Transcript LKG és a KIT - Leövey Klára Gimnázium
Slide 1
„Scientia computationum est ancilla educationis?!”
Informatika az iskolában
– kényszerek és lehetőségek
Bánhegyesi Zoltán
Leövey Klára Gimnázium
www.leovey.hu
Ferencvárosi Pedagógiai Nap, 2009
© BZ: IKT az iskolában
1
Slide 2
Amiről szó fog esni
• Nem úgy van most mint volt régen…
• Oktatás: tárgy és/vagy alany?
egy e-learning rendszer
• Iskola = hivatal (is)
e-napló
• Kommunikáció: egyedül nem megy…
• Válámi ván, dé ném áz igázi…
© BZ: IKT az iskolában
2
Slide 3
Nem úgy van most mint volt régen…
„Megdöbbentőnek tartom, hogy az oktatás
minőségének romlásával kapcsolatos sok hűhó és
vita közepette figyelmen kívül hagyjuk a
legalapvetőbb okot. A tanulóink radikálisan
megváltoztak. A mai diákok már nem azok, akiknek
a jelenlegi oktatási rendszert tervezték.”
Marc Prensky: Digital Natives, Digital Immigrants; 2001
© BZ: IKT az iskolában
3
Slide 4
Digitális őslakosok, digitális bevándorlók
Digitális őslakosok (= diákjaink):
1991 Web
1997 SuliNet
2001 mobil
2002 Wiki
2003 MM mobil
2004 MP3
2005 HTML
2006 blog, iwiw
2007 YouTube
együtt nőttek fel a számítógéppel, játékkonzollal, internettel,
mobiltelefonnal, MP3 lejátszóval; anyanyelvük az internet; természetes
„always on”; „multitasking”; gyors információ-elérés; vizualitás; játék, stb.
Digitális bevándorlók (= mi, tanáraik):
tanuljuk; könnyen/nehezen; akcentusunk van
lassan, lépésről lépésre, egymás után, egyedül, „komolyan”, stb.
Kommunikációs nehézségek
„A digitális bennszülöttek számára az iskola gyakran olyannak tűnik,
mintha erős akcentussal bíró, érthetetlen külföldiek tartanák az órákat.”
© BZ: IKT az iskolában
4
Slide 5
© BZ: IKT az iskolában
5
Slide 6
Tehát: változnak az idők…
© BZ: IKT az iskolában
6
Slide 7
Nem csak a LKG-ban…
KSH: A vállalkozások és a háztartások IKT-eszközökkel való ellátottsága és ezek használata, 2008
© BZ: IKT az iskolában
7
Slide 8
Mi is zajlik egy iskolában?
Oktatás
(tanóra, HF,…)
Kommunikáció
(nyilvánosság, információcsere…)
IKT eszközök,
alkalmazások
Hivatal, üzem
(munkaügy, tanügyigazgatás, pénzügy…)
© BZ: IKT az iskolában
8
Slide 9
Feltételek
Vas
Iskola: SuliNet, informatikai normatíva, pályázatok,
Otthon: tanárok =? (pl. SZT-IS-3/P); diákok, szülők =?
Tudás
Diák: tőlünk (is) kapja
Tanár: külső/belső továbbképzések, önképzés, tanárképzés,…
Tartalom, eszközök
Immár van! (Pl. SDT, Realika, Sunflower, NDA, NAVA, stb.)
„Tisztaszoftver”, „közkincs”, Creative Commons („kreatív közvagyon”)
Hozzáférés, használat
iskolában, otthon – óriási változások!
oktatás-, munkaszervezési következmények?!
© BZ: IKT az iskolában
9
Slide 10
eszköz: érthetőbb, színesebb, taníthatóbb
Erőforrások
Rozsdásodás!
(óraszám,
pénz, eszköz, tudás)
cél, tartalom, gyakorlat, visszajelzés
„rendes” tantárgyak
informatika
Oktatás: munkamegosztás
Az eszközöket (tárgyakat, tudást) használni kell – nem informatika órán is!
Szabadítsuk ki az IKT eszközöket a számítástechnika kabinetek rabságából!
© BZ: IKT az iskolában
10
Slide 11
Iskolai informatikai infrastruktúra
Kabinet(ek)
Könyvtár
Tanári(k)
Tantermek
© BZ: IKT az iskolában
Iroda(k)
Laptop(ok)
11
Slide 12
(Fél)kész konzervek
• SDT (http://sdt.sulinet.hu/)
• Realika (http://realika.educatio.hu/)
• Filmhíradók online (http://www.filmhiradok.nava.hu/)
• Sunflower (http://sdt.sulinet.hu/sunflower/)
• Egyszervolt.hu (http://egyszervolt.hu/)
• E-tábla anyagok
• …
© BZ: IKT az iskolában
12
Slide 13
Magad uram…
• Hot Potatoes (http://hotpot.uvic.ca/)
• Excel a matematika/fizika/kémia órán…
• GeoGebra (http://www.geogebra.org/)
• LeMill (http://lemill.net/)
• Pl. Emberjogi mozgalmak (Martin Luther King)
www.ning.com, www.wallwisher.com, www.glogster.com
• Pl. Eszköz – mérés – értékelés; fizikai mérések
Sinequanon; Calameo (http://en.calameo.com)
© BZ: IKT az iskolában
13
Slide 14
Egy lépéssel tovább – e-learning rendszerek
www.leovey.hu/moodle/
© BZ: IKT az iskolában
14
Slide 15
Mi is az a Moodle? (www.moodle.org)
• A Moodle olyan nyílt forráskódú programcsomag, amely
elektronikus tanulás és tanítás komplex lebonyolítását teszi
lehetővé egy tanulási környezeten keresztül.
