Slide 1

ELEMENTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA - KLASA I

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole

Dziecko kończące klasę I

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i
pisania:
• potrafi uważnie patrzeć, aby rozpoznać i
zapamiętać to, co jest przedstawione na
obrazkach;

Umiejętność czytania i pisania:

• potrafi określić kierunki oraz miejsca na
kartce papieru, rozumie polecenia typu:
narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki;
• dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną
do rysowania, wycinania i nauki pisania;

• zna wszystkie litery alfabetu; czyta i
rozumie proste, krótkie teksty;
• pisze proste, krótkie zdania: przepisuje,
pisze z pamięci; dba o estetykę i
poprawność graficzną pisma (przestrzega
zasad kaligrafii);

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole
• układa krótkie zdania, dzieli zdania na
wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby,
wyodrębnia głoski w słowach o prostej
budowie fonetycznej;
• interesuje się książkami; słucha np.
opowiadań, baśni i rozmawia o nich.

Dziecko kończące klasę I
• posługuje się ze zrozumieniem
określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba,
zdanie;
• interesuje się książką i czytaniem; słucha w
skupieniu czytanych utworów, w miarę
możliwości czyta lektury wskazane przez
nauczyciela;
• korzysta z pakietów edukacyjnych
(zeszytów ćwiczeń i innych pomocy
dydaktycznych) pod kierunkiem
nauczyciela.

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• grupuje obiekty w sensowny sposób
(klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu:
to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a
te są inne;

Dziecko kończące klasę I
• klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np.
zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania;

• ustala równoliczność dwóch zbiorów;

• ustala równoliczność mimo obserwowanych
zmian w układzie elementów w
porównywanych zbiorach;

• rozróżnia stronę lewą i prawą, określa
kierunki i ustala położenie obiektów w
stosunku do własnej osoby, a także w
odniesieniu do innych obiektów;

• rozróżnia stronę lewą i prawą u siebie i
innych, określa położenie obiektów
względem obranego obiektu, orientuje się
na kartce papieru;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od
poprawnego;

Dziecko kończące klasę I
• sprawnie liczy obiekty, także wspak (zakres
do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do
10);

• posługuje się liczebnikami porządkowymi,
• wyznacza wynik dodawania i odejmowania,
pomagając sobie liczeniem na palcach lub
innych zbiorach zastępczych

• sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10
(manipulując obiektami lub rachując na
zbiorach zastępczych np. palcach),
poprawnie zapisuje te działania;
• zapisuje rozwiązanie zadania z treścią
przedstawionego słownie, stosując zapis
cyfrowy i znaki działań;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• wie, na czym polega pomiar długości, i zna
proste sposoby mierzenia: krokami, stopa
za stopą;

• zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku,
dni tygodnia, miesięcy w roku.

Dziecko kończące klasę I
• mierzy długość, posługując się np. linijką,
porównuje długości obiektów;
• potrafi ważyć przedmioty, różnicuje
przedmioty cięższe i lżejsze;
• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku,
orientuje się do czego służy kalendarz, i
potrafi z niego korzystać;
• zna będące w obiegu monety i banknot o
wartości 10 zł;
• w sytuacjach wymagających wysiłku
intelektualnego dąży do wykonania zadania.

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej (stara się
współdziałać w zabawach i sytuacjach
zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
• obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby
rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
grzecznie zwraca się do innych w domu, w
przedszkolu, na ulicy;

Dziecko kończące klasę I
• potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w
kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie,
że warto być odważnym, mądrym
• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce
szkolnej i w sytuacjach życiowych;
przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej oraz w świecie
dorosłych, grzecznie zwraca się do innych
w szkole ,w domu i na ulicy;

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• w miarę samodzielnie radzi sobie w
sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać
skutki swoich zachowań;
• umie się przedstawić: podaje swoje imię,
nazwisko, adres zamieszkania.

