Transcript version pps - Espace Pédagogique
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L’évaluation de l’histoire des arts au brevet 2012
BO n° 41 du 10 novembre 2011
Janvier 2012
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PRINCIPES FONDATEURS
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UN ENSEIGNEMENT IMPORTANT, ÉVALUÉ
EN TANT QUE TEL
Signe de son importance, l’HDA est évaluée au DNB sous la forme d’un oral, affecté
d’un coefficient 2. Cette épreuve est obligatoire.
Son évaluation repose sur un travail à dimensions historique, artistique et culturelle
défini et organisé par l’équipe pédagogique, formalisé dans le projet
d’enseignement de l’histoire des arts.
Cette épreuve est la seule de cette nature que comporte le DNB. Elle suppose une
maîtrise de l’expression orale qui doit être travaillée à tous les niveaux et dans
tous les champs disciplinaires.
Cet oral exige une préparation et un accompagnement de qualité auprès des
élèves.
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LE RÔLE CLÉ DE L’ÉTABLISSEMENT
Dans l’élaboration du projet d’enseignement d’histoire des arts
Dans sa validation
Par le conseil pédagogique
Par le conseil d’administration (à partir de 2012-13)
Dans l’information des élèves et de leurs parents
Dans le suivi de l’enseignement de la 6ème à la 3ème
Dans l’accompagnement de la préparation à l’épreuve terminale :
Modalités d’accompagnement des élèves en 3ème par les enseignants désignés à cet effet.
Modalités de présentation des éventuels dossiers
Dans l’organisation de l’épreuve terminale
Calendrier et convocations officielles
Composition du jury
Grille d’évaluation
Non divulgation des notes jusqu'au jury final du Brevet des Collèges
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CALENDRIERS
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LE CALENDRIER PRÉVISIONNEL 2012
Début du 2ème trimestre 2012 (au plus tard) : information des
élèves et de leurs parents des modalités de l’organisation de
l’HDA et de l’épreuve orale.
Passation de l’épreuve entre le 15 avril et 27 juin.
Il est recommandé de retenir la période faisant suite aux conseils
de classe du 3e trimestre : organisation possible sur les heures
ordinairement dédiées aux cours dont les élèves de 3ème
sont alors dispensés.
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LE CALENDRIER PRÉVISIONNEL 2013
Fin de l’année scolaire 2011-12 :
Détermination du projet d’établissement d’enseignement d’HDA
Consultation du Conseil pédagogique
Vote des modalités d’organisation de l’enseignement d’HDA et de
l’épreuve orale en Conseil d’administration.
Début d’année scolaire 2012-13
Information des élèves et des familles
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MODALITÉS DE PRÉPARATION DE
L’ÉPREUVE TERMINALE
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EN AMONT :
Un enseignement à mettre en place à tous les niveaux du
collège.
Pris en charge dans le cadre des programmes de toutes les
disciplines.
Qui donne lieu à une mention dans les bulletins scolaires
trimestriels avec, le cas échéant, une note chiffrée.
Un cahier personnel d’HDA suit l’élève dans son parcours
de collège. Il peut être virtuel ou non.
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En 3ème :
Tout élève a droit à un accompagnement dans la
préparation de l'épreuve terminale.
L’établissement
définit les modalités de l’accompagnement
attendu de la part du ou des enseignants chargés du suivi des
candidats. Tout enseignant peut à ce titre accompagner des élèves
dans la préparation de l’épreuve terminale.
L’élève peut constituer, s’il le souhaite, un dossier sur les objets
d’étude qu’il choisit de présenter à l’oral comme support de son
exposé.
Le format et les caractéristiques de ce dossier sont définis autant
que de besoin par l’établissement.
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LES OBJETS D’ETUDE
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LA QUESTION DES OBJETS D’ETUDE
Chaque candidat ou groupe de candidats se présente devant le
jury avec une liste d'objets d'étude qu'il a choisis, associée le cas
échéant au dossier évoqué.
Cette liste, validée par le ou les professeurs qui encadrent la
préparation, se compose de cinq objets d'étude reliés à plusieurs
des thématiques transversales définies par l'arrêté du 11 juillet
2008.
Au moins trois des six domaines artistiques définis par l'arrêté
du 11 juillet 2008 doivent être représentés.