• Moodle = Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
CMS – Content/Course Management System
LMS – Learning Management System
VLE – Virtual Learning Environment
• Szabad forráskódú, ingyenes (GPL)
•
•
Futtatási környezet a szerveren: „AMP” = Apache, MySQL, PHP
Futtatási környezet a felhasználó gépén:
tetszőleges böngésző, JavaScript és „cookie” használattal.
© BZ: IKT az iskolában
15
Slide 16
Az e-learning keretrendszerek:
•
•
•
•
•
•
•
•
támogatják a tananyagok szerkesztését,
megjelenítik a tananyagokat
nyilvántartják a diákokat, eredményeiket,
naplózzák a tevékenységeket,
értékelik a tevékenységeket,
kommunikációs felületet biztosítanak,
kollaboratív felületet biztosítanak,
stb.
A MOODLE egy ilyen keretrendszer.
© BZ: IKT az iskolában
16
Slide 17
Moodle szerverek a világban (2009. nov.)
209 országban (79 nyelven) 43 689 regisztrált szerver, 1 242 382 tanár,
2 980 929 kurzus, 30 467 857 felhasználó, …
© BZ: IKT az iskolában
17
Slide 18
A Moodle alapeleme: a kurzus
Személyek
Tanár(ok), diákok
Tananyagok („források”)
Szövegek, képek, filmek, animációk,…
Feladatok („tevékenységek”)
Dolgozatok, tesztek, projektek, viták,…
Játékszabályok
Követelmények, határidők, értékelések,…
© BZ: IKT az iskolában
18
Slide 19
Források (~tananyag)
Weblap (belső) – tanár készíti el
formázott, képeket, linkeket, stb. tartalmazhat
pl. pontos specifikáció; „olvasnivaló”
Állományok (belső vagy külső)
képek, animációk, videók,…
pl. kimenet képe, nyers állományok, elemzendő ábra, …
Weboldal (külső)
„olvasnivaló”, kép, animáció, teszt, háttérismeret, stb.
címke!: mit, hogyan használjon belőle!
Címkék
eligazítás, teendők, utasítások
© BZ: IKT az iskolában
19
Slide 20
Tevékenységek
Tantárgyfüggő!
Feladat (doc, xls, ppt, stb. beküldése)
•
•
gyakran alkalmazható - viszonylag kevés előkészítő munka
pontos specifikáció!; illik értékelni utómunka!
Fórum (szabályozott eszmecsere)
•
•
viszonylag kevés előkészület – de számos esetben nehéz elképzelni
jó témafelvetés!; gondok az érveléssel; egymásnak feladat
Teszt (feleletválasztós, kiegészítő, igaz/hamis, párosító, kitöltő, stb.)
•
meghökkentően népszerű ↔ azonnali visszajelzés,
•
komoly előkészítő munkát igényel (Hot Potatoes import!)
•
kötött formák - diszlexia, diszgráfia!
Lecke (több oldal, elágazási pontokkal)
•
a differenciálás egy eszköze
És még: Wiki, Párbeszéd, Műhely, stb.
© BZ: IKT az iskolában
20
Slide 21
Egy példa…
© BZ: IKT az iskolában
21
Slide 22
…a példa folytatása
© BZ: IKT az iskolában
22
Slide 23
Mikor, hol használható?
Tanórán
Minden óra? Rendszeres óra? Alkalomszerű? ( gépterem!)
• feladatlap-jelleg! (egyértelmű utasítások; címkék használata)
• egyéni tempó, útvonal!; differenciálás
Otthon
•
•
•
•
ismétlés, háttéranyagok, házi feladatok,…
hiányzás, magántanuló,
alacsony óraszám kompenzálása
(középiskolai) felnőttoktatási paradoxon!!!
Oktatáson kívül
• közösség-építés;
• felmérések;
• e-ügyintézés
© BZ: IKT az iskolában
23
Slide 24
A Moodle mindent lát! (~ „naplózás”)
Pl.: mit tevékenykedett Diák Dezső január 27-én?
© BZ: IKT az iskolában
24
Slide 25
… a tesztek eredményeit, …
Excel export!
© BZ: IKT az iskolában
25
Slide 26
… itemenként részletesen elemezve,…
Excel export!
© BZ: IKT az iskolában
26
Slide 27
… a beadott feladatokat, …
© BZ: IKT az iskolában
27
Slide 28
… akár javítva is, …
© BZ: IKT az iskolában
28
Slide 29
… és tanulnak-e egyáltalán?
