Transcript El niño y su tiempo libre

EL NIÑO Y EL TIEMPO
LIBRE
Programa de Capacitación de Cuidadores Infantiles
Sociedad Argentina de Pediatría (SAP) – Córdoba,
Argentina
Sub secretaría de la niñez
Toledo Vega, Julieta
CALIDAD DE VIDA:
¿A QUÉ SE REFIERE?
OMS: “Percepción subjetiva del individuo, que se
encuentra inmerso en un sistema de valores,
creencias y costumbres, desde donde se proyectan
de forma particular los objetivos, las expectativas
y las preocupaciones”
El niño y el tiempo libre

“EL TIEMPO DE CALIDAD EN FAMILIA FAVORECE
LA RELACIÓN ENTRE PADRES, HIJOS Y
HERMANOS”
Los ratos en que nos concentramos
absolutamente en nuestros hijos, ya sea
compartiendo actividades o hablando con ellos; y
no aprovechando para dar sermones ni órdenes.
 Las características se deberían ajustar a las
motivaciones de cada niño, a su ritmo y gustos
personales.
 También incluye hacer el trabajo juntos; les hará
sentir más hábiles y miembros integrantes del
equipo.

El niño y el tiempo libre
EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA
PEDAGÓGICA
Los primeros juegos son intercambios entre
personas, a veces muy sencillos pero fortalecen
los vínculos afectivos y sientan una primera base
para la comunicación. Más adelante, comienzan a
representar situaciones cotidianas y nos ayudan
a desarrollar nuestro lenguaje a través del
simbolismo, y adquirir valo res y formas de
interacción.
El niño y el tiempo libre
Es el medio a través del cual el niño disfruta, crea.
Es completamente necesario, lo va desarrollando
física, psíquica, social y espiritualmente.
PRÓPOSITO DEL JUEGO:
Exaltar la autoestima y solidaridad.
 Fomentar hábitos de salud, disciplina, compañerismo,
cooperación, responsabilidad.
 Desarrollar habilidades de liderazgo.
 Favorecer la integración.
 Favorecer la compresión y el reconocimiento.
 Desarrollar agilidad mental.
 Estimular la capacidad para la solución de problemas.
 Favorece la creatividad, imaginación y curiosidad infantil.
 Desarrollar destrezas físicas.
 Intercambiar ideas y experiencias durante su desarrollo.
 Fortalecer los valores: honradez, lealtad, fidelidad, respeto
por los demás y por sus ideas, amor, tolerancia y, propicia
rasgos por el dominio de sí mismo, la seguridad, la atención,
etc. que facilitarán la incorporación en la vida cotidiana.

El niño y el tiempo libre
JUGUETES SEGUROS:
¿QUÉ DEBEMOS TENER EN CUENTA?
CUANDO COMPRAMOS JUGUETES PARA
NIÑOS MAYORES, DEBEMOS CONSIDERAR
LOS RIESGOS PARA HERMANOS MENORES.
 Los juguetes y sus partes desarmables no deben
ser menores a 5 cm. (Los niños suelen llevarse
todo a la boca, sobre todo los menores de 3 años)
 Muñecas y animales de peluche
costuras
firmes y felpa corta.
 Manijas
largo que NO permita que le
lleguen hasta las garganta o la tráquea.
 Cuerdas
< o = 22 cm (cunas o carritos)
< o = 30 cm (juguetes de arrastre)

El niño y el tiempo libre
JUGUETES SEGUROS:
¿QUÉ DEBEMOS TENER EN CUENTA?
NO deben tener resortes o bisagras que puedan
atrapar los dedos de los niños. En el caso de
cajones guarda-juguetes
ventilación por si
el niño queda encerrado en él.
 BICICLETA
A partir de los 6 años.
(Altura del asiento
apoyar pies del niño en
el piso. SIEMPRE casco protector)
 TRICICLOS
A partir de los 3 años.
(Ruedas grandes generan mayor estabilidad)
 PATINES O SIMILARES
Siempre casco y
protectores codo, rodillas y bucales.
 ENSEÑAR CON NUESTRO EJEMPLO A
GUARDAR TODOS LOS JUGUETES EN SU
LUGAR para evitar caídas y tropezones.

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JUGUETES SEGUROS:
¿QUÉ DEBEMOS TENER EN CUENTA?
Enchufes y tomas de juguetes
NO
compatibles con los reales.
 Juguetes eléctricos
> 8 años.
 Equipos de química (fuego o explosiones)
>12
años.
 NUNCA FUEGOS DE ARTIFICIO Y
PIROTECNIA.
 Juegos acuáticos inflables
Válvulas de
seguridad (Si se sale la tapa el aire no se escapa)
 NUNCA dejar globos rotos o desinflados, ni dejar
que se lleven globos inflados a la boca.
 Atentos a pilas botón o baterías pequeñas (NO
permitir que duerman con juguetes con pilas o
baterías)

El niño y el tiempo libre
NIÑOS + INTERNET

Sólo 1 de cada 3 menores que usan internet
habitualmente tiene como objetivo principal la
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
36% para chatear
El 66% herramienta 17% para jugar
de ocio
13% para buscar música

