Transcript Les TIPE - PROFSKLEIN
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I. Présentation de l’épreuve
II. Conseils pratiques
III. Devant un sujet D
Slide 2
Présentation générale de l’épreuve
• Deux parties : C(andidat) et D(ossier),
présentées dans l’ordre choisi par le candidat
(dans 95% des cas, D en premier)
• Pour chacune, 10 minutes d’exposé puis 10
minutes de « dialogue »
• Note totale = note C + note D
2
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Thème
• Fixe un cadre aux sujets tout en favorisant une
approche multidisciplinaire
• Exemples : prévision (2012), mobilité mouvement
(2011), surface (2010), l’information (2009),
variabilité-limite-stabilité (2008), le temps (2007)
ou encore les dualités en sciences (2006)
• Publié théoriquement au plus tard le 31 janvier
de l’année n – 1 pour les concours de l’année n
• Par exemple, pour les concours 2009, paru au
BOEN n°21 du 24 mai 2008 !
3
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Objectifs officiels
Le jury évalue le candidat sur :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Mise en évidence et formulation d’un problème
Observation et analyse d’un phénomène
Recherche et exploitation d’une documentation
Préparation et réalisation de dossiers ou d’exposés
Développement d’arguments en entretien scientifique
Examen et discussion de solutions
Justification de choix effectués
Utilisation d’outils théoriques et expérimentaux
Pas sur ses connaissances disciplinaires (en théorie)
mais éventuellement sur sa culture générale
4
Slide 5
Qualités recherchées
• Ouverture d’esprit
• Initiative personnelle
• Esprit critique
• « Rapprochement de logiques par décloisonnement
des disciplines »
• Théoriquement, des qualités attendues du futur
ingénieur ou chercheur !
5
Slide 6
Les concours concernés
•
•
•
•
Concours Mines-Ponts
Concours Centrale-Supélec
Concours Communs Polytechniques
Concours clients : TPE, ENSAM, ESTP,
Archimède (E3A) …
6
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Combien ?
• Environ 17000 candidats
• Environ 350 interrogateurs
– 2 par jury
– En MP : un mathématicien/informaticien et un
physicien
– En PSI : un physicien et un spécialiste en sciences
industrielles
• 4 semaines, du 20 juin au 20 juillet environ
7
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Déroulement pratique
• A l’IUT de l’avenue de Versailles, à Paris (XVIe)
• Matin : premier appel à 6h45, puis toutes les
45 minutes (5 candidats)
• Après-midi : premier appel à 12h (5 candidats)
• Passages de 9h45 à 13h30 et de 15h à 18h45
8
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Chronologie de l’épreuve
• 20 min : appel et installation en salle de préparation
• 2 h 15 min : préparation
• 10 min : déplacement de la salle de préparation vers la
salle de passage
• 10 min : exposé
• 10 min : dialogue
• 10 min : exposé
• 10 min : dialogue
• 5 min : délibération (sans le candidat !)
• En tout : 2h45 avant le passage (3h sont prévues) et
0h45 de passage…
9
Slide 10
En résumé
Appel et
installation
en salle de
préparation
20 min.
Préparation 2h15min.
Passage en salle
d’interrogation
10 min.
Interrogation
et
délibération
45 min.
10
Slide 11
Visiteurs
• Se présenter au secrétariat muni d’une pièce
d’identité (pour obtenir un badge)
• Un seul par candidat (qui peut récuser le
visiteur)
• Seulement deux candidats avec un même jury,
puis aller chercher un autre badge
• Aucune intervention possible
• Attention : impossible l’année du passage de
l’épreuve
11
Slide 12
Travail de l’étudiant
• Production personnelle de l’étudiant
• Démarche scientifique réalisée de façon concrète
• En relation explicite avec le thème proposé (encore
que le jury ne sanctionne pas, officiellement)
• Méthodes classiques de travail de recherche
• Capacités d’invention (!) et d’initiative du candidat
• Valeur ajoutée
• Travail individuel ou en équipe
• L’encadrement n’est là que pour … encadrer !