Afin de valoriser la culture personnelle qu'ils se sont constituée
tout au long de leur enseignement d'histoire des arts, les
candidats peuvent choisir, sur les cinq objets d'étude, un ou deux
qui portent sur les siècles antérieurs au XXème.
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Suggestion de réflexion 1
Thématique.
Objets d'étude.
Domaines
Artistiques.
Arts du Visuel.
Arts, Ruptures
Et
Continuités.
La place des femmes
Au XXe siècle.
Arts du langage.
Taslima Nasreen,
La Femme qui casse
Les briques.
Arts du langage.
Arts du quotidien.
Slide 14
Suggestion de réflexion 2
Thématique.
Arts États et Pouvoir :
Le Dictateur.
Objets d'étude.
Domaines
Artistiques.
Esthétisme
Contre
Esthétisme.
Arts du Visuel.
Étude du discours.
Arts du langage.
Fiction
Contre
Réalité.
Arts du Visuel.
Dialogue BO
Arts du langage.
« Le Ballet du Globe »
Arts du son.
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L’ÉPREUVE TERMINALE D’HISTOIRE
DES ARTS
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SON ORGANISATION
Le chef d’établissement établit une convocation individuelle pour chaque
candidat.
Une liste d’objets d’études, associée ou non à un dossier, est présentée par
chaque candidat ou groupe de candidats (3 au maximum).
La liste et le dossier facultatif sont mis à disposition du jury au moins cinq jours
ouvrés avant la date de l’épreuve.
Le jury choisit, le jour de l’épreuve, parmi la liste proposée par le ou les
candidats, l’objet d’étude sur lequel porte l'exposé.
L’évaluation et la notation sont individuelles
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SA PASSATION
L’oral se déroule en 2 temps : un exposé suivi d’un entretien avec le jury
L’entretien prend appui sur l’exposé et la liste d’objets d’étude
Si un dossier est présenté, celui-ci n’est pas évalué en tant que tel
Candidat individuel :
Exposé : 5 mn
Entretien : une dizaine de mn
Epreuve collective :
Exposés : 5mn d’expression individuelle
Entretien : 10 mn avec l’ensemble du groupe
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SON ÉVALUATION
Le
jury apprécie la prestation orale selon la grille
d’évaluation définie dans l’établissement, qui peut s’inspirer
de la grille nationale indicative.
L’évaluation donne lieu à une note sur 20 points.
La note n’est en aucun cas transmise avant proclamation
des résultats par le jury du DNB.
Un candidat qui, pour des motifs dûment justifiés, n’a pu se
présenter à l’épreuve orale initialement prévue par son
établissement, passe l’épreuve écrite d’HDA prévue pour la
session de remplacement.
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LA GRILLE D’ÉVALUATION INDICATIVE
12 points : Connaissances et capacités relatives à l'œuvre d'art
Situer des œuvres dans le temps et dans l'espace.
Présenter une œuvre de façon précise selon ses caractéristiques principales : domaine
artistique, auteur, titre, époque ou contexte, support, dimensions, destination, mouvement
artistique.
Maîtriser des notions de base pour décrire les techniques de production et les usages
d'une œuvre d'art ou d'un monument.
Utiliser à bon escient un vocabulaire adapté à un domaine et à un langage
artistiques.
Développer un commentaire critique et argumenté sur une œuvre en discernant entre les
critères subjectifs et objectifs de l'analyse.
Établir des liens pertinents avec d'autres œuvres de la même période ou de périodes
différentes.
Produire quelques éléments d'analyse critique sur une œuvre nouvellement présentée à
son regard.
Manifester des connaissances de base sur les métiers et les formations liés aux domaines
artistiques.
Slide 20
LA GRILLE D’ÉVALUATION INDICATIVE
8 points : Capacités générales et attitudes
Développer, pendant cinq minutes environ, un propos structuré relatif à l'objet
d'étude.
Appuyer son commentaire sur une documentation appropriée (référence aux cours,
ressources numériques, etc.)
Écouter et prendre en compte les questions du jury en formulant une réponse
adaptée.
Justifier ses choix en décrivant ses intérêts et ses acquis en histoire des
arts.
Manifester sa capacité à interroger un univers artistique, y compris
abstrait.
Évoquer la construction d'une culture personnelle en histoire des arts.
S'exprimer correctement à l'oral, dans un niveau de langue approprié.
