Slide 1

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 2

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 3

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 4

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 5

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 6

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 7

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 8

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 9

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 10

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 11

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.


Slide 12

Clase N° 5

Benjamín Mamani Condori

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Según Everton y Green (1989) ofrece doble clasificación:
a) SEGÚN LA ESTRUCTURACIÓN
- Sistemas cerrados: contienen un número FINITO de categorías
o unidades de observación, están prefijadas a priori.
- Sistemas abiertos: El observador capta un segmento más amplio
de contexto, la unidad de observación se genera a partir de la
información obtenida.
a) SEGÚN CARACTERÍSTICAS DE SOPORTE FÍSICO
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales
2) Descriptivas
3) Narrativas
4) Registros tecnológicos

Significa qué códigos usaremos para representar la información
obtenida de la realidad.
Se agrupan en cuatro grandes modalidades:
1) Categoriales: los sistemas de registro categoriales son sistemas
cerrados. Ej. Son lista de comprobación, escala de estimación, lista
de cotejo.
2) Descriptivas: los sistemas descriptivos son sistemas abiertos,
permite describir acontecimientos utilizando categorías prefijadas y
pueden combinarse con registros tecnológicos como grabaciones y
audiovisuales. Ej. Guía de observación.
3) Narrativas: los sistemas narrativos son sistemas abiertos, no parten
de categorías prefijadas, sino pretende comprender lo que está
sucediendo y por qué sucede (explicar). Los principales registros
son: notas de campo, registro anecdótico y diarios.
4) Registros tecnológicos: son aquellos que se usan los medios
audiovisuales, se graban en directo las conductas, acontecimientos,
procesos o situaciones.

Guía de Observación
¿Quién observa?......................................................................
¿Qué observamos?...................................................................
¿Dónde observamos?.............................................................
¿Cuándo observamos?.............................................................
Aspectos a
observar
Participación
Solidaridad
Respeto
Limpieza de
curso
Higiene
personal de
estudiantes

Agresividad

Otros
….

DESCRIPCIÓN

Las notas de campo son de forma narrativo-descriptivo más clásica y
usual en estudios etnográficos.
Se refieren a todos los datos recogidos en el campo durante el estudio,
contienen punto de vista y reflexiones personales surgidas de la
observación o conversaciones con los participantes de estudio.
Veamos cuatro tipos de notas de campo:
1)

Notas metodológicas: reflejan decisiones relativas al proceso de
investigación: dificultades, ventajas y sugerencias.
2) Notas personales: observaciones y reacciones personales del
investigador (actitudes, vivencias, percepciones, impresiones)
3) Notas teóricas: Se centran en aspectos vinculados con marco
teórico, abstracciones y generación de Conoc. teóricos.
4) Notas descriptivas e inferenciales: es descriptivo y capta la imagen
de la situación, más fiel posible. Es más reflexivo, incorpora
pensamientos, ideas, reflexión e interpretación de quien observa.

NOTA DE CAMPO
Investigador……………………………………….
Contenido……………………………………………
Lugar y fecha……………………………………..

DIARIO DE AULA
Estudiante………………………………………………………………..
Área…………………………………………………………..……………..
Fecha……………………………………………..….…….…. N°……..

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O CONTENIDO
¿Dónde tuvo la observación?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades se realizaron?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Lo mejor de este día (FORTALEZAS)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que me preocupa en este día (DIFICULTADES)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lo que se debe mejorar (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
………………………………………………………………………………………
Otra información descriptiva
…………………………………………………………………………………………

¿Cómo registrar?
-Puede ser “in situ”: Registrar en el lugar, lo inmediato posible.
-Puede ser “a posteriori”: Después del contacto en el escenario, se aconseja
dedicar el mismo tiempo que la observación invertida.
Otra modalidad: Registros
Anecdóticos: o registros de
incidentes críticos. Su finalidad es
recoger en detalle una conducta o
comportamiento relevante para el
estudio.
Consisten en una ficha de doble cara:
una cara se escribe información
descriptiva, y en reverso, se registran
los comentarios y las
interpretaciones subjetivas.

REGISTRO ANECDÓTICO
¿Quién o quiénes vivieron la anécdota?…………………………………
¿Dónde ocurre?........................................................................
¿Cuándo ocurrió?......................................................................

INCIDENTE

DESCRIPCION

COMENTARIO

-Toda información obtenida se transcribe a un procesador de textos, y con

ayuda de recurso informático (Atlasti).
-El análisis de datos es una etapa clave.
-Se enfatiza en captación de significados, mediante proceso cíclico de
selección, categorización, comparación, validación e interpretación de la
realidad.
Recogida de datos

Reducción de
información
- Categorización
- Codificación

Exposición de los datos
- Representaciones gráficas
(diagrama de flujo, mapas
conceptuales, matrices de
doble entrada)
Extracción de
conclusiones

-Lógica inductiva: particular a general.- Parte de un documento o realidad

para identificar temas o dimensiones más relevantes.
-Lógica deductiva: general a particular.- Parte de una teoría para verificar
supuestos a priori y proposiciones universales ajustando los datos a sus
elementos centrales.
¿Qué recursos informáticos existen?
De tipo cualitativo: Atlasti, QSR, Etnograph, Aguad, Textstat,
De tipo cuantitativo: Stat, Excel, SPSS, SAS,
Recomendación: es necesario que el estudiante aprenda, porque permite
ahorrar el tiempo.

1. Realizar llenado de nota de campo
2. Aplicar registro anecdótico
3. Aplicar diario de aula

BIBLIOGRAFÍA
 BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª








Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.
BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de
docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.
Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración,
Convenio Andrés Bello, Metodología de Investigación Cualitativa e
Investigación Acción Participativa, 2008.
HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición,
México, 2010.
LATORRE, Antonio. La Investigación Acción, Conocer y Cambiar la
Práctica Educativa, s/a.
MORA, David y otros. Investigar y Transformar. Instituto Internacional
de Integración, La Paz – Bolivia, 2008.
MCKERNAN, Jaime. Investigación Acción y Curriculum, Ed. Morata,
Madrid – España, 1996.