Dziecko kończące klasę I
• wie, gdzie można bezpiecznie organizować
zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w
Polsce, a Polska znajduje się w Europie;
zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn
narodowy),


Slide 2

ELEMENTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA - KLASA I

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole

Dziecko kończące klasę I

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i
pisania:
• potrafi uważnie patrzeć, aby rozpoznać i
zapamiętać to, co jest przedstawione na
obrazkach;

Umiejętność czytania i pisania:

• potrafi określić kierunki oraz miejsca na
kartce papieru, rozumie polecenia typu:
narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki;
• dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną
do rysowania, wycinania i nauki pisania;

• zna wszystkie litery alfabetu; czyta i
rozumie proste, krótkie teksty;
• pisze proste, krótkie zdania: przepisuje,
pisze z pamięci; dba o estetykę i
poprawność graficzną pisma (przestrzega
zasad kaligrafii);

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole
• układa krótkie zdania, dzieli zdania na
wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby,
wyodrębnia głoski w słowach o prostej
budowie fonetycznej;
• interesuje się książkami; słucha np.
opowiadań, baśni i rozmawia o nich.

Dziecko kończące klasę I
• posługuje się ze zrozumieniem
określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba,
zdanie;
• interesuje się książką i czytaniem; słucha w
skupieniu czytanych utworów, w miarę
możliwości czyta lektury wskazane przez
nauczyciela;
• korzysta z pakietów edukacyjnych
(zeszytów ćwiczeń i innych pomocy
dydaktycznych) pod kierunkiem
nauczyciela.

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• grupuje obiekty w sensowny sposób
(klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu:
to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a
te są inne;

Dziecko kończące klasę I
• klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np.
zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania;

• ustala równoliczność dwóch zbiorów;

• ustala równoliczność mimo obserwowanych
zmian w układzie elementów w
porównywanych zbiorach;

• rozróżnia stronę lewą i prawą, określa
kierunki i ustala położenie obiektów w
stosunku do własnej osoby, a także w
odniesieniu do innych obiektów;

• rozróżnia stronę lewą i prawą u siebie i
innych, określa położenie obiektów
względem obranego obiektu, orientuje się
na kartce papieru;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od
poprawnego;

Dziecko kończące klasę I
• sprawnie liczy obiekty, także wspak (zakres
do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do
10);

• posługuje się liczebnikami porządkowymi,
• wyznacza wynik dodawania i odejmowania,
pomagając sobie liczeniem na palcach lub
innych zbiorach zastępczych

• sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10
(manipulując obiektami lub rachując na
zbiorach zastępczych np. palcach),
poprawnie zapisuje te działania;
• zapisuje rozwiązanie zadania z treścią
przedstawionego słownie, stosując zapis
cyfrowy i znaki działań;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• wie, na czym polega pomiar długości, i zna
proste sposoby mierzenia: krokami, stopa
za stopą;

• zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku,
dni tygodnia, miesięcy w roku.

Dziecko kończące klasę I
• mierzy długość, posługując się np. linijką,
porównuje długości obiektów;
• potrafi ważyć przedmioty, różnicuje
przedmioty cięższe i lżejsze;
• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku,
orientuje się do czego służy kalendarz, i
potrafi z niego korzystać;
• zna będące w obiegu monety i banknot o
wartości 10 zł;
• w sytuacjach wymagających wysiłku
intelektualnego dąży do wykonania zadania.

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej (stara się
współdziałać w zabawach i sytuacjach
zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
• obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby
rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
grzecznie zwraca się do innych w domu, w
przedszkolu, na ulicy;

Dziecko kończące klasę I
• potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w
kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie,
że warto być odważnym, mądrym
• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce
szkolnej i w sytuacjach życiowych;
przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej oraz w świecie
dorosłych, grzecznie zwraca się do innych
w szkole ,w domu i na ulicy;

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• w miarę samodzielnie radzi sobie w
sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać
skutki swoich zachowań;
• umie się przedstawić: podaje swoje imię,
nazwisko, adres zamieszkania.

