Slide 1

Мета: виробити повноцінні рухи та певні положення
органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної
вимови звуків Ш-Ж-Щ-Ч, підготувати артикуляційний
апарат до поставлення шиплячих звука.

Покарати неслухняний язичок
Слід язик нам покарати,
Спершу волю зубкам дати:
Та-та-та, та-та-та,(кусаємо кінчик язика)
з язиком у нас біда.
Притомилися вже зуби,
Тепер його карають губи:
Пя-пя-пя, пя-пя-пя («караємо» губами)
Не язик, а вереда.

мтаоао

Зміст: трохи відкрити рот, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи по
ньому губами, вимовляти склади. Виконувати
протягом 10—15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб не
заверталася нижня губа. . Стежити, щоб
дитина, повторюючи склади, не затримувала
дихання.

Смачне варення
Віні Пуху, дуже мило,
На губу варення сіло,
Треба йому язик підняти,
З верхньої губи злизати.
Зміст: Передній край широкого язика
рухається по верхній губі згори вниз, але
не з одного боку в другий (10 разів).
Методичні рекомендації:
Стежити, щоб працював лише язик,
нижня щелепа має бути нерухомою
(можна притримувати її пальцем). Язик
повинен бути широким, його бічні краї
торкаються куточків рота.

Маляр
Фарбувати будемо дім,
Запросимо малярів.
Вниз щелепу опускаємо,
Малярам допомагаємо.

мтаоао

Мета: відпрацьовувати рухи язика вгору,
поліпшувати його рухливість.
Зміст: трохи відкрити рот і «погладити»
кінчиком язика тверде піднебіння, рухаючи
язик уперед-назад.
Методичні рекомендації:
Губи й нижня щелепа мають бути нерухомими.
Стежити, щоб кінчик язика сягав внутрішньої
поверхні верхніх зубів під час руху вперед і не
виходив за межі рота.

Чашечка
Язичка зігнемо край –
Ліні волю не давай.
Подивись який широкий.
Немов чашка він глибокий.

Зміст: широко відкрити рот. Широким
язиком потягтися до верхніх зубів, але не
торкатися їх. Утримувати язик у такому
положенні 10— 15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб
працював тільки язик, а губи повинні
бути нерухомими. Бічні краї язика мають
підніматися рівномірно.

Фокус
З вами в цирку ми бували,
Фокуси спостерігали,
Але й ми не ликом шиті,
Вміємо фокуси робити.
Зміст: Посміхнутися, відкрити рот,
покласти широкий передній край язика на
верхню губу так, щоб його бічні краї були
притиснуті, а по середині язика був
жолоб, і здувати ватку, покладену на
кінчик носа.
Методичні рекомендації: Нижня щелепа
нерухома. Нижня губа не повинна
підвертатися і натягатися на нижні
зуби. Врахуйте ще одне, дитина може
дути лише кілька секунд, інакше в неї
може запаморочитися голова.


Slide 2

Мета: виробити повноцінні рухи та певні положення
органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної
вимови звуків Ш-Ж-Щ-Ч, підготувати артикуляційний
апарат до поставлення шиплячих звука.

Покарати неслухняний язичок
Слід язик нам покарати,
Спершу волю зубкам дати:
Та-та-та, та-та-та,(кусаємо кінчик язика)
з язиком у нас біда.
Притомилися вже зуби,
Тепер його карають губи:
Пя-пя-пя, пя-пя-пя («караємо» губами)
Не язик, а вереда.

мтаоао

Зміст: трохи відкрити рот, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи по
ньому губами, вимовляти склади. Виконувати
протягом 10—15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб не
заверталася нижня губа. . Стежити, щоб
дитина, повторюючи склади, не затримувала
дихання.

Смачне варення
Віні Пуху, дуже мило,
На губу варення сіло,
Треба йому язик підняти,
З верхньої губи злизати.
Зміст: Передній край широкого язика
рухається по верхній губі згори вниз, але
не з одного боку в другий (10 разів).
Методичні рекомендації:
Стежити, щоб працював лише язик,
нижня щелепа має бути нерухомою
(можна притримувати її пальцем). Язик
повинен бути широким, його бічні краї
торкаються куточків рота.

Маляр
Фарбувати будемо дім,
Запросимо малярів.
Вниз щелепу опускаємо,
Малярам допомагаємо.

мтаоао

Мета: відпрацьовувати рухи язика вгору,
поліпшувати його рухливість.
Зміст: трохи відкрити рот і «погладити»
кінчиком язика тверде піднебіння, рухаючи
язик уперед-назад.
Методичні рекомендації:
Губи й нижня щелепа мають бути нерухомими.
Стежити, щоб кінчик язика сягав внутрішньої
поверхні верхніх зубів під час руху вперед і не
виходив за межі рота.

Чашечка
Язичка зігнемо край –
Ліні волю не давай.
Подивись який широкий.
Немов чашка він глибокий.

Зміст: широко відкрити рот. Широким
язиком потягтися до верхніх зубів, але не
торкатися їх. Утримувати язик у такому
положенні 10— 15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб
працював тільки язик, а губи повинні
бути нерухомими. Бічні краї язика мають
підніматися рівномірно.