12
Slide 13
Valeur ajoutée
• Définition : écart entre le niveau des informations
fournies au candidat au cours de l’année et le
niveau des informations restituées lors de
l’épreuve
• Elle peut revêtir d’autres aspects:
– Expérimentation : comprise, maîtrisée, commentée
– Etude théorique : approfondie, assimilée, critiquée
– Contact laboratoire / entreprise : pas seulement une
visite (gestion de la confidentialité)
– Toute manifestation de personnalité ou d’initiative
13
Slide 14
En équipe ?
• Plutôt encouragé MAIS
– Chaque candidat doit bien préciser sa part de
travail au sein de l’équipe
– Le sujet doit s’y prêter
– Doit être un travail en équipe et non une
juxtaposition de travaux personnels sans liens
réels
14
Slide 15
Fiche synoptique
• C’est une brève présentation du travail réalisé
par le candidat en cours d’année
• C’est le seul document fourni au jury avant
l’épreuve (aucun dossier ne peut être réalisé
et envoyé, ni même amené le jour de
l’épreuve)
• Elle DOIT être validée par un des enseignants
encadrant de Spé, qui ne valide que la réalité
du travail, pas sa qualité
15
Slide 16
Conseils pratiques : généralités
• Commencez par lire un ou plusieurs rapports
pour vous faire une idée plus précise des
remarques qui reviennent régulièrement.
• Continuez en allant voir les oraux en fin de
Sup pour, d’une part, vous rendre compte du
déroulement pratique de l’épreuve et, d’autre
part, vous décomplexer !
16
Slide 17
Les rapports de jury mentionnent 5 « attentes »
de la part des futurs ingénieurs:
• Capacité de travail : tout travail bâclé (et détecté !) est
sévèrement sanctionné.
• Initiative : dans le choix du sujet, dans la conduite du
« projet », dans la manière de présenter …
• Bon sens : à travers des ordres de grandeurs, des valeurs
numériques (avec unités !), des graphes clairs et corrects
(échelle, axes …).
• Honnêteté : ne pas employer de mots incompris, ne pas
hésiter avouer ne pas avoir tout compris (sans en abuser !).
• Aptitude à communiquer : l’exposé doit être structuré,
minuté et expressif ! Et il faut écouter poliment le jury, sans
l’interrompre…
17
Slide 18
C’est un ORAL !
Soyez enthousiastes et
dynamiques !
18
Slide 19
Soignez votre présentation :
• Habillement,
• Attitude générale (se tenir droit, debout,
garder les mains libres),
• Regarder le jury (pas de regard fuyant, ne pas
lire ses notes …),
• Etc.
19
Slide 20
Votre expression :
• Ne pas bafouiller,
• Ne pas laisser de blanc,
• Bien choisir votre vocabulaire (notamment
scientifique),
• Utiliser vos mains à bon escient,
• Rendre l’exposé vivant, en soignant
prononciation et intonation,
• Etc.
20
Slide 21
Et vos transparents :
• Pour la partie C : non manuscrits, colorés,
clairs et aérés.
• Pour la partie D : mêmes consignes, mais
évidemment manuscrits (soigner l’écriture !)
• Utilisez les correctement : pas plus de 5
transparents (environ) pour avoir le temps de
les exploiter et laisser le temps au jury de les
lire. Si le jury lit vraiment, il ne vous écoute
plus … et réciproquement …
21
Slide 22
Conseils pratiques : partie C
•
•
•
•
Choisir un sujet original, ni trop ambitieux, ni trop peu, personnel
Etre intéressé par le sujet choisi et le rendre intéressant !