Dziecko kończące klasę I
• wie, gdzie można bezpiecznie organizować
zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w
Polsce, a Polska znajduje się w Europie;
zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn
narodowy),


Slide 3

ELEMENTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA - KLASA I

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole

Dziecko kończące klasę I

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i
pisania:
• potrafi uważnie patrzeć, aby rozpoznać i
zapamiętać to, co jest przedstawione na
obrazkach;

Umiejętność czytania i pisania:

• potrafi określić kierunki oraz miejsca na
kartce papieru, rozumie polecenia typu:
narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki;
• dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną
do rysowania, wycinania i nauki pisania;

• zna wszystkie litery alfabetu; czyta i
rozumie proste, krótkie teksty;
• pisze proste, krótkie zdania: przepisuje,
pisze z pamięci; dba o estetykę i
poprawność graficzną pisma (przestrzega
zasad kaligrafii);

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole
• układa krótkie zdania, dzieli zdania na
wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby,
wyodrębnia głoski w słowach o prostej
budowie fonetycznej;
• interesuje się książkami; słucha np.
opowiadań, baśni i rozmawia o nich.

Dziecko kończące klasę I
• posługuje się ze zrozumieniem
określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba,
zdanie;
• interesuje się książką i czytaniem; słucha w
skupieniu czytanych utworów, w miarę
możliwości czyta lektury wskazane przez
nauczyciela;
• korzysta z pakietów edukacyjnych
(zeszytów ćwiczeń i innych pomocy
dydaktycznych) pod kierunkiem
nauczyciela.

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• grupuje obiekty w sensowny sposób
(klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu:
to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a
te są inne;

Dziecko kończące klasę I
• klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np.
zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania;

• ustala równoliczność dwóch zbiorów;

• ustala równoliczność mimo obserwowanych
zmian w układzie elementów w
porównywanych zbiorach;

• rozróżnia stronę lewą i prawą, określa
kierunki i ustala położenie obiektów w
stosunku do własnej osoby, a także w
odniesieniu do innych obiektów;

• rozróżnia stronę lewą i prawą u siebie i
innych, określa położenie obiektów
względem obranego obiektu, orientuje się
na kartce papieru;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od
poprawnego;

Dziecko kończące klasę I
• sprawnie liczy obiekty, także wspak (zakres
do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do
10);

• posługuje się liczebnikami porządkowymi,
• wyznacza wynik dodawania i odejmowania,
pomagając sobie liczeniem na palcach lub
innych zbiorach zastępczych

• sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10
(manipulując obiektami lub rachując na
zbiorach zastępczych np. palcach),
poprawnie zapisuje te działania;
• zapisuje rozwiązanie zadania z treścią
przedstawionego słownie, stosując zapis
cyfrowy i znaki działań;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• wie, na czym polega pomiar długości, i zna
proste sposoby mierzenia: krokami, stopa
za stopą;

• zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku,
dni tygodnia, miesięcy w roku.

Dziecko kończące klasę I
• mierzy długość, posługując się np. linijką,
porównuje długości obiektów;
• potrafi ważyć przedmioty, różnicuje
przedmioty cięższe i lżejsze;
• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku,
orientuje się do czego służy kalendarz, i
potrafi z niego korzystać;
• zna będące w obiegu monety i banknot o
wartości 10 zł;
• w sytuacjach wymagających wysiłku
intelektualnego dąży do wykonania zadania.

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej (stara się
współdziałać w zabawach i sytuacjach
zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
• obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby
rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
grzecznie zwraca się do innych w domu, w
przedszkolu, na ulicy;

Dziecko kończące klasę I
• potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w
kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie,
że warto być odważnym, mądrym
• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce
szkolnej i w sytuacjach życiowych;
przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej oraz w świecie
dorosłych, grzecznie zwraca się do innych
w szkole ,w domu i na ulicy;

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• w miarę samodzielnie radzi sobie w
sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać
skutki swoich zachowań;
• umie się przedstawić: podaje swoje imię,
nazwisko, adres zamieszkania.

