Slide 1

‫تعريف ومواصفات طرق التدريس الناجحة‬


Slide 2

‫تعريف ومواصفات طريقة التدريس‬

‫طريقة التدريس‬
‫هي اآللية التي يستخدمها المعلم في تنظيم وتنفيذ مجموعة من‬
‫األساليب والوسائل والنشاطات التعليمية التي يقصد بها تحقيق‬
‫أهداف محددة‪ .‬وهي األساس الذي تبنى عليه مهنة التدريس‬
‫وعليها يتوقف نجاح المدرس والدرس معا‪0‬‬


Slide 3

‫مواصفات طريقة التدريس الناجحة‬
‫‪‬مدى مالءمة الطريقة للوقت المتاح‪0‬‬
‫‪‬مدى إعطائها فرصة لمشاركة الطالب‪0‬‬
‫‪‬مدى إعطائها فرصة لتبادل اآلراء والخبرات‪0‬‬
‫‪‬مدى إعطائها فرصة لتطبيق الخبرات المكتسبة في‬
‫الحياة العملية‪0‬‬
‫‪‬مدى إعطائها فرصة للطالب لتطوير نفسه‪0‬‬
‫‪‬مدى إعطائها فرصة للطالب ليكون متعاونا‪0‬‬


Slide 4

‫‪‬مدى إعطائها فرصة للطالب ليمارس التقييم الذاتي‪0‬‬
‫‪‬مدى مساهمتها في توليد عنصر الحماس واالستجابة‬
‫لدى الطالب‪0‬‬
‫‪‬مدى إعطائها فرصة للربط بين المناهج المختلفة ‪0‬‬
‫‪‬مدى قدرتها على تنظيم المجموعات‪0‬‬
‫‪‬مدى مراعاتها للفروق الفردية‪0‬‬
‫‪‬مدى ما توفره من مرونة في المتابعة‪0‬‬


Slide 5

‫بعض طرق التدريس‬

‫املحاضرة ( اإللقاء )‬

‫الحوار واملناقشة‬


Slide 6

‫البيان العملي‬
‫التعليم التعاوني‬


Slide 7

‫االستقصاء‬
‫حل املشكالت‬


Slide 8

‫طريقة املحاضرة‬
‫هي طريقة محورها المحاضر الذي يقدم المعلومات على‬
‫مسامع الدارسين دفعة واحدة ‪ ،‬قد تتاح بعدها للدارسين‬
‫فرصة المناقشة وقد ال تتاح ‪ ،‬وهي طريقة فيها اقتصاد في‬
‫الوقت والجهد إال أنها ال تصلح لتالميذ وطالب المدارس في‬
‫الغالب ألنها تجعل دور الطالب سلبيا في الموقف التعليمي ‪،‬‬
‫متلق للمعلومات‪0‬‬
‫أي مجرد‬
‫ٍ‬


Slide 9

‫مميزات وعيوب طريقة املحاضرة‬
‫م‬

‫المـــــــزايـــــــا‬

‫الــــــعـــيـــــوب‬

‫‪1‬‬

‫توفير الوقت والجهد‪0‬‬

‫مملة للطالب‪0‬‬

‫‪ 2‬تناسب بعض المواد الدراسية كالتاريخ‬
‫واألدب‬
‫‪ 3‬مناسب في المواقف التي يكثر فيها عدد‬
‫الطالب كثرة ال يمكن معها المناقشة‪...‬‬
‫‪4‬‬

‫مناسبة للمناهج الطويلة القائمة على‬
‫كثرة المعلومات والحقائق‪0‬‬

‫قلة أو عدم مشاركة‬
‫الطالب فيها‪0‬‬
‫غالبا ما يكون التركيز‬
‫فيها على المعلومات دون‬
‫الطالب‪0‬‬
‫ال تراعي الفروق الفردية‬
‫بين الطالب‪0‬‬