Bien se l’approprier, le maitriser
Equilibrer fondements scientifiques, aspects techniques et
applications concrètes
• Mettre en évidence l’apport personnel, réel, même lors d’un travail
en équipe
• Pour un sujet à forte connotation mathématique, l’apport personnel
peut être évidemment un développement informatique, mais aussi
par exemple un recoupement (pointu) d’une large bibliographie sur
un sujet précis (attention : il ne faut pas que le jury puisse penser à
la recopie d’un ouvrage…)
• Apport expérimental (expérience « évoluée »), concret, si possible
(contact industriel, en recherche, expérimentation)
22
Slide 23
Conseils pratiques : partie D
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
95% des candidats commencent par cette partie : ont-ils raison ? Ne vaut-il pas
mieux se mettre en confiance avec la partie la mieux maitrisée ? Les deux parties
sont théoriquement notées indépendamment
Difficile à noter pour le jury qui pose donc les mêmes questions à tous les
candidats
Ne pas se contenter de résumé ou de paraphrase
Respecter les consignes (le travail n’est généralement que suggéré…)
Conseil d’un responsable pédagogique : ne pas écrire au tableau lors de la
présentation si vous pouvez préparer un transparent avant
Comprendre, assimiler le texte (!)
Présentation personnelle et originale (plan, tableau d’ensemble, schéma
synoptique…)
Esprit critique : les hypothèses, la méthode, les résultats, les ordres de grandeur …
Réflexion et opinion personnelle sur une partie ou l’ensemble du document
Difficile donc … entrainez-vous !
23
Slide 24
Questions récurrentes
• Avez-vous travaillé seul(e) ?
• Si non, quelle a été votre part ? Comment le travail a-t-il été réparti dans
le groupe ?
• Quel a été votre apport personnel ?
• Pourquoi avoir choisi ce sujet ? Qu’est-ce qui vous a donné l’idée de ce
sujet ?
• Quelle a été la valeur ajoutée que vous avez apportée ? Cette question a
été posée aussi pour la partie D, mais rarement…
• Pas de démonstration demandée, seulement la démarche, l’idée
• Les questions de cours pour la partie D sont théoriquement seulement là
pour s’assurer que le candidat avait les moyens de comprendre le texte…
En pratique, comment noter quelqu’un qui n’avait pas les pré-requis
nécessaires qu’il devrait maitriser ?
• La question du rapport au thème pour la partie C n’est posée que si
vraiment il est totalement invisible ; tout lien, même extrêmement mince
sera accepté.
24
Slide 25
Devant un sujet D
• Commencer par lire les consignes
• Lire le texte en l’annotant, le surlignant,
prenant des notes etc. tout ce qui peut être
utile pour retrouver aisément l’essentiel
• Elaborer un plan, de préférence ne suivant pas
linéairement le texte, ne respectant pas le
volume des différentes parties etc.
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I. Présentation de l’épreuve
II. Conseils pratiques
III. Devant un sujet D
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Présentation générale de l’épreuve
• Deux parties : C(andidat) et D(ossier),
présentées dans l’ordre choisi par le candidat
(dans 95% des cas, D en premier)
• Pour chacune, 10 minutes d’exposé puis 10
minutes de « dialogue »
• Note totale = note C + note D
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Thème
• Fixe un cadre aux sujets tout en favorisant une
approche multidisciplinaire
• Exemples : prévision (2012), mobilité mouvement
(2011), surface (2010), l’information (2009),
variabilité-limite-stabilité (2008), le temps (2007)
ou encore les dualités en sciences (2006)
• Publié théoriquement au plus tard le 31 janvier
de l’année n – 1 pour les concours de l’année n
• Par exemple, pour les concours 2009, paru au
BOEN n°21 du 24 mai 2008 !
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Objectifs officiels
Le jury évalue le candidat sur :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Mise en évidence et formulation d’un problème
Observation et analyse d’un phénomène
Recherche et exploitation d’une documentation
Préparation et réalisation de dossiers ou d’exposés
Développement d’arguments en entretien scientifique
Examen et discussion de solutions
Justification de choix effectués
Utilisation d’outils théoriques et expérimentaux
Pas sur ses connaissances disciplinaires (en théorie)
mais éventuellement sur sa culture générale
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Qualités recherchées
• Ouverture d’esprit
• Initiative personnelle
• Esprit critique
• « Rapprochement de logiques par décloisonnement
des disciplines »
• Théoriquement, des qualités attendues du futur
ingénieur ou chercheur !
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Les concours concernés
•
•
•
•
Concours Mines-Ponts
Concours Centrale-Supélec
Concours Communs Polytechniques
Concours clients : TPE, ENSAM, ESTP,
Archimède (E3A) …
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Combien ?