Dziecko kończące klasę I
• wie, gdzie można bezpiecznie organizować
zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w
Polsce, a Polska znajduje się w Europie;
zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn
narodowy),


Slide 4

ELEMENTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA - KLASA I

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole

Dziecko kończące klasę I

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i
pisania:
• potrafi uważnie patrzeć, aby rozpoznać i
zapamiętać to, co jest przedstawione na
obrazkach;

Umiejętność czytania i pisania:

• potrafi określić kierunki oraz miejsca na
kartce papieru, rozumie polecenia typu:
narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki;
• dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną
do rysowania, wycinania i nauki pisania;

• zna wszystkie litery alfabetu; czyta i
rozumie proste, krótkie teksty;
• pisze proste, krótkie zdania: przepisuje,
pisze z pamięci; dba o estetykę i
poprawność graficzną pisma (przestrzega
zasad kaligrafii);

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole
• układa krótkie zdania, dzieli zdania na
wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby,
wyodrębnia głoski w słowach o prostej
budowie fonetycznej;
• interesuje się książkami; słucha np.
opowiadań, baśni i rozmawia o nich.

Dziecko kończące klasę I
• posługuje się ze zrozumieniem
określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba,
zdanie;
• interesuje się książką i czytaniem; słucha w
skupieniu czytanych utworów, w miarę
możliwości czyta lektury wskazane przez
nauczyciela;
• korzysta z pakietów edukacyjnych
(zeszytów ćwiczeń i innych pomocy
dydaktycznych) pod kierunkiem
nauczyciela.

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• grupuje obiekty w sensowny sposób
(klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu:
to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a
te są inne;

Dziecko kończące klasę I
• klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np.
zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania;

• ustala równoliczność dwóch zbiorów;

• ustala równoliczność mimo obserwowanych
zmian w układzie elementów w
porównywanych zbiorach;

• rozróżnia stronę lewą i prawą, określa
kierunki i ustala położenie obiektów w
stosunku do własnej osoby, a także w
odniesieniu do innych obiektów;

• rozróżnia stronę lewą i prawą u siebie i
innych, określa położenie obiektów
względem obranego obiektu, orientuje się
na kartce papieru;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od
poprawnego;

Dziecko kończące klasę I
• sprawnie liczy obiekty, także wspak (zakres
do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do
10);

• posługuje się liczebnikami porządkowymi,
• wyznacza wynik dodawania i odejmowania,
pomagając sobie liczeniem na palcach lub
innych zbiorach zastępczych

• sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10
(manipulując obiektami lub rachując na
zbiorach zastępczych np. palcach),
poprawnie zapisuje te działania;
• zapisuje rozwiązanie zadania z treścią
przedstawionego słownie, stosując zapis
cyfrowy i znaki działań;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• wie, na czym polega pomiar długości, i zna
proste sposoby mierzenia: krokami, stopa
za stopą;

• zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku,
dni tygodnia, miesięcy w roku.

Dziecko kończące klasę I
• mierzy długość, posługując się np. linijką,
porównuje długości obiektów;
• potrafi ważyć przedmioty, różnicuje
przedmioty cięższe i lżejsze;
• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku,
orientuje się do czego służy kalendarz, i
potrafi z niego korzystać;
• zna będące w obiegu monety i banknot o
wartości 10 zł;
• w sytuacjach wymagających wysiłku
intelektualnego dąży do wykonania zadania.

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej (stara się
współdziałać w zabawach i sytuacjach
zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
• obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby
rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
grzecznie zwraca się do innych w domu, w
przedszkolu, na ulicy;

Dziecko kończące klasę I
• potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w
kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie,
że warto być odważnym, mądrym
• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce
szkolnej i w sytuacjach życiowych;
przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej oraz w świecie
dorosłych, grzecznie zwraca się do innych
w szkole ,w domu i na ulicy;

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• w miarę samodzielnie radzi sobie w
sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać
skutki swoich zachowań;
• umie się przedstawić: podaje swoje imię,
nazwisko, adres zamieszkania.

