Slide 1


Slide 2


Slide 3


Slide 4


Slide 5


Slide 6


Slide 7

Внутренние по отношению
школьнику

Внешние по отношению
школьнику

Недостатки
биологического
развития
личности

Недостатки
психического
развития
личности

Недостатки
воспитанности
личности

Недостатки
образовани
я личности

а) дефекты органов
чувств;
б) соматическая
ослабленность;
в) особенности
высшей
нервной
деятельности,
отрицательно
влияющей на
учение;
г)
психопатологически
е отклонения.

а) слабое развитие
эмоциональной
сферы личности;
б)слабое развитие
воли;
в) отсутствие
положительных
познавательных
интересов,
мотивов,
потребностей

а) недостатки в
развитии
моральных качеств
личности;
б) недостатки в
отношениях
личности к
учителям,
коллективу, семье
и пр.;
в) недостатки в
трудовой
воспитанности

а) пробелы в
знаниях,
специальных
умениях;
б) пробелы в
навыках
учебного

Недостатки
опыта
влияний
школы

Недостатки
влияний
внешкольно
й среды

а) недостатки
процесса
обучения,
учебных
пособий и пр.;
б) недостатки
воспитательных
влияний школы
(учителей,
коллектива
учащихся и

а) недостатки
влияний семьи;
б) недостатки
влияний
сверстников;
в) недостатки
влияний
культурнопроизводственн
ого окружения


Slide 8


Slide 9


Slide 10

Умения

№

Ф.И.О.
10 класс

1

Арьков А.

9

9

24

42

2

Концов С.

11

16

32

59

3

Князева О.

12

12

21

45

4

Лепёхина К.

11

13

32

56

5

Соломенцева С.

7

8

12

27

Средний показатель

10

11,6

24,2

45,8

Максимальное значение

14

16

32

64

Учебноорганизацион
ные

УчебноУчебнокоммуникати информацион
вные
ные

Итого


Slide 11


Slide 12

№

Ф.И.О.

1

умения

Итого

Учебноорганизационные

Учебнокоммуникативные

Учебноинформационные

Арькова В.

9

8

25

42

2

Алексеева Н.

12

15

24

51

3

Власюк А.

8

8

21

37

4

Бутакова Е.

6

8

15

29

5

Гончарова С.

8

8

18

34

6

Дядченко О.

8

8

24

40

7

Дубровин К.

2

4

17

23

8

Панамарёв Д.

7

8

28

43

9

Подлинева И.

12

12

21

45

10

Солохин В.

5

2

3

10

11

Свитачева В.

12

15

30

55

12

Печорин С.

9

13

18

40

Средний показатель

8,2

9,0

20,3

37,4

Максимальное значение

14

16

32

64


Slide 13

Анкетирование показало, что у учащихся 9 класса также лучше
сформированы учебно-организационные умения, а именно:
планировать порядок выполнения задания, выбирать
рациональный путь решения, руководить работой группы или
коллектива, готовить рабочее место и т.д.
Учителям – предметникам необходимо спланировать
работу по формированию учебно-коммуникативных умений
(умение включаться в коллективное обсуждение проблемы,
умение высказываться устно, умение участвовать в коллективном
диалоге и т.д.) и учебно-информационных умений (работа с
учебником, со справочной литературой, усваивать информацию со
слов учителя, усваивать информацию с помощью технических
средств и т.д.)
Для каждого класса вычислен средний балл, который
может использоваться для выявления динамики развития
обучающихся в течение года или нескольких лет. С помощью
данной анкеты возможно проведение диагностики
индивидуальных достижений учащихся по каждому предмету.


Slide 14


Slide 15


Slide 16

Современная дидактика в качестве основных путей преодоления неуспеваемости предлагает
следующее:


Slide 17


Slide 18

А как быть с теми, кто по субъективным или
объективным причинам не может или не хочет
учиться лучше?
В.А. Сухомлинский на этот счет отмечал, что
умственное неравенство учащиеся осознают
очень рано. Чтобы учебные неудачи не
формировали у ученика низкую самооценку,
чтобы он не чувствовал себя обделенным, надо
найти другую сферу, где его способности будут
проявлены в полной мере. Такой сферой, по
мнению Василия Александровича Сухомлинского,
является нравственная, где возможности каждого
человека безграничны и где каждый может стать
великим и неповторимым.