© BZ: IKT az iskolában
29
Slide 30
Speciális alkalmazások 1.: e-ügyintézés
Kérdőív (Feedback) Excel export!
© BZ: IKT az iskolában
30
Slide 31
Speciális alkalmazások 2.: felmérés
Kérdőív (Feedback) Excel export!
© BZ: IKT az iskolában
31
Slide 32
Speciális alkalmazások 3.: közösség
Ez is egy „kurzus”!
© BZ: IKT az iskolában
32
Slide 33
Miért is csináljuk?
Amire lehetőség nyílik:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
változatos tevékenységi formák (~ „érdekes” óra, aktív diák),
szemléltetés, interaktivitás, gyorsaság
kiegészítő anyagok, tehetséggondozás, hátránykompenzáció,
adaptivitás: egyéni utak, egyéni tempó
hiányzás, alacsony óraszám kompenzálása
IKT kompetenciák fejlesztése
kommunikációs lehetőség (tanár-diák, diák-diák)
visszajelzések, ellenőrzés, nyomonkövethetőség
„újrafelhasználhatóság”
távmunka (tanár), távtanulás (diák)
© BZ: IKT az iskolában
33
Slide 34
Hivatali ügyek
2007.11.19
© BZ: IKT az iskolában
34
Slide 35
Hivatal: információs rendszer
Célok
• Minden érintett minden – a munkájához szükséges –
információhoz, dokumentumhoz bármikor hozzáférjen.
• Gyorsuljon az intézményen belüli/kívüli kommunikáció.
• Csökkenjen a nyomtatási költség, a környezeti terhelés.
• Egységes, átlátható dokumentum tárolási rend kialakítása,
használata.
1. szint: levelező listák
tanári, munkaközösségi, igazgatósági, „hefop”, stb.
© BZ: IKT az iskolában
35
Slide 36
Dokumentumtár
Tanároknak:
„hivatal”: – jegyzőkönyvek, munkatervek, tantervek, névsorok,…
„szakmai”: – munkaközösségi anyagok
„hirdető”: – közös, átmeneti érvényű anyagok
„fejleszt”: – PP, HTT, SzMSz, MIP, házirend íróinak
Diákoknak:
„szakmai”: – tanulni való ( munkaközösségek)
DÖK anyagok
Ügyvitel:
munkaügyi, gazdasági, személyzeti, stb. dokumentumok
Finomra hangolt hozzáférési jogok! (Távolról is!)
© BZ: IKT az iskolában
36
Slide 37
Távoli hozzáférés
© BZ: IKT az iskolában
37
Slide 38
LeN = Leövey e-Napló
© BZ: IKT az iskolában
38
Slide 39
Miért? (= kinek az érdeke?)
Tanárok:
– bárhonnan (minden „internetes” számítógépről) elérhető, használható;
– egy helyen található meg az összes jegy, hiányzás, óra;
– a statisztikák egy gombnyomásra elkészülnek.
Diákok:
– folyamatosan látják a beírt jegyeket, hiányzásokat;
– fakultációs, nyelvi jelentkezéseiket, stb. elektronikusan intézhetik.
Szülők:
– naprakész információk gyermekeik hiányzásairól, jegyeiről;
– fogadóórára jelentkezés elektronikusan
Vezetés:
– naprakész információk az órákról, diákokról, „tankörökről”;
– a statisztikák egy gombnyomásra elkészülnek;
– a határidők betartása ellenőrizhető;
– „teljesítve van” az intézmény tájékoztatási kötelezettsége
© BZ: IKT az iskolában
39
Slide 40
Szempontok
Taninf
MaYor
Üzleti
Rendelkezésre állás
?
+
?
Sebesség
?
+
?
Hibajavítás
?
+
?
Szem. jogok
+
+
?
Adatbiztonság
+
+
?
Szerver
-
+
-
Kliens
Java!
-
?
Órarend (aSc)
van(?)
van
nincs
© BZ: IKT az iskolában
40
Slide 41
Mi kell hozzá?
Szerver: „LAMP” = Linux, Apache, MySQL, PHP
Külön szerver, napi biztonsági mentés, jelszavas védelem,
biztonsági protokoll rendszergazda
A felhasználó gépén: tetszőleges böngésző (IE, FF, stb.)
2008/2009: „kísérlet” két osztállyal
egy „egyszerű” (egy nyelv, nincs fakultáció, stb.) – 9.B
egy „bonyolult” (nyelvi sáv, fakultáció) – 11.B
35 tanár! (~ 60 %)
© BZ: IKT az iskolában
41
Slide 42
Visszajelzés (online, Google dokumentumok / Űrlap)
Összességében mennyire tartja/tartod hasznosnak az e-naplót?
2009/2010: teljes körű bevezetés
© BZ: IKT az iskolában
42
Slide 43
Szerepek, jogok
Tanár(ok)
Tanár:
órák, hiányzások, jegyek, dolgozatok, beírások, stb.
Osztályfőnök:
hiányzások igazolása, statisztikák, nyomtatás, magatartás-jegy, stb.