Adopter un comportement physique convenant à la situation de
l'épreuve.
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LA GRILLE D’ÉVALUATION INDICATIVE
12 points : Connaissances et capacités relatives à l'œuvre d'art
Situer des œuvres dans le temps et dans l'espace.
Présenter une œuvre de façon précise selon ses caractéristiques principales : domaine artistique, auteur, titre, époque ou contexte,
support, dimensions, destination, mouvement artistique.
Maîtriser des notions de base pour décrire les techniques de production et les usages d'une œuvre d'art ou d'un
monument.
Utiliser à bon escient un vocabulaire adapté à un domaine et à un langage artistiques.
Développer un commentaire critique et argumenté sur une œuvre en discernant entre les critères subjectifs et objectifs de
l'analyse.
Établir des liens pertinents avec d'autres œuvres de la même période ou de périodes différentes.
Produire quelques éléments d'analyse critique sur une œuvre nouvellement présentée à son regard.
Manifester des connaissances de base sur les métiers et les formations liés aux domaines artistiques.
8 points : Capacités générales et attitudes
Développer, pendant cinq minutes environ, un propos structuré relatif à l'objet d'étude.
Appuyer son commentaire sur une documentation appropriée (référence aux cours, ressources numériques,
etc.)
Écouter et prendre en compte les questions du jury en formulant une réponse adaptée.
Justifier ses choix en décrivant ses intérêts et ses acquis en histoire des arts.
Manifester sa capacité à interroger un univers artistique, y compris abstrait.
Évoquer la construction d'une culture personnelle en histoire des arts.
S'exprimer correctement à l'oral, dans un niveau de langue approprié.
Adopter un comportement physique convenant à la situation de l'épreuve.
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LA COMPOSITION DU JURY
Le chef d’établissement établit la liste des membres du jury
Chaque commission de jury est composée de deux professeurs :
- l'un au moins doit enseigner les arts plastiques, l'éducation musicale, l'histoire
ou les lettres ;
- l'un au moins des deux membres du jury n'a pas encadré la préparation à
l’épreuve du candidat
L’établissement suscite la représentation de toutes les disciplines
dans les jurys
L’évaluation de l’histoire des arts au brevet 2012
BO n° 41 du 10 novembre 2011
Janvier 2012
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PRINCIPES FONDATEURS
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UN ENSEIGNEMENT IMPORTANT, ÉVALUÉ
EN TANT QUE TEL
Signe de son importance, l’HDA est évaluée au DNB sous la forme d’un oral, affecté
d’un coefficient 2. Cette épreuve est obligatoire.
Son évaluation repose sur un travail à dimensions historique, artistique et culturelle
défini et organisé par l’équipe pédagogique, formalisé dans le projet
d’enseignement de l’histoire des arts.
Cette épreuve est la seule de cette nature que comporte le DNB. Elle suppose une
maîtrise de l’expression orale qui doit être travaillée à tous les niveaux et dans
tous les champs disciplinaires.
Cet oral exige une préparation et un accompagnement de qualité auprès des
élèves.
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LE RÔLE CLÉ DE L’ÉTABLISSEMENT
Dans l’élaboration du projet d’enseignement d’histoire des arts
Dans sa validation
Par le conseil pédagogique
Par le conseil d’administration (à partir de 2012-13)
Dans l’information des élèves et de leurs parents
Dans le suivi de l’enseignement de la 6ème à la 3ème
Dans l’accompagnement de la préparation à l’épreuve terminale :
Modalités d’accompagnement des élèves en 3ème par les enseignants désignés à cet effet.
Modalités de présentation des éventuels dossiers
Dans l’organisation de l’épreuve terminale
Calendrier et convocations officielles
Composition du jury
Grille d’évaluation
Non divulgation des notes jusqu'au jury final du Brevet des Collèges
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CALENDRIERS
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LE CALENDRIER PRÉVISIONNEL 2012
Début du 2ème trimestre 2012 (au plus tard) : information des
élèves et de leurs parents des modalités de l’organisation de
l’HDA et de l’épreuve orale.
Passation de l’épreuve entre le 15 avril et 27 juin.
Il est recommandé de retenir la période faisant suite aux conseils
de classe du 3e trimestre : organisation possible sur les heures
ordinairement dédiées aux cours dont les élèves de 3ème
sont alors dispensés.
