Transcript Perfil del Prestador de Servicios Profesionales
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El Perfil del Prestador de Servicios Profesionales se entiende
como la caracterización genérica de la actividad en la
práctica docente, ligado a las finalidades de una institución.
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COMPETENCIA
Gestión
pedagógico
didáctica del
proceso
educativo.
Promoción
de la cultura
institucional.
Utilización de
las tecnologías
de la
información y
la
comunicación.
Promoción
de valores.
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Interpretar las intenciones del currículum,
dosificando los contenidos y diseñando
oportunidades de aprendizaje.
Planear sesiones con actividades,
cooperativas, por proyectos y
aplicativas que contribuyan al
desarrollo integral del alumno.
1
2
Orientadas al proceso
de aprendizaje
mediante el desarrollo
de competencias para
la formación profesional
de alumnos autónomos
y vinculada con las
necesidades sociales de
la institución educativa.
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Diseñar entornos de aprendizaje que
consideren la utilización de los medios
de comunicación y los nuevos
instrumentos informáticos.
3
Utilizar múltiples recursos didácticos
atendiendo la diversidad de códigos
y lenguajes
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Conocer su materia de estudio e
indagar información de ésta,
administrar los medios para dinamizar
el aprendizaje de los alumnos.
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Enseñar estratégicamente integrando
conocimientos, comprensión y
técnicas pedagógico didácticas que
fomenten el aprender a aprender.
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Favorecer la motivación del alumno,
el deseo y curiosidad por aprender
manteniendo un clima de confianza
y seguridad.
7
8
Promover el proceso de aprendizaje
para desarrollo de las competencias
genéricas a favor del aprendizaje
significativo que conlleve a la
mutidisciplinariedad.
9
Facilitar las sesiones de enseñanza
aprendizaje gestionando las
estrategias previstas y adaptando las
actividades de aprendizaje a las
condiciones del momento.
Coordinar actividades de los alumnos
en la planificación de su trabajo, en la
resolución de dudas, orientación de su
desempeño y sugiriendo el uso de
recursos para construir su aprendizaje.
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Fomentar la participación de los
estudiantes con estrategias
individuales y en equipo, y promover
interacciones entre estudiantes,
profesores y materiales didácticos.
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Evaluar integralmente el aprendizaje,
empleando estrategias de
autoevaluación y coevaluación para
la toma decisiones y mejorar el
aprendizaje.
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Orientar el desarrollo de las habilidades
comunicativas y de razonamiento, así
como la relación de la ciencia, la
tecnología, el medio ambiente en la
vida educativa y en vida cotidiana.
13
14
Innovar en el aula buscando nuevas
estrategias didácticas y nuevas
posibilidades de utilización de los
materiales didácticos.
15
Dar cumplimiento en tiempo y forma
a los trámites administrativo
burocrático que conlleva la práctica
docente.
Colaborar en la gestión académica,
culturales, deportivas y recreativas, para
apoyar la formación de una actitud
positiva en la vida y en la escuela que
eviten la deserción.
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Extensión de los ideales del CONALEP que emanan de su filosofía, política,
valores institucionales y modelo académico, con el fin de fortalecer vínculos
entre la comunidad educativa.
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Transformación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, mediante
estrategias innovadoras que incluyan las tecnologías de la información y
comunicación como herramientas, para el desarrollo humano en el alumno.
•
Actitud positiva hacia las tecnologías de la información y comunicación
desde una posición que valore su uso didáctico dirigido a la resolución de
problemas educativos
• Usabilidad de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Usabilidad de los programas básicos de cómputo.
• Usabilidad de las herramientas de Internet.
• Usabilidad del pizarrón electrónico.
• Diseño de estrategias de enseñanza aprendizaje que incorporen el uso de estas
tecnologías aprovechando su uso informativo, comunicativo y motivador.
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• Diseño de estrategias de evaluación aprovechando las posibilidades de las tecnologías de la
información, comunicación, socialización y búsqueda de información.