Igh.:
helyettesítés, óracsere, ellenőrzés, stb.
Diák
megtekintés: jegyek, dolgozatok, hiányzás; e-ügyintézés: fakt, nyelv, stb.
Szülő
megtekintés: jegyek, dolgozatok, hiányzás, beírások, stb.
© BZ: IKT az iskolában
44
Slide 44
Szülői szemmel…
A bejelentkezés
© BZ: IKT az iskolában
45
Slide 45
Az osztályzatok
© BZ: IKT az iskolában
46
Slide 46
Haladási napló
© BZ: IKT az iskolában
47
Slide 47
Dolgozatok, bejegyzések
© BZ: IKT az iskolában
48
Slide 48
Hiányzások naptár nézetben
© BZ: IKT az iskolában
49
Slide 49
Hiányzás részletezve
© BZ: IKT az iskolában
50
Slide 50
Üzenetek, hibabejelentő
© BZ: IKT az iskolában
51
Slide 51
A (középfokú) oktatási intézményeket terhelő
jelentési kötelezettségek
Tanulmányi eredmények
kommunikációs rendszere
KIR
Országos kompetenciamérés
Érettségi
rendszer
KIFIR
„közfelvir”
OEP
IMI
Taninform
© BZ: IKT az iskolában
KIR-STAT
52
Slide 52
Communicare necesse est, vivere
non est necesse
„Kell”
jogszabályi előírások:
dokumentumok (PP, SzMSz, MIP, stb.) nyilvánossága
tájékoztatási kényszer (felvételi, mérések, taneszközök, stb.)
„különös közzétételi lista”
„Muszáj”
elemi érdek (lenne?) a tájékozott szülő, diák, kolléga
visszajelzések szerepe
© BZ: IKT az iskolában
53
Slide 53
Kommunikáció: kell-e iskolai webhely?
© BZ: IKT az iskolában
54
Slide 54
Egy hónap adatai…
(Google Analytics)
© BZ: IKT az iskolában
55
Slide 55
Milyen legyen az iskolai webhely?
Tartalom:
„külsőknek”:
bemutatkozás, felvételi információk, dokumentumok, adatok,
elérhetőség, hírek, hírlevelek, stb.
„belsőknek”:
órarend, eseménynaptár, „belső” dokumentumok, fórum, hírek
Lényeg:
aktuális, hiteles, fontos információk; „e-ügyintézés”
Továbbá:
áttekinthető, gyors, böngésző- és hardver-független
szabványos (W3C), akadálymentes
statikus (HTML) lap dinamikus portál (CMS), „szerkesztőség”
© BZ: IKT az iskolában
56
Slide 56
Az „új” LKG portál
www.leovey.hu
© BZ: IKT az iskolában
57
Slide 57
E-ügyintézés
© BZ: IKT az iskolában
58
Slide 58
Naptár
© BZ: IKT az iskolában
59
Slide 59
Órarend
© BZ: IKT az iskolában
60
Slide 60
Még mindig kommunikáció…
© BZ: IKT az iskolában
61
Slide 61
Kellene még: csoportmunka-szoftver
Tanári INTrAnet = TINTA
© BZ: IKT az iskolában
62
Slide 62
TINTA (eGroupWare)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Naptár (megosztható)
Címjegyzék
WebMail
Dokumentumtár (verziókövetéssel)
Projektkezelő
InfoLog: teendők, feljegyzések,…
Erőforrás-kezelő (terem, technika, stb. igénylése)
Hírszerkesztő
Tudástár (kérdés, válasz,…)
Hibajegy-kezelő (hiba bejelentése, kezelése…)
Üzenetküldő
© BZ: IKT az iskolában
63
Slide 63
Konfliktusok egy jó családban
Történet 1.:
~1680 – Newton és Leibnitz: megszületik a kalkulus
~1850 – Cauchy és Weierstrass: korrekt matematikai leírás
~1920 – elemei a középfokú oktatásban megjelennek
~250 év
Történet 2.:
~1991 – megszületik a WWW
~2002 – Moodle, 2004 - SDT
~20 év
• nem (hogyan) működik az izé a gépen!?
• miért, mit, hogyan, minek tanítsak számítógéppel?
Csoda-e,
hogy nincs minden a helyén,
hogy bizonytalanok vagyunk a mit, a hogyan, a kinek kérdéseiben?
© BZ: IKT az iskolában
64
Slide 64
Muszáj?
1. Számítógép + hálózat: jött, látott, győzött
a kommunikáció, információszerzés, munkavégzés eszköze
e-levelezés, információgyűjtés, csoportmunka, távmunka, távoktatás, stb.
digitális írástudás digitális analfabétizmus
↕
diákjaink életesélyei
2. Média/internet-generáció az iskolapadokban
információ-özönben, kattintva nőnek fel
vizualitás (MM) iránti igény, hipertext↔szekvencia, …
Iskola érdektelenné, hiteltelenné (nem „evilági”), anakronisztikussá válhat!
© BZ: IKT az iskolában
65
Slide 65
Köszönöm a figyelmet!
www.leovey.hu/~bz/
[email protected]
© BZ: IKT az iskolában
66
„Scientia computationum est ancilla educationis?!”