Dziecko kończące klasę I
• wie, gdzie można bezpiecznie organizować
zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w
Polsce, a Polska znajduje się w Europie;
zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn
narodowy),


Slide 5

ELEMENTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA - KLASA I

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole

Dziecko kończące klasę I

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i
pisania:
• potrafi uważnie patrzeć, aby rozpoznać i
zapamiętać to, co jest przedstawione na
obrazkach;

Umiejętność czytania i pisania:

• potrafi określić kierunki oraz miejsca na
kartce papieru, rozumie polecenia typu:
narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki;
• dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną
do rysowania, wycinania i nauki pisania;

• zna wszystkie litery alfabetu; czyta i
rozumie proste, krótkie teksty;
• pisze proste, krótkie zdania: przepisuje,
pisze z pamięci; dba o estetykę i
poprawność graficzną pisma (przestrzega
zasad kaligrafii);

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole
• układa krótkie zdania, dzieli zdania na
wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby,
wyodrębnia głoski w słowach o prostej
budowie fonetycznej;
• interesuje się książkami; słucha np.
opowiadań, baśni i rozmawia o nich.

Dziecko kończące klasę I
• posługuje się ze zrozumieniem
określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba,
zdanie;
• interesuje się książką i czytaniem; słucha w
skupieniu czytanych utworów, w miarę
możliwości czyta lektury wskazane przez
nauczyciela;
• korzysta z pakietów edukacyjnych
(zeszytów ćwiczeń i innych pomocy
dydaktycznych) pod kierunkiem
nauczyciela.

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• grupuje obiekty w sensowny sposób
(klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu:
to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a
te są inne;

Dziecko kończące klasę I
• klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np.
zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania;

• ustala równoliczność dwóch zbiorów;

• ustala równoliczność mimo obserwowanych
zmian w układzie elementów w
porównywanych zbiorach;

• rozróżnia stronę lewą i prawą, określa
kierunki i ustala położenie obiektów w
stosunku do własnej osoby, a także w
odniesieniu do innych obiektów;

• rozróżnia stronę lewą i prawą u siebie i
innych, określa położenie obiektów
względem obranego obiektu, orientuje się
na kartce papieru;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od
poprawnego;

Dziecko kończące klasę I
• sprawnie liczy obiekty, także wspak (zakres
do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do
10);

• posługuje się liczebnikami porządkowymi,
• wyznacza wynik dodawania i odejmowania,
pomagając sobie liczeniem na palcach lub
innych zbiorach zastępczych

• sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10
(manipulując obiektami lub rachując na
zbiorach zastępczych np. palcach),
poprawnie zapisuje te działania;
• zapisuje rozwiązanie zadania z treścią
przedstawionego słownie, stosując zapis
cyfrowy i znaki działań;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• wie, na czym polega pomiar długości, i zna
proste sposoby mierzenia: krokami, stopa
za stopą;

• zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku,
dni tygodnia, miesięcy w roku.

Dziecko kończące klasę I
• mierzy długość, posługując się np. linijką,
porównuje długości obiektów;
• potrafi ważyć przedmioty, różnicuje
przedmioty cięższe i lżejsze;
• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku,
orientuje się do czego służy kalendarz, i
potrafi z niego korzystać;
• zna będące w obiegu monety i banknot o
wartości 10 zł;
• w sytuacjach wymagających wysiłku
intelektualnego dąży do wykonania zadania.

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej (stara się
współdziałać w zabawach i sytuacjach
zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
• obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby
rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
grzecznie zwraca się do innych w domu, w
przedszkolu, na ulicy;

Dziecko kończące klasę I
• potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w
kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie,
że warto być odważnym, mądrym
• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce
szkolnej i w sytuacjach życiowych;
przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej oraz w świecie
dorosłych, grzecznie zwraca się do innych
w szkole ,w domu i na ulicy;

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• w miarę samodzielnie radzi sobie w
sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać
skutki swoich zachowań;
• umie się przedstawić: podaje swoje imię,
nazwisko, adres zamieszkania.

