Slide 1

การวิจย
ั ใน
้
ชนเรี
ั ยน
(แบบง่ าย)

โดย นันทิพา กง
วิไล


Slide 2

่
ั ในช
1.ครู ผูส
้ อนจะเริมต้นทาวิจย
ครู ผู ส
้ อนควรสอนไปสัง เกตไป ว่ า
นั ก เรีย นคนไหนมี จุ ด เด่ น จุ ด ด อ
้ ย
้ั ย นมีก ลุ่ ม เก่ ง กี่คน
ตรงไหน ในช นเรี
กลุ่ ม อ่ อ นกี่คน ใครบ า้ งที่เรีย นอ่ อ น
่
อ่อนในเรืองอะไร
หรือปัญหาการเรียน
การสอนมีอะไรบา้ งแล ้วครูบน
ั ทึกไว ้ใน
บั น ทึ ก ห ลั ง ส อ น เ พื่ อ จ ะ ไ ด ค
้ ิด ห า


Slide 3

2. ลักษณะของการวิจย
ั ใน
1. ครูยงั คงทางานตามปกติของตน
2.ไม่มข
ี ้อมูลจานวนมาก และไม่ต ้องใช ้สถิตห
ิ รือใช ้เพียง
สถิตพ
ิ นฐาน
ื้
้
3.ใช ้เวลาทาวิจยั ไม่นาน ขึนอยู
่กบั สาเหตุของปัญหาและ
จานวนนักเรียน
่ ้องแก ้ไข
ทีต
่ ยวข
่
4.ไม่ต ้องทบทวนงานวิจยั /วรรณกรรมทีเกี
้อง
่
5. ความยาว 2 – 3 หน้า ต่อเรือง
่ อวิจยั /เป็ นสิงที
่ ครูใช
่
6.ไม่ต ้องสร ้างเครืองมื
้ปกติ เช่น
แผนการสอน
แบบฝึ กหัด แบบสังเกตพฤติกรรม เป็ นต ้น หรืออาจ


Slide 4

3. ประเภทของ
การวิจ ัย

1. การวิจ ัยเชิงสารวจ
2. การวิจ ัยหาความสัมพัน
3. การวิจ ัยเชิงทดลอง
4. การวิจ ัยเปรียบเทียบ
5. การวิจ ัยและพัฒนา


Slide 5

1. การวิจ ัยเชิงสารวจ

เช่น
- สารวจว่านักเรียนแต่งกายไม่เรียบร ้อย
มีกคน
ี่
ร ้อยละเท่าไร
- สารวจจานวนนักเรียนทาผิด
กฎระเบียบของโรงเรียน
้ั
- สารวจเจตคติของนักเรียนชน
มัธยมศึกษาปี ที่ 1ต่อวิชาสังคมศึกษา
่
- สารวจปั ญหาด้านต่าง ๆ เกียวก
ับการ


Slide 6

2. การวิจ ัยหา
ความสัมพันธ ์ เช่น

- นักเรียนกลุ่มเก่งกับกลุ่มอ่อนมี
ความสัมพันธ ์กับ อาชีพผู ป
้ กครอง
หรือไม่
์
- ผลสัมฤทธิทางการเรี
ยนวิชา
คณิ ตศาสตร ์ มีความสัมพันธ ์ กับ
วิชาภาษาไทยหรือไม่

- การศึกษาความสัมพันธ ์ระหว่าง


Slide 7

3. การวิจ ัยเชิง
ทดลอง
เน้นการศึกษาผลอ ันเกิดจากการ
่
ปฏิบต
ั ิ การใช้เครืองมื
ี าร
อ วิธก
หรือการจัดกระทา เช่น
่
- การให้รางวัล/การเสริมแรงทีมี
้ั
ผลต่อความตงใจในการเรี
ยน
ของนักเรียน


Slide 8

เช่น

4. การวิจ ัยเปรียบเทียบ

- การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิวิ์ ชา
่
้ั
สังคมศึกษา เรือง
“การเลือกตง”
ระหว่างการสอนแบบแสดง
บทบาทสมมติ ก ับ การสอนแบบ
้ั
บรรยาย ของนักเรียนชน
มัธยมศึกษาปี ที่ 3
์
- การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิการแก้


Slide 9

5. การวิจยั และพัฒนา

่
เน้นการศึกษาค ้นคว ้าเพือประดิ
ษฐ ์ พัฒนา
่ ปกรณ์ สร ้างนวัตกรรมแล ้วนาไปทดลองใช ้
สืออุ
้ ้กับนักเรียนกลุม
่
้ วิธน
ี ี ใช
เพือตรวจสอบผลการใช
่
่
เดียวไม่ต ้องเปรียบเทียบ 2 กลุม
่ คือ เมือครู
คด
ิ
รูปแบบ/วิธสี อนแบบใหม่ก็นาไปใช ้ได ้เลย หรือ
่ ปกรณ์มาใช ้สอนก็นาไปสอนนักเรียนได ้
พัฒนาสืออุ
เลยจะสอนนักเรียน 1ห ้อง หรือ 5 ห ้องก็ได ้ เช่น
่ “สาร
- ผลการใช ้ชุดกิจกรรมวิชาวิทยาศาสตร ์ เรือง
้ั ธยมศึกษาปี ที่ 5
ชีวโมเลกุล” ของนักเรียนชนมั
- การศึกษาความก ้าวหน้าทางการเรียนวิชา
้ั ธยมศึกษาปี ที่ 1
คณิ ตศาสตร ์ ของนักเรียนชนมั