Informatika az iskolában
– kényszerek és lehetőségek
Bánhegyesi Zoltán
Leövey Klára Gimnázium
www.leovey.hu
Ferencvárosi Pedagógiai Nap, 2009
© BZ: IKT az iskolában
1
Slide 2
Amiről szó fog esni
• Nem úgy van most mint volt régen…
• Oktatás: tárgy és/vagy alany?
egy e-learning rendszer
• Iskola = hivatal (is)
e-napló
• Kommunikáció: egyedül nem megy…
• Válámi ván, dé ném áz igázi…
© BZ: IKT az iskolában
2
Slide 3
Nem úgy van most mint volt régen…
„Megdöbbentőnek tartom, hogy az oktatás
minőségének romlásával kapcsolatos sok hűhó és
vita közepette figyelmen kívül hagyjuk a
legalapvetőbb okot. A tanulóink radikálisan
megváltoztak. A mai diákok már nem azok, akiknek
a jelenlegi oktatási rendszert tervezték.”
Marc Prensky: Digital Natives, Digital Immigrants; 2001
© BZ: IKT az iskolában
3
Slide 4
Digitális őslakosok, digitális bevándorlók
Digitális őslakosok (= diákjaink):
1991 Web
1997 SuliNet
2001 mobil
2002 Wiki
2003 MM mobil
2004 MP3
2005 HTML
2006 blog, iwiw
2007 YouTube
együtt nőttek fel a számítógéppel, játékkonzollal, internettel,
mobiltelefonnal, MP3 lejátszóval; anyanyelvük az internet; természetes
„always on”; „multitasking”; gyors információ-elérés; vizualitás; játék, stb.
Digitális bevándorlók (= mi, tanáraik):
tanuljuk; könnyen/nehezen; akcentusunk van
lassan, lépésről lépésre, egymás után, egyedül, „komolyan”, stb.
Kommunikációs nehézségek
„A digitális bennszülöttek számára az iskola gyakran olyannak tűnik,
mintha erős akcentussal bíró, érthetetlen külföldiek tartanák az órákat.”
© BZ: IKT az iskolában
4
Slide 5
© BZ: IKT az iskolában
5
Slide 6
Tehát: változnak az idők…
© BZ: IKT az iskolában
6
Slide 7
Nem csak a LKG-ban…
KSH: A vállalkozások és a háztartások IKT-eszközökkel való ellátottsága és ezek használata, 2008
© BZ: IKT az iskolában
7
Slide 8
Mi is zajlik egy iskolában?
Oktatás
(tanóra, HF,…)
Kommunikáció
(nyilvánosság, információcsere…)
IKT eszközök,
alkalmazások
Hivatal, üzem
(munkaügy, tanügyigazgatás, pénzügy…)
© BZ: IKT az iskolában
8
Slide 9
Feltételek
Vas
Iskola: SuliNet, informatikai normatíva, pályázatok,
Otthon: tanárok =? (pl. SZT-IS-3/P); diákok, szülők =?
Tudás
Diák: tőlünk (is) kapja
Tanár: külső/belső továbbképzések, önképzés, tanárképzés,…
Tartalom, eszközök
Immár van! (Pl. SDT, Realika, Sunflower, NDA, NAVA, stb.)
„Tisztaszoftver”, „közkincs”, Creative Commons („kreatív közvagyon”)
Hozzáférés, használat
iskolában, otthon – óriási változások!
oktatás-, munkaszervezési következmények?!
© BZ: IKT az iskolában
9
Slide 10
eszköz: érthetőbb, színesebb, taníthatóbb
Erőforrások
Rozsdásodás!
(óraszám,
pénz, eszköz, tudás)
cél, tartalom, gyakorlat, visszajelzés
„rendes” tantárgyak
informatika
Oktatás: munkamegosztás
Az eszközöket (tárgyakat, tudást) használni kell – nem informatika órán is!
Szabadítsuk ki az IKT eszközöket a számítástechnika kabinetek rabságából!
© BZ: IKT az iskolában
10
Slide 11
Iskolai informatikai infrastruktúra
Kabinet(ek)
Könyvtár
Tanári(k)
Tantermek
© BZ: IKT az iskolában
Iroda(k)
Laptop(ok)
11
Slide 12
(Fél)kész konzervek
• SDT (http://sdt.sulinet.hu/)
• Realika (http://realika.educatio.hu/)
• Filmhíradók online (http://www.filmhiradok.nava.hu/)
• Sunflower (http://sdt.sulinet.hu/sunflower/)
• Egyszervolt.hu (http://egyszervolt.hu/)
• E-tábla anyagok
• …
© BZ: IKT az iskolában
12
Slide 13
Magad uram…
• Hot Potatoes (http://hotpot.uvic.ca/)
• Excel a matematika/fizika/kémia órán…
• GeoGebra (http://www.geogebra.org/)
• LeMill (http://lemill.net/)
• Pl. Emberjogi mozgalmak (Martin Luther King)
www.ning.com, www.wallwisher.com, www.glogster.com
• Pl. Eszköz – mérés – értékelés; fizikai mérések
Sinequanon; Calameo (http://en.calameo.com)
© BZ: IKT az iskolában
13
Slide 14
Egy lépéssel tovább – e-learning rendszerek
www.leovey.hu/moodle/
© BZ: IKT az iskolában
14
Slide 15
Mi is az a Moodle? (www.moodle.org)
• A Moodle olyan nyílt forráskódú programcsomag, amely
elektronikus tanulás és tanítás komplex lebonyolítását teszi
lehetővé egy tanulási környezeten keresztül.