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LE CALENDRIER PRÉVISIONNEL 2013
Fin de l’année scolaire 2011-12 :
Détermination du projet d’établissement d’enseignement d’HDA
Consultation du Conseil pédagogique
Vote des modalités d’organisation de l’enseignement d’HDA et de
l’épreuve orale en Conseil d’administration.
Début d’année scolaire 2012-13
Information des élèves et des familles
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MODALITÉS DE PRÉPARATION DE
L’ÉPREUVE TERMINALE
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EN AMONT :
Un enseignement à mettre en place à tous les niveaux du
collège.
Pris en charge dans le cadre des programmes de toutes les
disciplines.
Qui donne lieu à une mention dans les bulletins scolaires
trimestriels avec, le cas échéant, une note chiffrée.
Un cahier personnel d’HDA suit l’élève dans son parcours
de collège. Il peut être virtuel ou non.
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En 3ème :
Tout élève a droit à un accompagnement dans la
préparation de l'épreuve terminale.
L’établissement
définit les modalités de l’accompagnement
attendu de la part du ou des enseignants chargés du suivi des
candidats. Tout enseignant peut à ce titre accompagner des élèves
dans la préparation de l’épreuve terminale.
L’élève peut constituer, s’il le souhaite, un dossier sur les objets
d’étude qu’il choisit de présenter à l’oral comme support de son
exposé.
Le format et les caractéristiques de ce dossier sont définis autant
que de besoin par l’établissement.
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LES OBJETS D’ETUDE
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LA QUESTION DES OBJETS D’ETUDE
Chaque candidat ou groupe de candidats se présente devant le
jury avec une liste d'objets d'étude qu'il a choisis, associée le cas
échéant au dossier évoqué.
Cette liste, validée par le ou les professeurs qui encadrent la
préparation, se compose de cinq objets d'étude reliés à plusieurs
des thématiques transversales définies par l'arrêté du 11 juillet
2008.
Au moins trois des six domaines artistiques définis par l'arrêté
du 11 juillet 2008 doivent être représentés.
Afin de valoriser la culture personnelle qu'ils se sont constituée
tout au long de leur enseignement d'histoire des arts, les
candidats peuvent choisir, sur les cinq objets d'étude, un ou deux
qui portent sur les siècles antérieurs au XXème.
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Suggestion de réflexion 1
Thématique.
Objets d'étude.
Domaines
Artistiques.
Arts du Visuel.
Arts, Ruptures
Et
Continuités.
La place des femmes
Au XXe siècle.
Arts du langage.
Taslima Nasreen,
La Femme qui casse
Les briques.
Arts du langage.
Arts du quotidien.
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Suggestion de réflexion 2
Thématique.
Arts États et Pouvoir :
Le Dictateur.
Objets d'étude.
Domaines
Artistiques.
Esthétisme
Contre
Esthétisme.
Arts du Visuel.
Étude du discours.
Arts du langage.
Fiction
Contre
Réalité.
Arts du Visuel.
Dialogue BO
Arts du langage.
« Le Ballet du Globe »
Arts du son.
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L’ÉPREUVE TERMINALE D’HISTOIRE
DES ARTS
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SON ORGANISATION
Le chef d’établissement établit une convocation individuelle pour chaque
candidat.
Une liste d’objets d’études, associée ou non à un dossier, est présentée par
chaque candidat ou groupe de candidats (3 au maximum).
La liste et le dossier facultatif sont mis à disposition du jury au moins cinq jours
ouvrés avant la date de l’épreuve.
Le jury choisit, le jour de l’épreuve, parmi la liste proposée par le ou les
candidats, l’objet d’étude sur lequel porte l'exposé.
L’évaluation et la notation sont individuelles
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SA PASSATION
L’oral se déroule en 2 temps : un exposé suivi d’un entretien avec le jury
L’entretien prend appui sur l’exposé et la liste d’objets d’étude
Si un dossier est présenté, celui-ci n’est pas évalué en tant que tel
Candidat individuel :
Exposé : 5 mn
Entretien : une dizaine de mn
Epreuve collective :
Exposés : 5mn d’expression individuelle
Entretien : 10 mn avec l’ensemble du groupe
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SON ÉVALUATION
Le
jury apprécie la prestation orale selon la grille
d’évaluation définie dans l’établissement, qui peut s’inspirer
de la grille nationale indicative.
