cruza la cale de forma adecuada.
Usa correctamente los materiales de clase y los comparte con sus compañeros
ORIENTACIONES
DESARROLLO FÍSICO -MOTOR
El niño necesita muchas y variadas actividades motoras y sensoriales para desarrollarse totalmente.
Hay que posibilitar amplitud y libertad de movimientos.
A veces se pone en situaciones de riesgo, para poder practicar sus nuevas adquisiciones; por eso hay que observarle y estar al tanto.
Proporcionarle juguetes habituales para este desarrollo.( pelotas, papeles, construcciones …) Intentar valorar siempre los avances que consigue.
Procurar que alterne el descanso y la actividad.
ORIENTACIONES
DESARROLLO INTELECTUAL
Hay que jugar con él; ya que no solo esta jugando; está aprendiendo.
Mientras se juega, nombrar los objetos y acciones para que los vaya asimilando; y fomentar la expresión, el lenguaje, el dialogo … Observar sus juegos y actividades para saber sus intereses Dar siempre respuestas veraces a sus preguntas, con explicaciones claras y sencillas
ORIENTACIONES
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Procura que el niño pronuncie y articule bien, ofreciéndole modelos correctos. Hablarle correctamente y no imitar su forma de hablar Si tiene dificultades en la construcción de frases, hay que retomarlas y repetirselas correctamente.
ORIENTACIONES
DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL
Nunca presentar ante el niño actitudes educativas contrapuestas.
Establecer un número limitado de normas a cumplir y hacer cumplirlas.
Predica con el ejemplo. El niño hace lo que ve.
No responder con agresividad a la agresividad del niño, aprenderá a comportarse agresivamente.
Si se es muy rígido con él, ahogará sus deseos y le provocará un estado de ansiedad.
Si se es muy permisivo, no aprederá a controlarse, lo cual le hará impulsivo, caprichoso y débil
No evitarle pequeñas frustraciones, así comprenderá que la realidad no le va a ser siempre favorable.
Facilitarle el contacto con otros niños de su edad, para que aprenda con el juego a comunicarse, hablar, expresarse … Hay que darle explicaciones claras, veraces y adecuadas a sus preguntas sobre cuestiones de sexo.
No hacerle las cosas que puede hacer el solo. recibe” ”Una ayuda innecesaria es una limitación para el que la Facilitar la adquisición de hábitos de autonomía y limpieza, en un ambiente de calma y naturalidad.; aceptando que no todos los niños son iguales.
Lo importante no es que aprenda pronto… sino cuando esté maduro para hacerlo.