• Moodle = Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
CMS – Content/Course Management System
LMS – Learning Management System
VLE – Virtual Learning Environment
• Szabad forráskódú, ingyenes (GPL)
•
•
Futtatási környezet a szerveren: „AMP” = Apache, MySQL, PHP
Futtatási környezet a felhasználó gépén:
tetszőleges böngésző, JavaScript és „cookie” használattal.
© BZ: IKT az iskolában
15
Slide 16
Az e-learning keretrendszerek:
•
•
•
•
•
•
•
•
támogatják a tananyagok szerkesztését,
megjelenítik a tananyagokat
nyilvántartják a diákokat, eredményeiket,
naplózzák a tevékenységeket,
értékelik a tevékenységeket,
kommunikációs felületet biztosítanak,
kollaboratív felületet biztosítanak,
stb.
A MOODLE egy ilyen keretrendszer.
© BZ: IKT az iskolában
16
Slide 17
Moodle szerverek a világban (2009. nov.)
209 országban (79 nyelven) 43 689 regisztrált szerver, 1 242 382 tanár,
2 980 929 kurzus, 30 467 857 felhasználó, …
© BZ: IKT az iskolában
17
Slide 18
A Moodle alapeleme: a kurzus
Személyek
Tanár(ok), diákok
Tananyagok („források”)
Szövegek, képek, filmek, animációk,…
Feladatok („tevékenységek”)
Dolgozatok, tesztek, projektek, viták,…
Játékszabályok
Követelmények, határidők, értékelések,…
© BZ: IKT az iskolában
18
Slide 19
Források (~tananyag)
Weblap (belső) – tanár készíti el
formázott, képeket, linkeket, stb. tartalmazhat
pl. pontos specifikáció; „olvasnivaló”
Állományok (belső vagy külső)
képek, animációk, videók,…
pl. kimenet képe, nyers állományok, elemzendő ábra, …
Weboldal (külső)
„olvasnivaló”, kép, animáció, teszt, háttérismeret, stb.
címke!: mit, hogyan használjon belőle!
Címkék
eligazítás, teendők, utasítások
© BZ: IKT az iskolában
19
Slide 20
Tevékenységek
Tantárgyfüggő!
Feladat (doc, xls, ppt, stb. beküldése)
•
•
gyakran alkalmazható - viszonylag kevés előkészítő munka
pontos specifikáció!; illik értékelni utómunka!
Fórum (szabályozott eszmecsere)
•
•
viszonylag kevés előkészület – de számos esetben nehéz elképzelni
jó témafelvetés!; gondok az érveléssel; egymásnak feladat
Teszt (feleletválasztós, kiegészítő, igaz/hamis, párosító, kitöltő, stb.)
•
meghökkentően népszerű ↔ azonnali visszajelzés,
•
komoly előkészítő munkát igényel (Hot Potatoes import!)
•
kötött formák - diszlexia, diszgráfia!
Lecke (több oldal, elágazási pontokkal)
•
a differenciálás egy eszköze
És még: Wiki, Párbeszéd, Műhely, stb.
© BZ: IKT az iskolában
20
Slide 21
Egy példa…
© BZ: IKT az iskolában
21
Slide 22
…a példa folytatása
© BZ: IKT az iskolában
22
Slide 23
Mikor, hol használható?
Tanórán
Minden óra? Rendszeres óra? Alkalomszerű? ( gépterem!)
• feladatlap-jelleg! (egyértelmű utasítások; címkék használata)
• egyéni tempó, útvonal!; differenciálás
Otthon
•
•
•
•
ismétlés, háttéranyagok, házi feladatok,…
hiányzás, magántanuló,
alacsony óraszám kompenzálása
(középiskolai) felnőttoktatási paradoxon!!!
Oktatáson kívül
• közösség-építés;
• felmérések;
• e-ügyintézés
© BZ: IKT az iskolában
23
Slide 24
A Moodle mindent lát! (~ „naplózás”)
Pl.: mit tevékenykedett Diák Dezső január 27-én?
© BZ: IKT az iskolában
24
Slide 25
… a tesztek eredményeit, …
Excel export!
© BZ: IKT az iskolában
25
Slide 26
… itemenként részletesen elemezve,…
Excel export!
© BZ: IKT az iskolában
26
Slide 27
… a beadott feladatokat, …
© BZ: IKT az iskolában
27
Slide 28
… akár javítva is, …
© BZ: IKT az iskolában
28
Slide 29
… és tanulnak-e egyáltalán?