• Seleccionar y depurar información relevante a los contenidos de aprendizaje.
• Asesorar en el uso de las herramientas tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la
información.
• Promover el uso de estas tecnologías en las actividades de aprendizaje.
• Dar ejemplo en la selección y buen uso de los recursos tecnológicos.
• Asesorar en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como
medio de comunicación entre alumnos y prestadores de servicios profesionales.
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Disposición para
compartir por convicción
sus conocimientos,
habilidades y actitudes
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Ser ejemplo para los
alumnos, en las actitudes y
promoción de valores
cívicos, ciudadanos,
universales e institucionales.
Formación ética del
pensamiento, del sentimiento
y de la conducta del
profesional técnico bachiller
con una visión cívico
ciudadana que le permita
contar con capacidad crítica
frente a los problemas de
orden social y los conflictos
humanos a los cuales se
enfrenta en la cotidianidad.
Reflexionar las formas de
actuación respecto a su
capacidad de comunicación,
respeto, honestidad, tolerancia,
prudencia, empatía y flexibilidad
durante su desempeño.
Conducirse con autoridad
moral congruente en la
manera de decir y hacer
las cosas.
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Establecer un buen clima relacional
afectivo que proporcione niveles
de confianza y seguridad.
Respetar la diversidad de los
alumnos ofreciendo múltiples
actividades que favorezcan la
comunicación dialógica.
Contrarrestar los antivalores presentes
en la vida diaria, a través de
actitudes positivas.
Sensibilidad ante los acontecimientos del
entorno para incorporarlos en el
currículo.
Liderar a los alumnos articulando la
enseñanza de valores de manera trasversal,
aprendiendo a ser a través de las prácticas
solidarias, dignificantes y convivenciales
Ser entusiasta para proyectar
seguridad, compromiso y credibilidad
en lo que hace.
Fomentar actitudes de iniciativa a favor
de la creatividad para la resolución de
problemas.
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El Perfil del Prestador de Servicios Profesionales se entiende
como la caracterización genérica de la actividad en la
práctica docente, ligado a las finalidades de una institución.
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COMPETENCIA
Gestión
pedagógico
didáctica del
proceso
educativo.
Promoción
de la cultura
institucional.
Utilización de
las tecnologías
de la
información y
la
comunicación.
Promoción
de valores.
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Interpretar las intenciones del currículum,
dosificando los contenidos y diseñando
oportunidades de aprendizaje.
Planear sesiones con actividades,
cooperativas, por proyectos y
aplicativas que contribuyan al
desarrollo integral del alumno.
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Orientadas al proceso
de aprendizaje
mediante el desarrollo
de competencias para
la formación profesional
de alumnos autónomos
y vinculada con las
necesidades sociales de
la institución educativa.
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Diseñar entornos de aprendizaje que
consideren la utilización de los medios
de comunicación y los nuevos
instrumentos informáticos.
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Utilizar múltiples recursos didácticos
atendiendo la diversidad de códigos
y lenguajes
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Conocer su materia de estudio e
indagar información de ésta,
administrar los medios para dinamizar
el aprendizaje de los alumnos.
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Enseñar estratégicamente integrando
conocimientos, comprensión y
técnicas pedagógico didácticas que
fomenten el aprender a aprender.
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Favorecer la motivación del alumno,
el deseo y curiosidad por aprender
manteniendo un clima de confianza
y seguridad.
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8
Promover el proceso de aprendizaje
para desarrollo de las competencias
genéricas a favor del aprendizaje
significativo que conlleve a la
mutidisciplinariedad.
9
Facilitar las sesiones de enseñanza
aprendizaje gestionando las
estrategias previstas y adaptando las
actividades de aprendizaje a las
condiciones del momento.
Coordinar actividades de los alumnos
en la planificación de su trabajo, en la
resolución de dudas, orientación de su
desempeño y sugiriendo el uso de
recursos para construir su aprendizaje.