Slide 10

‫الطريقة الحوارية‬
‫هي طريقة الحوار والنقاش باألسئلة واألجوبة للوصول إلى‬
‫حقيقة من الحقائق ‪ ،‬تنسب هذه الطريقة إلى سقراط ‪،‬‬
‫فيلسوف اليونان الذي كان يستعمل هذه الطريقة لتعويد‬
‫تالميذه البحث وراء الحقيقة حبا للحقيقة ‪0‬‬
‫ويعتمد نجاح المعلم في هذه الطريقة على قدرته على صوغ‬
‫األسئلة وطرحها بطريقة متدرجة تسهل على المتعلم الفهم‬
‫واالستيعاب واستدعاء خبراته السابقة لتساهم في بناء الخبرة‬
‫الجديدة‪0‬‬


Slide 11

‫مميزات وعيوب الطريقة الحوارية‬
‫م‬

‫الــــمـــزايـــــــا‬

‫الـــــــعــيــــــوب‬

‫‪1‬‬

‫صالحة لجميع المواد الدراسية‪0‬‬

‫تحتاج إلى مزيد من الوقت‬
‫والجهد‪0‬‬
‫تحتاج إلى مهارات خاصة‬
‫بطريقة صياغة وطرح األسئلة‬
‫غير مناسبة للمناهج الطويلة‪0‬‬

‫‪ 2‬تهتم بالطالب ومشاركته الفاعلة‪0‬‬
‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫يشعر الطالب فيها بالحماس‬
‫والمتعة‪0‬‬
‫تراعى الفروق الفردية بين‬
‫الطالب‪0‬‬

‫تكون عامال مساعدا في اختالل‬
‫ضبط الصف‪0‬‬


Slide 12

‫طريقة البيان العملي‬
‫يعد العرض أو البيان العملي أحد الطرق العامة للتدريس والتي‬
‫تفيد في تعليم أوجه التعليم المختلفة خاصة ما يتعلق منها‬
‫بالمهارات الحركية كاستخدام اآلالت أو القيام ببعض المهارات‬
‫المخبرية في العلوم والتدريب على اإللقاء الخطابي ويقوم المعلم‬
‫وفقا لهذه الطريقة بأداء المهارات موضع التعلم أمام الطالب‬
‫بشكل يتوخى فيه المثالية في األداء وقد يكرر األداء كما يطلب‬
‫من بعض الطالب تكرار األداء تحت إشرافه ورغم أن طريقة‬
‫العرض العملي تعتمد على المعلم ومهاراته الخاصة في أداء‬
‫النموذج الجيد أمام الطالب إال أن ذلك ال ينقص من قدرها إذ أن‬
‫هناك بعض المهارات التي ال يمكن تعليمها دون توفير النموذج‪0‬‬


Slide 13

‫مميزات وعيوب طريقة البيان العملي‬
‫م‬

‫الـــمـــزايـــا‬

‫‪1‬‬
‫تالفي تعرض الطالب لبعض‬
‫األخطار فيما لو قاموا بالتجارب‬
‫والتدريبات العملية بأنفسهم‪0‬‬
‫‪ 2‬تهتم بالطالب ومشاركته الفاعلة‪0‬‬

‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫يشعر الطالب فيها بالحماس‬
‫والمتعة‪0‬‬
‫تراعي الفروق الفردية بين‬
‫الطالب‪0‬‬

‫الــــعــيـــوب‬
‫تحتاج إلى مزيد من الوقت‪0‬‬

‫تحتاج إلى مهارات خاصة‬
‫بطريقة تقديم العرض العملي‪0‬‬
‫غير مناسبة للمناهج الطويلة‪0‬‬
‫قد يفقد النظام في الفصل أو‬
‫العمل‪0‬‬


Slide 14

‫طريقة التعلم التعاوني‬
‫إن المجموعات التي يختارها المعلم هي إحدى أسس التعلم‬
‫التعاوني ‪ 0‬وتبين الدراسات أن الطالب يتعلمون أكثر من‬
‫الناحية األكاديمية واالجتماعية عندما يكون أعضاء‬
‫المجموعة مختلفين ‪ 0‬بدال من أن يكون متشابهين ‪ 0‬إن‬
‫المجموعات التي يختارها المعلم تعطي الطالب فرصة العمل‬
‫مع طالب مختلفين عنهم وفرصة تقديرهم ‪ 0‬وتكشف نتائج‬
‫البحوث أن أقوى المجموعات هي تلك التي تتكون من طالب‬
‫في مستويات مختلفة من المهارات‪0‬‬