• Environ 17000 candidats
• Environ 350 interrogateurs
– 2 par jury
– En MP : un mathématicien/informaticien et un
physicien
– En PSI : un physicien et un spécialiste en sciences
industrielles
• 4 semaines, du 20 juin au 20 juillet environ
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Déroulement pratique
• A l’IUT de l’avenue de Versailles, à Paris (XVIe)
• Matin : premier appel à 6h45, puis toutes les
45 minutes (5 candidats)
• Après-midi : premier appel à 12h (5 candidats)
• Passages de 9h45 à 13h30 et de 15h à 18h45
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Chronologie de l’épreuve
• 20 min : appel et installation en salle de préparation
• 2 h 15 min : préparation
• 10 min : déplacement de la salle de préparation vers la
salle de passage
• 10 min : exposé
• 10 min : dialogue
• 10 min : exposé
• 10 min : dialogue
• 5 min : délibération (sans le candidat !)
• En tout : 2h45 avant le passage (3h sont prévues) et
0h45 de passage…
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En résumé
Appel et
installation
en salle de
préparation
20 min.
Préparation 2h15min.
Passage en salle
d’interrogation
10 min.
Interrogation
et
délibération
45 min.
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Visiteurs
• Se présenter au secrétariat muni d’une pièce
d’identité (pour obtenir un badge)
• Un seul par candidat (qui peut récuser le
visiteur)
• Seulement deux candidats avec un même jury,
puis aller chercher un autre badge
• Aucune intervention possible
• Attention : impossible l’année du passage de
l’épreuve
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Travail de l’étudiant
• Production personnelle de l’étudiant
• Démarche scientifique réalisée de façon concrète
• En relation explicite avec le thème proposé (encore
que le jury ne sanctionne pas, officiellement)
• Méthodes classiques de travail de recherche
• Capacités d’invention (!) et d’initiative du candidat
• Valeur ajoutée
• Travail individuel ou en équipe
• L’encadrement n’est là que pour … encadrer !
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Valeur ajoutée
• Définition : écart entre le niveau des informations
fournies au candidat au cours de l’année et le
niveau des informations restituées lors de
l’épreuve
• Elle peut revêtir d’autres aspects:
– Expérimentation : comprise, maîtrisée, commentée
– Etude théorique : approfondie, assimilée, critiquée
– Contact laboratoire / entreprise : pas seulement une
visite (gestion de la confidentialité)
– Toute manifestation de personnalité ou d’initiative
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En équipe ?
• Plutôt encouragé MAIS
– Chaque candidat doit bien préciser sa part de
travail au sein de l’équipe
– Le sujet doit s’y prêter
– Doit être un travail en équipe et non une
juxtaposition de travaux personnels sans liens
réels
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Fiche synoptique
• C’est une brève présentation du travail réalisé
par le candidat en cours d’année
• C’est le seul document fourni au jury avant
l’épreuve (aucun dossier ne peut être réalisé
et envoyé, ni même amené le jour de
l’épreuve)
• Elle DOIT être validée par un des enseignants
encadrant de Spé, qui ne valide que la réalité
du travail, pas sa qualité
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Conseils pratiques : généralités
• Commencez par lire un ou plusieurs rapports
pour vous faire une idée plus précise des
remarques qui reviennent régulièrement.
• Continuez en allant voir les oraux en fin de
Sup pour, d’une part, vous rendre compte du
déroulement pratique de l’épreuve et, d’autre
part, vous décomplexer !
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Les rapports de jury mentionnent 5 « attentes »
de la part des futurs ingénieurs:
• Capacité de travail : tout travail bâclé (et détecté !) est
sévèrement sanctionné.
• Initiative : dans le choix du sujet, dans la conduite du
« projet », dans la manière de présenter …
• Bon sens : à travers des ordres de grandeurs, des valeurs
numériques (avec unités !), des graphes clairs et corrects
(échelle, axes …).
• Honnêteté : ne pas employer de mots incompris, ne pas
hésiter avouer ne pas avoir tout compris (sans en abuser !).