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Fomentar la participación de los
estudiantes con estrategias
individuales y en equipo, y promover
interacciones entre estudiantes,
profesores y materiales didácticos.
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Evaluar integralmente el aprendizaje,
empleando estrategias de
autoevaluación y coevaluación para
la toma decisiones y mejorar el
aprendizaje.
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A
Orientar el desarrollo de las habilidades
comunicativas y de razonamiento, así
como la relación de la ciencia, la
tecnología, el medio ambiente en la
vida educativa y en vida cotidiana.
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Innovar en el aula buscando nuevas
estrategias didácticas y nuevas
posibilidades de utilización de los
materiales didácticos.
15
Dar cumplimiento en tiempo y forma
a los trámites administrativo
burocrático que conlleva la práctica
docente.
Colaborar en la gestión académica,
culturales, deportivas y recreativas, para
apoyar la formación de una actitud
positiva en la vida y en la escuela que
eviten la deserción.
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Extensión de los ideales del CONALEP que emanan de su filosofía, política,
valores institucionales y modelo académico, con el fin de fortalecer vínculos
entre la comunidad educativa.
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Transformación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, mediante
estrategias innovadoras que incluyan las tecnologías de la información y
comunicación como herramientas, para el desarrollo humano en el alumno.
•
Actitud positiva hacia las tecnologías de la información y comunicación
desde una posición que valore su uso didáctico dirigido a la resolución de
problemas educativos
• Usabilidad de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Usabilidad de los programas básicos de cómputo.
• Usabilidad de las herramientas de Internet.
• Usabilidad del pizarrón electrónico.
• Diseño de estrategias de enseñanza aprendizaje que incorporen el uso de estas
tecnologías aprovechando su uso informativo, comunicativo y motivador.
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• Diseño de estrategias de evaluación aprovechando las posibilidades de las tecnologías de la
información, comunicación, socialización y búsqueda de información.
• Seleccionar y depurar información relevante a los contenidos de aprendizaje.
• Asesorar en el uso de las herramientas tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la
información.
• Promover el uso de estas tecnologías en las actividades de aprendizaje.
• Dar ejemplo en la selección y buen uso de los recursos tecnológicos.
• Asesorar en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como
medio de comunicación entre alumnos y prestadores de servicios profesionales.
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Disposición para
compartir por convicción
sus conocimientos,
habilidades y actitudes
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Ser ejemplo para los
alumnos, en las actitudes y
promoción de valores
cívicos, ciudadanos,
universales e institucionales.
Formación ética del
pensamiento, del sentimiento
y de la conducta del
profesional técnico bachiller
con una visión cívico
ciudadana que le permita
contar con capacidad crítica
frente a los problemas de
orden social y los conflictos
humanos a los cuales se
enfrenta en la cotidianidad.
Reflexionar las formas de
actuación respecto a su
capacidad de comunicación,
respeto, honestidad, tolerancia,
prudencia, empatía y flexibilidad
durante su desempeño.
Conducirse con autoridad
moral congruente en la
manera de decir y hacer
las cosas.
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Establecer un buen clima relacional
afectivo que proporcione niveles
de confianza y seguridad.
Respetar la diversidad de los
alumnos ofreciendo múltiples
actividades que favorezcan la
comunicación dialógica.
Contrarrestar los antivalores presentes
en la vida diaria, a través de
actitudes positivas.
Sensibilidad ante los acontecimientos del
entorno para incorporarlos en el
currículo.
Liderar a los alumnos articulando la
enseñanza de valores de manera trasversal,
aprendiendo a ser a través de las prácticas
solidarias, dignificantes y convivenciales
Ser entusiasta para proyectar
seguridad, compromiso y credibilidad
en lo que hace.
Fomentar actitudes de iniciativa a favor
de la creatividad para la resolución de
problemas.