Dziecko kończące klasę I
• wie, gdzie można bezpiecznie organizować
zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w
Polsce, a Polska znajduje się w Europie;
zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn
narodowy),


Slide 6

ELEMENTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA - KLASA I

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole

Dziecko kończące klasę I

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i
pisania:
• potrafi uważnie patrzeć, aby rozpoznać i
zapamiętać to, co jest przedstawione na
obrazkach;

Umiejętność czytania i pisania:

• potrafi określić kierunki oraz miejsca na
kartce papieru, rozumie polecenia typu:
narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki;
• dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną
do rysowania, wycinania i nauki pisania;

• zna wszystkie litery alfabetu; czyta i
rozumie proste, krótkie teksty;
• pisze proste, krótkie zdania: przepisuje,
pisze z pamięci; dba o estetykę i
poprawność graficzną pisma (przestrzega
zasad kaligrafii);

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole
• układa krótkie zdania, dzieli zdania na
wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby,
wyodrębnia głoski w słowach o prostej
budowie fonetycznej;
• interesuje się książkami; słucha np.
opowiadań, baśni i rozmawia o nich.

Dziecko kończące klasę I
• posługuje się ze zrozumieniem
określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba,
zdanie;
• interesuje się książką i czytaniem; słucha w
skupieniu czytanych utworów, w miarę
możliwości czyta lektury wskazane przez
nauczyciela;
• korzysta z pakietów edukacyjnych
(zeszytów ćwiczeń i innych pomocy
dydaktycznych) pod kierunkiem
nauczyciela.

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• grupuje obiekty w sensowny sposób
(klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu:
to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a
te są inne;

Dziecko kończące klasę I
• klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np.
zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania;

• ustala równoliczność dwóch zbiorów;

• ustala równoliczność mimo obserwowanych
zmian w układzie elementów w
porównywanych zbiorach;

• rozróżnia stronę lewą i prawą, określa
kierunki i ustala położenie obiektów w
stosunku do własnej osoby, a także w
odniesieniu do innych obiektów;

• rozróżnia stronę lewą i prawą u siebie i
innych, określa położenie obiektów
względem obranego obiektu, orientuje się
na kartce papieru;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od
poprawnego;

Dziecko kończące klasę I
• sprawnie liczy obiekty, także wspak (zakres
do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do
10);

• posługuje się liczebnikami porządkowymi,
• wyznacza wynik dodawania i odejmowania,
pomagając sobie liczeniem na palcach lub
innych zbiorach zastępczych

• sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10
(manipulując obiektami lub rachując na
zbiorach zastępczych np. palcach),
poprawnie zapisuje te działania;
• zapisuje rozwiązanie zadania z treścią
przedstawionego słownie, stosując zapis
cyfrowy i znaki działań;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• wie, na czym polega pomiar długości, i zna
proste sposoby mierzenia: krokami, stopa
za stopą;

• zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku,
dni tygodnia, miesięcy w roku.

Dziecko kończące klasę I
• mierzy długość, posługując się np. linijką,
porównuje długości obiektów;
• potrafi ważyć przedmioty, różnicuje
przedmioty cięższe i lżejsze;
• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku,
orientuje się do czego służy kalendarz, i
potrafi z niego korzystać;
• zna będące w obiegu monety i banknot o
wartości 10 zł;
• w sytuacjach wymagających wysiłku
intelektualnego dąży do wykonania zadania.

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej (stara się
współdziałać w zabawach i sytuacjach
zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
• obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby
rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
grzecznie zwraca się do innych w domu, w
przedszkolu, na ulicy;

Dziecko kończące klasę I
• potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w
kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie,
że warto być odważnym, mądrym
• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce
szkolnej i w sytuacjach życiowych;
przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej oraz w świecie
dorosłych, grzecznie zwraca się do innych
w szkole ,w domu i na ulicy;

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• w miarę samodzielnie radzi sobie w
sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać
skutki swoich zachowań;
• umie się przedstawić: podaje swoje imię,
nazwisko, adres zamieszkania.