Slide 10

้
4. ขันตอนของการท
าวิจยั ใ
้ ด
☻ ขันคิ

่ องวิ
่ จยั
กาหนดปัญหาและชือเรื
กาหนดวัตถุประสงค ์ของการวิจยั
้
่ อทีใ่
ขอบเขตของการวิจยั (กลุม
่ เป้ าหมาย เนื อหา
เครืองมื

้ า
☻ ขันท

่ อ
เตรียมการ – สร ้างเครืองมื
ดาเนิ นการ เก็บรวบรวมข ้อมูล
วิเคราะห ์ข ้อมูล
สรุปผล

้
☻ ขันเขี
ยน

เขียนรายงานการวิจยั


Slide 11

่
่ ใน
5. ตัวอย่างเครืองมื
อทีใช้
- แผนการสอน
- รู ปแบบ / วิธก
ี ารเรียนการสอน
- แบบบันทึกพฤติกรรม / แบบสังเกต
/
แบบประเมินผลงาน
- แบบฝึ ก / แบบทดสอบ
- ชุดการเรียนการสอน
่
- สือโปรแกรม
power point /


Slide 12

่ ในการว
6. สถิตพ
ิ นฐานที
ื้
ใช้

่
x  ต
- ค่าเฉลียเลขคณิ
่
- ค่าเบียงเบนมาตรฐาน
( S.D
- ร ้อยละ


Slide 13

7. การเขียนรายงานการว
ประกอบด้วย
่ อง
่
1. ชือเรื
2. ความสาคัญของปั ญหา / สภาพ
ปั ญหา / สาเหตุ
3. วัตถุประสงค ์ของการวิจย
ั
4. วิธด
ี าเนิ นการวิจย
ั (ประกอบด ้วย

่ อทีใช
่ ้ในการวิจยั การ
กลุม
่ เป้ าหมาย เครืองมื
เก็บรวบรวมข ้อมูล และ การวิเคราะห ์ข ้อมูล )

5. สรุปผลการวิจย
ั


Slide 14

8. บทคัดย่อ


Slide 15

บทคัดย่อ

่
ชือ
่
เรือง………………………........................................
.......................
่
ชือครู
ผูส
้ อน
..............................................................................
..............
กลุ่มสาระการเรียนรู ้
..............................................................................
.
ปี การศึกษา
หมายเหตุ
บทคัดย่อควรมีความยาวไม่เกิน 1 หน้ากระด
..............................................................................
................


Slide 16

ตัวอย่างบทคัดย่อ

่ อง
่
์
่
ชือเรื
การศึกษาผลสัมฤทธิทางการเรี
ยนวิชาคณิ ตศาสตร ์ เรือง
ความเท่ากันทุกประการ ของ
้ ธยมศึกษาปี ที่ 2 โดยการใช ้แบบฝึ กหัดเสริมทักษะ
นักเรียนชันมั
่
ชือครู
ผูส
้ อน นางอวยพร แสงหิร ัญ
กลุ่มสาระ
คณิ ตศาสตร ์
ปี การศึกษา 2552
้ั มี
้ วต
่ กษาผลสัมฤทธิทางการเรี
์
การวิจยั ครงนี
ั ถุประสงค ์ เพือศึ
ยนวิชา
่ ความเท่ากันทุกประการ ของนักเรียนชันมั
้ ธยมศึกษาปี ที่ 2
คณิ ตศาสตร ์ เรือง
ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2552 โรงเรียนวัฒนาวิทยาลัย โดยการใช ้แบบฝึ กหัด
้ ธยมศึกษาปี ที่ 2 ทีได
่ ้คะแนนจาก
เสริมทักษะ กลุม
่ เป้ าหมาย คือ นักเรียนชันมั
่ าหนด จานวน 27 คน เครืองมื
่ อ
การทาแบบทดสอบก่อนเรียนต่ากว่าเกณฑ ์ทีก
่ ้ ได ้แก่ แบบฝึ กหัดเสริมทักษะ เรืองความเท่
่
ทีใช
ากันทุกประการ จานวน 6 ชุด
และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิก่์ อน-หลังเรียน โดยครูจด
ั การ-เรียน การสอน
และฝึ กให ้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดเสริมทักษะ จานวน 6 คาบ หลังจากนั้นให ้
นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียนแล ้วนาคะแนนก่อน-หลังการใช ้แบบฝึ กหัดมา