El niño y el tiempo libre
Según la Asociación para la Investigación de
Medios de Comunicación (España) un 30% de los
niños con 5 años ya utilizan internet.
CÓDIGO PARA UNA NAVEGACIÓN SEGURA
El niño NO debe hacer uso de internet sin la
supervisión cercana de un adulto responsable.
2) La computadora debe encontrarse en un lugar
común del hogar. La pantalla debe estar a la
vista.
3) “ Compartir internet”
4) Enseñe a sus hijos a consultarle antes de
facilitar datos personales.
5) Hable a sus hijos de la sexualidad responsable.
Anime a sus hijos a que le informen sobre
situaciones desagradables.
6) Elija un sitio adecuado para sus hijos como
“página de inicio”. Arme y supervise una lista de
sitios favoritos.
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CÓDIGO PARA UNA NAVEGACIÓN SEGURA
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“LOS PEDIATRAS, LOS PADRES, LOS NIÑOS E INTERNET” (2007)
Grupo de Informática de la Sociedad Argentina de Pediatría
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Converse con sus hijos de sus amigos y
actividades en línea del mismo modo que de otra
actividad del mundo real en la que empiezan a
conocer personas nuevas.
Enseñe a sus hijos a tener un comportamiento
en línea responsable y ético y practique usted
mismo el ejemplo.
Comunicar a sus hijos que usted estará al tanto
de sus actos en línea.
Esté atento a lo que sus hijos le informen,
escúchelos y acompáñelos en estas etapas de
descubrimiento.
NIÑOS + INTERNET
ASESOR DE CONTENIDOS (Internet Explorer)
que permite el control del acceso a determinados
sitios.
Existen 4 categorías sobre las que se pueden
decidir que son: DESNUDOS –
LENGUAJE - SEXO – VIOLENCIA.
Al activar el asesor de contenidos, el programa
sólo mostrará el contenido restringido a los
niveles establecidos.
El niño y el tiempo libre

¿QUÉ HACER CON LA TV?
Según una encuesta nacional realizada en 2006,
los niños se pasan, en promedio, entre dos y tres
horas diarias frente a la pantalla. (El 30% está
entre cuatro y seis), sin contar el tiempo dedicado
a los video juegos.
El niño y el tiempo libre

¿QUÉ HACER CON LA TV?:
RECOMENDACIONES
Es aconsejable “sentarse a ver TV” con los chicos,
ya que se deberán tomar conductas activas ante
lo que se muestra. (Si algún programa se prohíbe
hay que dar razones. La censura no produce
efectos positivos)
 Evitar que los niños <2 años vean TV.
 Los programas educativos para niños >3 años
mejorar el vocabulario y los conocimientos en
general.
 Limitar el tiempo a 1-2 horas por día.
 No enviar al niño a la cama a la mitad de un
programa o película interesante.

El niño y el tiempo libre
¿QUÉ HACER CON LA TV?:
RECOMENDACIONES
Es preferible apagar la TV durante las comidas.
 No es conveniente realizar tareas con la TV
encendida, ni que permanezca encendida todo el
día.
 Ideal sería sentarse a una distancia equivalente a
3-12 veces el ancho del aparato, preferentemente
en forma perpendicular a la pantalla, para no
adoptar posiciones incómodas.
 No es conveniente que los niños tengan la TV en
su cuarto. (No tienen la madurez suficiente para
determinar cuándo y cómo es bueno mirar TV)
 LOS PADRES Y EDUCADORES NO DEBEN
OLVIDAR QUE SUS PROPIOS HÁBITOS DE
VER LA TV SERÁN ADOPTADOS POR SUS
HIJOS.

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VIDEOJUEGOS
BENEFICIOS: Estimulación actividades cognitivas
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RIESGOS:
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Sobreestimulación
nerviosismo e irritabilidad
Aislamiento
Limitar el acceso a otros tipos de ocio (lectura, juegos
de mesa)
Disminución de la relación con la familia
Modificar los valores (juegos violentos)
El niño y el tiempo libre

Razonamiento (juegos de estrategia)
Orientación espacial (juegos de plataforma)
Capacidad de atención – en dosis razonables
Coordinación visomotora
Resolución de conflictos y toma de decisiones
(simuladores)
VAMOS TODOS A LEER!
Si queremos que se convierta en un hábito, mejor
no imponer, sino invitar.
 Leerles cuentos a los niños desde etapas muy
tempranas de la vida aumenta el desarrollo de
su inteligencia, de su pensamiento, del lenguaje y
la comunicación.
 Cuando se les lee en voz alta, los niños asocian la
lectura con sentimientos de placer y ternura. A
los chicos les encanta escuchar distintas voces y
experimentar la tensión de una buena historia.
 Compartir libros y relatos facilita la
comunicación, resolver conflictos o elaborar
situaciones dolorosas.

El niño y el tiempo libre
VAMOS TODOS A LEER!

Sabía que…? El primer camino para relacionar
a los niños con los libros es hablarles, contarles y
cantarles historias antes de nacer!
NACIMIENTO – 12 MESES

HASTA LOS 24 MESES

ENTRE 2 – 3 AÑOS

ENTRE 3 – 5 AÑOS

DE 5 – 7 AÑOS
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
COMENTARIOS…?
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