Dziecko kończące klasę I
• wie, gdzie można bezpiecznie organizować
zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w
Polsce, a Polska znajduje się w Europie;
zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn
narodowy),


Slide 7

ELEMENTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA - KLASA I

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole

Dziecko kończące klasę I

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i
pisania:
• potrafi uważnie patrzeć, aby rozpoznać i
zapamiętać to, co jest przedstawione na
obrazkach;

Umiejętność czytania i pisania:

• potrafi określić kierunki oraz miejsca na
kartce papieru, rozumie polecenia typu:
narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki;
• dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną
do rysowania, wycinania i nauki pisania;

• zna wszystkie litery alfabetu; czyta i
rozumie proste, krótkie teksty;
• pisze proste, krótkie zdania: przepisuje,
pisze z pamięci; dba o estetykę i
poprawność graficzną pisma (przestrzega
zasad kaligrafii);

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole
• układa krótkie zdania, dzieli zdania na
wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby,
wyodrębnia głoski w słowach o prostej
budowie fonetycznej;
• interesuje się książkami; słucha np.
opowiadań, baśni i rozmawia o nich.

Dziecko kończące klasę I
• posługuje się ze zrozumieniem
określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba,
zdanie;
• interesuje się książką i czytaniem; słucha w
skupieniu czytanych utworów, w miarę
możliwości czyta lektury wskazane przez
nauczyciela;
• korzysta z pakietów edukacyjnych
(zeszytów ćwiczeń i innych pomocy
dydaktycznych) pod kierunkiem
nauczyciela.

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• grupuje obiekty w sensowny sposób
(klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu:
to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a
te są inne;

Dziecko kończące klasę I
• klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np.
zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania;

• ustala równoliczność dwóch zbiorów;

• ustala równoliczność mimo obserwowanych
zmian w układzie elementów w
porównywanych zbiorach;

• rozróżnia stronę lewą i prawą, określa
kierunki i ustala położenie obiektów w
stosunku do własnej osoby, a także w
odniesieniu do innych obiektów;

• rozróżnia stronę lewą i prawą u siebie i
innych, określa położenie obiektów
względem obranego obiektu, orientuje się
na kartce papieru;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od
poprawnego;

Dziecko kończące klasę I
• sprawnie liczy obiekty, także wspak (zakres
do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do
10);

• posługuje się liczebnikami porządkowymi,
• wyznacza wynik dodawania i odejmowania,
pomagając sobie liczeniem na palcach lub
innych zbiorach zastępczych

• sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10
(manipulując obiektami lub rachując na
zbiorach zastępczych np. palcach),
poprawnie zapisuje te działania;
• zapisuje rozwiązanie zadania z treścią
przedstawionego słownie, stosując zapis
cyfrowy i znaki działań;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• wie, na czym polega pomiar długości, i zna
proste sposoby mierzenia: krokami, stopa
za stopą;

• zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku,
dni tygodnia, miesięcy w roku.

Dziecko kończące klasę I
• mierzy długość, posługując się np. linijką,
porównuje długości obiektów;
• potrafi ważyć przedmioty, różnicuje
przedmioty cięższe i lżejsze;
• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku,
orientuje się do czego służy kalendarz, i
potrafi z niego korzystać;
• zna będące w obiegu monety i banknot o
wartości 10 zł;
• w sytuacjach wymagających wysiłku
intelektualnego dąży do wykonania zadania.

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej (stara się
współdziałać w zabawach i sytuacjach
zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
• obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby
rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
grzecznie zwraca się do innych w domu, w
przedszkolu, na ulicy;

Dziecko kończące klasę I
• potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w
kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie,
że warto być odważnym, mądrym
• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce
szkolnej i w sytuacjach życiowych;
przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej oraz w świecie
dorosłych, grzecznie zwraca się do innych
w szkole ,w domu i na ulicy;

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• w miarę samodzielnie radzi sobie w
sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać
skutki swoich zachowań;
• umie się przedstawić: podaje swoje imię,
nazwisko, adres zamieszkania.