© BZ: IKT az iskolában
29
Slide 30
Speciális alkalmazások 1.: e-ügyintézés
Kérdőív (Feedback) Excel export!
© BZ: IKT az iskolában
30
Slide 31
Speciális alkalmazások 2.: felmérés
Kérdőív (Feedback) Excel export!
© BZ: IKT az iskolában
31
Slide 32
Speciális alkalmazások 3.: közösség
Ez is egy „kurzus”!
© BZ: IKT az iskolában
32
Slide 33
Miért is csináljuk?
Amire lehetőség nyílik:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
változatos tevékenységi formák (~ „érdekes” óra, aktív diák),
szemléltetés, interaktivitás, gyorsaság
kiegészítő anyagok, tehetséggondozás, hátránykompenzáció,
adaptivitás: egyéni utak, egyéni tempó
hiányzás, alacsony óraszám kompenzálása
IKT kompetenciák fejlesztése
kommunikációs lehetőség (tanár-diák, diák-diák)
visszajelzések, ellenőrzés, nyomonkövethetőség
„újrafelhasználhatóság”
távmunka (tanár), távtanulás (diák)
© BZ: IKT az iskolában
33
Slide 34
Hivatali ügyek
2007.11.19
© BZ: IKT az iskolában
34
Slide 35
Hivatal: információs rendszer
Célok
• Minden érintett minden – a munkájához szükséges –
információhoz, dokumentumhoz bármikor hozzáférjen.
• Gyorsuljon az intézményen belüli/kívüli kommunikáció.
• Csökkenjen a nyomtatási költség, a környezeti terhelés.
• Egységes, átlátható dokumentum tárolási rend kialakítása,
használata.
1. szint: levelező listák
tanári, munkaközösségi, igazgatósági, „hefop”, stb.
© BZ: IKT az iskolában
35
Slide 36
Dokumentumtár
Tanároknak:
„hivatal”: – jegyzőkönyvek, munkatervek, tantervek, névsorok,…
„szakmai”: – munkaközösségi anyagok
„hirdető”: – közös, átmeneti érvényű anyagok
„fejleszt”: – PP, HTT, SzMSz, MIP, házirend íróinak
Diákoknak:
„szakmai”: – tanulni való ( munkaközösségek)
DÖK anyagok
Ügyvitel:
munkaügyi, gazdasági, személyzeti, stb. dokumentumok
Finomra hangolt hozzáférési jogok! (Távolról is!)
© BZ: IKT az iskolában
36
Slide 37
Távoli hozzáférés
© BZ: IKT az iskolában
37
Slide 38
LeN = Leövey e-Napló
© BZ: IKT az iskolában
38
Slide 39
Miért? (= kinek az érdeke?)
Tanárok:
– bárhonnan (minden „internetes” számítógépről) elérhető, használható;
– egy helyen található meg az összes jegy, hiányzás, óra;
– a statisztikák egy gombnyomásra elkészülnek.
Diákok:
– folyamatosan látják a beírt jegyeket, hiányzásokat;
– fakultációs, nyelvi jelentkezéseiket, stb. elektronikusan intézhetik.
Szülők:
– naprakész információk gyermekeik hiányzásairól, jegyeiről;
– fogadóórára jelentkezés elektronikusan
Vezetés:
– naprakész információk az órákról, diákokról, „tankörökről”;
– a statisztikák egy gombnyomásra elkészülnek;
– a határidők betartása ellenőrizhető;
– „teljesítve van” az intézmény tájékoztatási kötelezettsége
© BZ: IKT az iskolában
39
Slide 40
Szempontok
Taninf
MaYor
Üzleti
Rendelkezésre állás
?
+
?
Sebesség
?
+
?
Hibajavítás
?
+
?
Szem. jogok
+
+
?
Adatbiztonság
+
+
?
Szerver
-
+
-
Kliens
Java!
-
?
Órarend (aSc)
van(?)
van
nincs
© BZ: IKT az iskolában
40
Slide 41
Mi kell hozzá?
Szerver: „LAMP” = Linux, Apache, MySQL, PHP
Külön szerver, napi biztonsági mentés, jelszavas védelem,
biztonsági protokoll rendszergazda
A felhasználó gépén: tetszőleges böngésző (IE, FF, stb.)
2008/2009: „kísérlet” két osztállyal
egy „egyszerű” (egy nyelv, nincs fakultáció, stb.) – 9.B
egy „bonyolult” (nyelvi sáv, fakultáció) – 11.B
35 tanár! (~ 60 %)
© BZ: IKT az iskolában
41
Slide 42
Visszajelzés (online, Google dokumentumok / Űrlap)
Összességében mennyire tartja/tartod hasznosnak az e-naplót?
2009/2010: teljes körű bevezetés
© BZ: IKT az iskolában
42
Slide 43
Szerepek, jogok
Tanár(ok)
Tanár:
órák, hiányzások, jegyek, dolgozatok, beírások, stb.
Osztályfőnök:
hiányzások igazolása, statisztikák, nyomtatás, magatartás-jegy, stb.
Igh.:
helyettesítés, óracsere, ellenőrzés, stb.
