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Universidad El Bosque
Numerosos estudios han demostrado que el control de
estímulo puede ser modificado de manera
considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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conducta. Sexta edición. México: WADSWORTH
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Numerosos estudios han demostrado que el control de
estímulo puede ser modificado de manera
considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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estímulo puede ser modificado de manera
considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
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El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
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control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
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considerable por las experiencias de aprendizaje
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El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
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considerable por las experiencias de aprendizaje
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control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
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control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
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discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
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discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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Numerosos estudios han demostrado que el control de
estímulo puede ser modificado de manera
considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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conducta. Sexta edición. México: WADSWORTH
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Numerosos estudios han demostrado que el control de
estímulo puede ser modificado de manera
considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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Numerosos estudios han demostrado que el control de
estímulo puede ser modificado de manera
considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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Numerosos estudios han demostrado que el control de
estímulo puede ser modificado de manera
considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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estímulo puede ser modificado de manera
considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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estímulo puede ser modificado de manera
considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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considerable por las experiencias de aprendizaje
(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
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(Lashley y Wade)
El procedimiento para poner la conducta bajo el
control de los estímulos es el Entrenamiento de
discriminación del estímulo, que puede efectuarse con
condicionamiento clásico u operante.
El entrenamiento discriminativo incrementa el control
por el estímulo de una conducta.
Es más probable que una dimensión particular del
estímulo adquiera control sobre la respuesta si el E+ y
el E- difieren a lo largo de esa dimensión del estímulo
(Jenkins y Harrison, 1960).
Los procedimientos discriminativos pueden utilizarse
para poner la conducta operante de un organismo bajo
el control de varios tipos diferentes de estímulo.
Incluso, los procedimientos de discriminación del
estímulo también han empleado estímulos
discriminativos que consisten en señales
interoceptivas (Schaal, McDonald, Miller y Reilly,
1996).
Se aprende a responder siempre que esté presente el
E+ y a no hacerlo si no está presente.
Se aprende a suprimir la respuesta durante E- pero
responder siempre que E- esté ausente.
Se aprende el significado de E+ y E-, a responder ante
un E+ y a suprimir la respuesta ante E-
Según esta teoría, el reforzamiento de una respuesta
en presencia de E+ condiciona tendencias excitatorias
de respuesta ante E+. En consecuencia, el no
reforzamiento de la respuesta durante E- condiciona
propiedades inhibitorias ante E- que ayudan a suprimir
la conducta operante.
Lo que se aprende acerca de E+ puede influir en su
respuesta a E- y viceversa.
Discriminación intradimensional: procedimiento de
entrenamiento en el que un E+ y un E- sólo difieren en
términos del valor de una característica del estímulo.
Distinguir estímulos que difieren en una sola
característica es más difícil que distinguir estímulos
que difieren en muchos aspectos.
El alejamiento del punto más alto de gradiente de
generalización respecto al E+ original se denomina
efecto de cambio de pico.
Spence suponía que el entrenamiento de
discriminación intradimensional produce gradientes
de generalización excitatoria e inhibitoria centrados,
respectivamente, alrededor de E+ y de E-. No obstante,
dado que en las tareas de discriminación
intradimensional E+ y E- son similares, habrá traslape
en los gradientes de generalización de la excitación y la
inhibición. El grado de traslape dependerá de la
medida de semejanza entre E+ y E-.
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