Максименкова В.М., учитель информатики Организм ребенка младшего школьного возраста отличается незавершенностью развития важных для школьного обучения органов и функциональных систем. В связи с этим правильно организованный учебно-воспитательный процесс способствует не только качественному овладению общеучебными умениями и навыками для школьника, но и благоприятному.
Download ReportTranscript Максименкова В.М., учитель информатики Организм ребенка младшего школьного возраста отличается незавершенностью развития важных для школьного обучения органов и функциональных систем. В связи с этим правильно организованный учебно-воспитательный процесс способствует не только качественному овладению общеучебными умениями и навыками для школьника, но и благоприятному.
Slide 1
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 2
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 3
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 4
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 5
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 6
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 7
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 8
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 9
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 10
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 11
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 12
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 13
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 14
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 15
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 16
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 17
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 18
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 19
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 20
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 21
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 2
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 3
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 4
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 5
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 6
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 7
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 8
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 9
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 10
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 11
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 12
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 13
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 14
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 15
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 16
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 17
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 18
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 19
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 20
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.
Slide 21
Максименкова В.М.,
учитель информатики
Организм ребенка младшего школьного
возраста
отличается
незавершенностью
развития важных для школьного обучения
органов и функциональных систем.
В
связи
с
этим
правильно
организованный
учебно-воспитательный
процесс
способствует
не
только
качественному
овладению общеучебными
умениями и навыками для школьника, но и
благоприятному росту и развитию ученика,
укреплению его здоровья.
Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроке
информатики обеспечивают активный отдых учащихся,
переключают внимание с одного вида деятельности на
другой, помогают ликвидировать застойные явления в
органах и системах, улучшают обменные процессы,
способствуют повышению внимания и активности детей на
последующем этапе урока.
Физминутка – минутка
физических упражнений,
направленная на снятие
утомления, напряжения
мышц, усталости.
Усталости чего? Что устало у
детей на данном этапе урока?
На эти вопросы должен
ответить учитель прежде, чем
предложить детям
проведение физминутки.
Дети быстро утомляются на уроке, поскольку
длительное время находятся в статичном
положении или за партой, или за компьютером.
Цель проведения физкультминутки:
-
повысить
или
удержать
умственную
работоспособность детей на уроке;
- обеспечить кратковременный активный отдых
для учащихся во время урока.
-
В младших классах организовывает и
проводит физкультминутку учитель, а в V-XI
классах
- физорг
класса.
Проводят
физкультминутку
на 15-18
минуте от начала урока, а также после
работы за компьютером (для глаз, для
правильной осанки).
Продолжительность 2-3 минуты.
Упражнения должны охватывать большие группы мышц
и
снимать
статическое
напряжение,
вызываемое
продолжительным сидением за партой. Это могут быть
потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на
месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям,
по возможности связаны с содержанием занятий, носить
игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений,
повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже
1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и
условий проведения урока.
оздоровительные
танцевальные
спортивные
подражательные
тематические
ВИДЫ
творческие
психологические
двигательноречевые
для
глаз
для рук и
пальчиков
НЕ БОЮСЬ
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив,
Сдержан я и не хмурлив,
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
УСПОКОЕНИЕ
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
– Сколько мячиков в круге,
Столько раз поднимем руки.
– Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
– Сколько бабочек цветных,
Столько выполним наклонов.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке (дети
показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
«НЕ НАВРЕДИ!!!»
Традиционно считается, что основная
задача школы – дать необходимое
образование.
Но не менее важная задача – сохранить в
процессе обучения здоровье детей.
Принцип “Не навреди!” должен стать
основополагающим в работе не только
врачей, но и педагогов.