• Aptitude à communiquer : l’exposé doit être structuré,
minuté et expressif ! Et il faut écouter poliment le jury, sans
l’interrompre…
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C’est un ORAL !
Soyez enthousiastes et
dynamiques !
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Soignez votre présentation :
• Habillement,
• Attitude générale (se tenir droit, debout,
garder les mains libres),
• Regarder le jury (pas de regard fuyant, ne pas
lire ses notes …),
• Etc.
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Votre expression :
• Ne pas bafouiller,
• Ne pas laisser de blanc,
• Bien choisir votre vocabulaire (notamment
scientifique),
• Utiliser vos mains à bon escient,
• Rendre l’exposé vivant, en soignant
prononciation et intonation,
• Etc.
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Et vos transparents :
• Pour la partie C : non manuscrits, colorés,
clairs et aérés.
• Pour la partie D : mêmes consignes, mais
évidemment manuscrits (soigner l’écriture !)
• Utilisez les correctement : pas plus de 5
transparents (environ) pour avoir le temps de
les exploiter et laisser le temps au jury de les
lire. Si le jury lit vraiment, il ne vous écoute
plus … et réciproquement …
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Conseils pratiques : partie C
•
•
•
•
Choisir un sujet original, ni trop ambitieux, ni trop peu, personnel
Etre intéressé par le sujet choisi et le rendre intéressant !
Bien se l’approprier, le maitriser
Equilibrer fondements scientifiques, aspects techniques et
applications concrètes
• Mettre en évidence l’apport personnel, réel, même lors d’un travail
en équipe
• Pour un sujet à forte connotation mathématique, l’apport personnel
peut être évidemment un développement informatique, mais aussi
par exemple un recoupement (pointu) d’une large bibliographie sur
un sujet précis (attention : il ne faut pas que le jury puisse penser à
la recopie d’un ouvrage…)
• Apport expérimental (expérience « évoluée »), concret, si possible
(contact industriel, en recherche, expérimentation)
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Conseils pratiques : partie D
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•
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95% des candidats commencent par cette partie : ont-ils raison ? Ne vaut-il pas
mieux se mettre en confiance avec la partie la mieux maitrisée ? Les deux parties
sont théoriquement notées indépendamment
Difficile à noter pour le jury qui pose donc les mêmes questions à tous les
candidats
Ne pas se contenter de résumé ou de paraphrase
Respecter les consignes (le travail n’est généralement que suggéré…)
Conseil d’un responsable pédagogique : ne pas écrire au tableau lors de la
présentation si vous pouvez préparer un transparent avant
Comprendre, assimiler le texte (!)
Présentation personnelle et originale (plan, tableau d’ensemble, schéma
synoptique…)
Esprit critique : les hypothèses, la méthode, les résultats, les ordres de grandeur …
Réflexion et opinion personnelle sur une partie ou l’ensemble du document
Difficile donc … entrainez-vous !
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Questions récurrentes
• Avez-vous travaillé seul(e) ?
• Si non, quelle a été votre part ? Comment le travail a-t-il été réparti dans
le groupe ?
• Quel a été votre apport personnel ?
• Pourquoi avoir choisi ce sujet ? Qu’est-ce qui vous a donné l’idée de ce
sujet ?
• Quelle a été la valeur ajoutée que vous avez apportée ? Cette question a
été posée aussi pour la partie D, mais rarement…
• Pas de démonstration demandée, seulement la démarche, l’idée
• Les questions de cours pour la partie D sont théoriquement seulement là
pour s’assurer que le candidat avait les moyens de comprendre le texte…
En pratique, comment noter quelqu’un qui n’avait pas les pré-requis
nécessaires qu’il devrait maitriser ?
• La question du rapport au thème pour la partie C n’est posée que si
vraiment il est totalement invisible ; tout lien, même extrêmement mince
sera accepté.
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Devant un sujet D
• Commencer par lire les consignes
• Lire le texte en l’annotant, le surlignant,
prenant des notes etc. tout ce qui peut être
utile pour retrouver aisément l’essentiel
• Elaborer un plan, de préférence ne suivant pas
linéairement le texte, ne respectant pas le
volume des différentes parties etc.
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