Dziecko kończące klasę I
• wie, gdzie można bezpiecznie organizować
zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w
Polsce, a Polska znajduje się w Europie;
zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn
narodowy),


Slide 8

ELEMENTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA - KLASA I

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole

Dziecko kończące klasę I

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i
pisania:
• potrafi uważnie patrzeć, aby rozpoznać i
zapamiętać to, co jest przedstawione na
obrazkach;

Umiejętność czytania i pisania:

• potrafi określić kierunki oraz miejsca na
kartce papieru, rozumie polecenia typu:
narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki;
• dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną
do rysowania, wycinania i nauki pisania;

• zna wszystkie litery alfabetu; czyta i
rozumie proste, krótkie teksty;
• pisze proste, krótkie zdania: przepisuje,
pisze z pamięci; dba o estetykę i
poprawność graficzną pisma (przestrzega
zasad kaligrafii);

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA
Dziecko kończące przedszkole
• układa krótkie zdania, dzieli zdania na
wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby,
wyodrębnia głoski w słowach o prostej
budowie fonetycznej;
• interesuje się książkami; słucha np.
opowiadań, baśni i rozmawia o nich.

Dziecko kończące klasę I
• posługuje się ze zrozumieniem
określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba,
zdanie;
• interesuje się książką i czytaniem; słucha w
skupieniu czytanych utworów, w miarę
możliwości czyta lektury wskazane przez
nauczyciela;
• korzysta z pakietów edukacyjnych
(zeszytów ćwiczeń i innych pomocy
dydaktycznych) pod kierunkiem
nauczyciela.

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• grupuje obiekty w sensowny sposób
(klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu:
to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a
te są inne;

Dziecko kończące klasę I
• klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np.
zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania;

• ustala równoliczność dwóch zbiorów;

• ustala równoliczność mimo obserwowanych
zmian w układzie elementów w
porównywanych zbiorach;

• rozróżnia stronę lewą i prawą, określa
kierunki i ustala położenie obiektów w
stosunku do własnej osoby, a także w
odniesieniu do innych obiektów;

• rozróżnia stronę lewą i prawą u siebie i
innych, określa położenie obiektów
względem obranego obiektu, orientuje się
na kartce papieru;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od
poprawnego;

Dziecko kończące klasę I
• sprawnie liczy obiekty, także wspak (zakres
do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do
10);

• posługuje się liczebnikami porządkowymi,
• wyznacza wynik dodawania i odejmowania,
pomagając sobie liczeniem na palcach lub
innych zbiorach zastępczych

• sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10
(manipulując obiektami lub rachując na
zbiorach zastępczych np. palcach),
poprawnie zapisuje te działania;
• zapisuje rozwiązanie zadania z treścią
przedstawionego słownie, stosując zapis
cyfrowy i znaki działań;

EDUKACJA MATEMATYCZNA
Dziecko kończące przedszkole
• wie, na czym polega pomiar długości, i zna
proste sposoby mierzenia: krokami, stopa
za stopą;

• zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku,
dni tygodnia, miesięcy w roku.

Dziecko kończące klasę I
• mierzy długość, posługując się np. linijką,
porównuje długości obiektów;
• potrafi ważyć przedmioty, różnicuje
przedmioty cięższe i lżejsze;
• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku,
orientuje się do czego służy kalendarz, i
potrafi z niego korzystać;
• zna będące w obiegu monety i banknot o
wartości 10 zł;
• w sytuacjach wymagających wysiłku
intelektualnego dąży do wykonania zadania.

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej (stara się
współdziałać w zabawach i sytuacjach
zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
• obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby
rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
grzecznie zwraca się do innych w domu, w
przedszkolu, na ulicy;

Dziecko kończące klasę I
• potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w
kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie,
że warto być odważnym, mądrym
• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce
szkolnej i w sytuacjach życiowych;
przestrzega reguł obowiązujących w
społeczności dziecięcej oraz w świecie
dorosłych, grzecznie zwraca się do innych
w szkole ,w domu i na ulicy;

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Dziecko kończące przedszkole
• w miarę samodzielnie radzi sobie w
sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać
skutki swoich zachowań;
• umie się przedstawić: podaje swoje imię,
nazwisko, adres zamieszkania.

Dziecko kończące klasę I
• wie, gdzie można bezpiecznie organizować
zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w
Polsce, a Polska znajduje się w Europie;
zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn
narodowy),