Slide 15

‫تشكيل املجموعات‬

‫طريقة تدريس تعتمد على تقسيم الطالب إلى‬
‫مجموعات صغيرة شبه متجانسة يتم تدريس كل‬
‫مجموعة على حدة بمواقف تعليمية مختلفة بحيث‬
‫يتراوح عدد كل مجموعة ما بين خمسة إلى ثمانية‬
‫تالميذ لتحقيق هدف مشترك‪0‬‬


Slide 16

‫أدوار املجموعات‬
‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‬‫‪-‬‬

‫قارئ‪ :‬يقرأ الواجب بصوت عال على المجموعة‪0‬‬
‫مسجل‪ :‬يدون إجابات المجموعة ‪ ،‬ويقوم بالتأكيد من أن أعضاء‬
‫المجموعة يسجلون أسماءهم‪0‬‬
‫متفقد‪ :‬يتأكد أن جميع أفراد المجموعة يفهمون عملهم ‪0‬وهو الذي يطلب‬
‫إلى أفراد المجموعة التوضيحات والتبريرات‪ ،‬ويسألهم عن الطريق‬
‫التي تم بها تواصلهم إلى اإلجابة ‪0‬‬
‫جامع المواد‪ :‬يجمع جميع المواد ويسلم المواد للطالب ويجمع المواد من‬
‫الطالب ويضع المواد في ملفات ويسلم المهمات‪0‬‬
‫مقرر‪ :‬يقدم أداء المجموعة لطالب الصف ويقدم المشروعات أيضا‪0‬‬
‫مراقب‪ :‬يراقب مستوى الضجيج التشويش في المجموعة‪ ،‬ويساعد‬
‫الفريق على االنشغال في مهماتهم التي يكلفون بها من خالل مراقبة‬
‫الوقت‪0‬‬


Slide 17

‫طريقة االستقصاء‬
‫يعرف االستقصاء على ألنه ” محاولة الكشف عن فكرة‬
‫جديدة أو معنى جديد من خالل دراسة جملة من األفكار‬
‫أو الظواهر أو الحاالت“ ‪0‬‬
‫وفي ظل هذه الطريقة يقوم الطالب بدراسة جملة من‬
‫الظواهر أو الحقائق والمعلومات لكي يصلوا إلى شئ‬
‫جديد والمهم أن يصلوا إليه بأنفسهم وإن كان بتوجيه‬
‫المعلم‪0‬‬


Slide 18

‫خصائص الطريقة‬
‫* مركز العملية التعليمية هو التلميذ وليس المعلومات‪0‬‬

‫* المعلم فيها موجها وليس ملقنا‪0‬‬
‫* التركيز على تنمية مهارات التفكير العليا ( تحليل ‪ ،‬تركيب ‪ ،‬تقويم‪)..‬‬

‫* تدريب الطالب على االعتماد على النفس وتنمية ثقته بها‪0‬‬


Slide 19

‫دور املعلم‬
‫يتعين على املعلم القيام بما يلي‪:‬‬

‫* تحديد الهدف أو األهداف المرجوة‪0‬‬
‫* تحديد الظواهر أو المواقف المطلوبة دراستها‪0‬‬
‫* تحديد االتجاهات العامة التي ينبغي أن فيها مجال التفكير والبحث‪0‬‬
‫* صياغة أسئلة محددة لما ينبغي التواصل إليه من استنتاجات‪0‬‬


Slide 20

‫طريقة حل املشكالت‬

‫( هي الطريقة التي تتبع عندما تواجه اإلنسان‬
‫مشكلة‪ ،‬ويرسم خطة لحلها)‬
‫( والمشكلة عبارة عن موقف محير يريد حال)‬


Slide 21

‫مراحل الطريقة‬
‫الشعور بالمشكلة‬
‫تحديد المشكلة‬
‫جمع المعلومات المتصلة بالمشكلة‬


Slide 22

‫وضع الفروض واختيار أكثرها احتماال‬

‫اختبار صحة الفروض‬

‫الوصول إلى حل للمشكلة‬
‫التعميم من النتائج‬


Slide 23

‫نهاية العرض‬

‫شكرا ملشاهدتكم‬