L’évaluation donne lieu à une note sur 20 points.
La note n’est en aucun cas transmise avant proclamation
des résultats par le jury du DNB.
Un candidat qui, pour des motifs dûment justifiés, n’a pu se
présenter à l’épreuve orale initialement prévue par son
établissement, passe l’épreuve écrite d’HDA prévue pour la
session de remplacement.
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LA GRILLE D’ÉVALUATION INDICATIVE
12 points : Connaissances et capacités relatives à l'œuvre d'art
Situer des œuvres dans le temps et dans l'espace.
Présenter une œuvre de façon précise selon ses caractéristiques principales : domaine
artistique, auteur, titre, époque ou contexte, support, dimensions, destination, mouvement
artistique.
Maîtriser des notions de base pour décrire les techniques de production et les usages
d'une œuvre d'art ou d'un monument.
Utiliser à bon escient un vocabulaire adapté à un domaine et à un langage
artistiques.
Développer un commentaire critique et argumenté sur une œuvre en discernant entre les
critères subjectifs et objectifs de l'analyse.
Établir des liens pertinents avec d'autres œuvres de la même période ou de périodes
différentes.
Produire quelques éléments d'analyse critique sur une œuvre nouvellement présentée à
son regard.
Manifester des connaissances de base sur les métiers et les formations liés aux domaines
artistiques.
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LA GRILLE D’ÉVALUATION INDICATIVE
8 points : Capacités générales et attitudes
Développer, pendant cinq minutes environ, un propos structuré relatif à l'objet
d'étude.
Appuyer son commentaire sur une documentation appropriée (référence aux cours,
ressources numériques, etc.)
Écouter et prendre en compte les questions du jury en formulant une réponse
adaptée.
Justifier ses choix en décrivant ses intérêts et ses acquis en histoire des
arts.
Manifester sa capacité à interroger un univers artistique, y compris
abstrait.
Évoquer la construction d'une culture personnelle en histoire des arts.
S'exprimer correctement à l'oral, dans un niveau de langue approprié.
Adopter un comportement physique convenant à la situation de
l'épreuve.
Slide 21
LA GRILLE D’ÉVALUATION INDICATIVE
12 points : Connaissances et capacités relatives à l'œuvre d'art
Situer des œuvres dans le temps et dans l'espace.
Présenter une œuvre de façon précise selon ses caractéristiques principales : domaine artistique, auteur, titre, époque ou contexte,
support, dimensions, destination, mouvement artistique.
Maîtriser des notions de base pour décrire les techniques de production et les usages d'une œuvre d'art ou d'un
monument.
Utiliser à bon escient un vocabulaire adapté à un domaine et à un langage artistiques.
Développer un commentaire critique et argumenté sur une œuvre en discernant entre les critères subjectifs et objectifs de
l'analyse.
Établir des liens pertinents avec d'autres œuvres de la même période ou de périodes différentes.
Produire quelques éléments d'analyse critique sur une œuvre nouvellement présentée à son regard.
Manifester des connaissances de base sur les métiers et les formations liés aux domaines artistiques.
8 points : Capacités générales et attitudes
Développer, pendant cinq minutes environ, un propos structuré relatif à l'objet d'étude.
Appuyer son commentaire sur une documentation appropriée (référence aux cours, ressources numériques,
etc.)
Écouter et prendre en compte les questions du jury en formulant une réponse adaptée.
Justifier ses choix en décrivant ses intérêts et ses acquis en histoire des arts.
Manifester sa capacité à interroger un univers artistique, y compris abstrait.
Évoquer la construction d'une culture personnelle en histoire des arts.
S'exprimer correctement à l'oral, dans un niveau de langue approprié.
Adopter un comportement physique convenant à la situation de l'épreuve.
Slide 22
LA COMPOSITION DU JURY
Le chef d’établissement établit la liste des membres du jury
Chaque commission de jury est composée de deux professeurs :
- l'un au moins doit enseigner les arts plastiques, l'éducation musicale, l'histoire
ou les lettres ;
- l'un au moins des deux membres du jury n'a pas encadré la préparation à
l’épreuve du candidat
L’établissement suscite la représentation de toutes les disciplines
dans les jurys