Diák
megtekintés: jegyek, dolgozatok, hiányzás; e-ügyintézés: fakt, nyelv, stb.
Szülő
megtekintés: jegyek, dolgozatok, hiányzás, beírások, stb.
© BZ: IKT az iskolában
44
Slide 44
Szülői szemmel…
A bejelentkezés
© BZ: IKT az iskolában
45
Slide 45
Az osztályzatok
© BZ: IKT az iskolában
46
Slide 46
Haladási napló
© BZ: IKT az iskolában
47
Slide 47
Dolgozatok, bejegyzések
© BZ: IKT az iskolában
48
Slide 48
Hiányzások naptár nézetben
© BZ: IKT az iskolában
49
Slide 49
Hiányzás részletezve
© BZ: IKT az iskolában
50
Slide 50
Üzenetek, hibabejelentő
© BZ: IKT az iskolában
51
Slide 51
A (középfokú) oktatási intézményeket terhelő
jelentési kötelezettségek
Tanulmányi eredmények
kommunikációs rendszere
KIR
Országos kompetenciamérés
Érettségi
rendszer
KIFIR
„közfelvir”
OEP
IMI
Taninform
© BZ: IKT az iskolában
KIR-STAT
52
Slide 52
Communicare necesse est, vivere
non est necesse
„Kell”
jogszabályi előírások:
dokumentumok (PP, SzMSz, MIP, stb.) nyilvánossága
tájékoztatási kényszer (felvételi, mérések, taneszközök, stb.)
„különös közzétételi lista”
„Muszáj”
elemi érdek (lenne?) a tájékozott szülő, diák, kolléga
visszajelzések szerepe
© BZ: IKT az iskolában
53
Slide 53
Kommunikáció: kell-e iskolai webhely?
© BZ: IKT az iskolában
54
Slide 54
Egy hónap adatai…
(Google Analytics)
© BZ: IKT az iskolában
55
Slide 55
Milyen legyen az iskolai webhely?
Tartalom:
„külsőknek”:
bemutatkozás, felvételi információk, dokumentumok, adatok,
elérhetőség, hírek, hírlevelek, stb.
„belsőknek”:
órarend, eseménynaptár, „belső” dokumentumok, fórum, hírek
Lényeg:
aktuális, hiteles, fontos információk; „e-ügyintézés”
Továbbá:
áttekinthető, gyors, böngésző- és hardver-független
szabványos (W3C), akadálymentes
statikus (HTML) lap dinamikus portál (CMS), „szerkesztőség”
© BZ: IKT az iskolában
56
Slide 56
Az „új” LKG portál
www.leovey.hu
© BZ: IKT az iskolában
57
Slide 57
E-ügyintézés
© BZ: IKT az iskolában
58
Slide 58
Naptár
© BZ: IKT az iskolában
59
Slide 59
Órarend
© BZ: IKT az iskolában
60
Slide 60
Még mindig kommunikáció…
© BZ: IKT az iskolában
61
Slide 61
Kellene még: csoportmunka-szoftver
Tanári INTrAnet = TINTA
© BZ: IKT az iskolában
62
Slide 62
TINTA (eGroupWare)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Naptár (megosztható)
Címjegyzék
WebMail
Dokumentumtár (verziókövetéssel)
Projektkezelő
InfoLog: teendők, feljegyzések,…
Erőforrás-kezelő (terem, technika, stb. igénylése)
Hírszerkesztő
Tudástár (kérdés, válasz,…)
Hibajegy-kezelő (hiba bejelentése, kezelése…)
Üzenetküldő
© BZ: IKT az iskolában
63
Slide 63
Konfliktusok egy jó családban
Történet 1.:
~1680 – Newton és Leibnitz: megszületik a kalkulus
~1850 – Cauchy és Weierstrass: korrekt matematikai leírás
~1920 – elemei a középfokú oktatásban megjelennek
~250 év
Történet 2.:
~1991 – megszületik a WWW
~2002 – Moodle, 2004 - SDT
~20 év
• nem (hogyan) működik az izé a gépen!?
• miért, mit, hogyan, minek tanítsak számítógéppel?
Csoda-e,
hogy nincs minden a helyén,
hogy bizonytalanok vagyunk a mit, a hogyan, a kinek kérdéseiben?
© BZ: IKT az iskolában
64
Slide 64
Muszáj?
1. Számítógép + hálózat: jött, látott, győzött
a kommunikáció, információszerzés, munkavégzés eszköze
e-levelezés, információgyűjtés, csoportmunka, távmunka, távoktatás, stb.
digitális írástudás digitális analfabétizmus
↕
diákjaink életesélyei
2. Média/internet-generáció az iskolapadokban
információ-özönben, kattintva nőnek fel
vizualitás (MM) iránti igény, hipertext↔szekvencia, …
Iskola érdektelenné, hiteltelenné (nem „evilági”), anakronisztikussá válhat!
© BZ: IKT az iskolában
65
Slide 65
Köszönöm a figyelmet!
www.leovey.hu/~bz/
[email protected]
© BZ: IKT az iskolában
66