Фокус
З вами в цирку ми бували,
Фокуси спостерігали,
Але й ми не ликом шиті,
Вміємо фокуси робити.
Зміст: Посміхнутися, відкрити рот,
покласти широкий передній край язика на
верхню губу так, щоб його бічні краї були
притиснуті, а по середині язика був
жолоб, і здувати ватку, покладену на
кінчик носа.
Методичні рекомендації: Нижня щелепа
нерухома. Нижня губа не повинна
підвертатися і натягатися на нижні
зуби. Врахуйте ще одне, дитина може
дути лише кілька секунд, інакше в неї
може запаморочитися голова.


Slide 3

Мета: виробити повноцінні рухи та певні положення
органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної
вимови звуків Ш-Ж-Щ-Ч, підготувати артикуляційний
апарат до поставлення шиплячих звука.

Покарати неслухняний язичок
Слід язик нам покарати,
Спершу волю зубкам дати:
Та-та-та, та-та-та,(кусаємо кінчик язика)
з язиком у нас біда.
Притомилися вже зуби,
Тепер його карають губи:
Пя-пя-пя, пя-пя-пя («караємо» губами)
Не язик, а вереда.

мтаоао

Зміст: трохи відкрити рот, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи по
ньому губами, вимовляти склади. Виконувати
протягом 10—15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб не
заверталася нижня губа. . Стежити, щоб
дитина, повторюючи склади, не затримувала
дихання.

Смачне варення
Віні Пуху, дуже мило,
На губу варення сіло,
Треба йому язик підняти,
З верхньої губи злизати.
Зміст: Передній край широкого язика
рухається по верхній губі згори вниз, але
не з одного боку в другий (10 разів).
Методичні рекомендації:
Стежити, щоб працював лише язик,
нижня щелепа має бути нерухомою
(можна притримувати її пальцем). Язик
повинен бути широким, його бічні краї
торкаються куточків рота.

Маляр
Фарбувати будемо дім,
Запросимо малярів.
Вниз щелепу опускаємо,
Малярам допомагаємо.

мтаоао

Мета: відпрацьовувати рухи язика вгору,
поліпшувати його рухливість.
Зміст: трохи відкрити рот і «погладити»
кінчиком язика тверде піднебіння, рухаючи
язик уперед-назад.
Методичні рекомендації:
Губи й нижня щелепа мають бути нерухомими.
Стежити, щоб кінчик язика сягав внутрішньої
поверхні верхніх зубів під час руху вперед і не
виходив за межі рота.

Чашечка
Язичка зігнемо край –
Ліні волю не давай.
Подивись який широкий.
Немов чашка він глибокий.

Зміст: широко відкрити рот. Широким
язиком потягтися до верхніх зубів, але не
торкатися їх. Утримувати язик у такому
положенні 10— 15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб
працював тільки язик, а губи повинні
бути нерухомими. Бічні краї язика мають
підніматися рівномірно.

Фокус
З вами в цирку ми бували,
Фокуси спостерігали,
Але й ми не ликом шиті,
Вміємо фокуси робити.
Зміст: Посміхнутися, відкрити рот,
покласти широкий передній край язика на
верхню губу так, щоб його бічні краї були
притиснуті, а по середині язика був
жолоб, і здувати ватку, покладену на
кінчик носа.
Методичні рекомендації: Нижня щелепа
нерухома. Нижня губа не повинна
підвертатися і натягатися на нижні
зуби. Врахуйте ще одне, дитина може
дути лише кілька секунд, інакше в неї
може запаморочитися голова.


Slide 4

Мета: виробити повноцінні рухи та певні положення
органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної
вимови звуків Ш-Ж-Щ-Ч, підготувати артикуляційний
апарат до поставлення шиплячих звука.

Покарати неслухняний язичок
Слід язик нам покарати,
Спершу волю зубкам дати:
Та-та-та, та-та-та,(кусаємо кінчик язика)
з язиком у нас біда.
Притомилися вже зуби,
Тепер його карають губи:
Пя-пя-пя, пя-пя-пя («караємо» губами)
Не язик, а вереда.

мтаоао

Зміст: трохи відкрити рот, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи по
ньому губами, вимовляти склади. Виконувати
протягом 10—15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб не
заверталася нижня губа. . Стежити, щоб
дитина, повторюючи склади, не затримувала
дихання.

Смачне варення
Віні Пуху, дуже мило,
На губу варення сіло,
Треба йому язик підняти,
З верхньої губи злизати.
Зміст: Передній край широкого язика
рухається по верхній губі згори вниз, але
не з одного боку в другий (10 разів).
Методичні рекомендації:
Стежити, щоб працював лише язик,
нижня щелепа має бути нерухомою
(можна притримувати її пальцем). Язик
повинен бути широким, його бічні краї
торкаються куточків рота.

Маляр
Фарбувати будемо дім,
Запросимо малярів.
Вниз щелепу опускаємо,
Малярам допомагаємо.

мтаоао

Мета: відпрацьовувати рухи язика вгору,
поліпшувати його рухливість.
Зміст: трохи відкрити рот і «погладити»
кінчиком язика тверде піднебіння, рухаючи
язик уперед-назад.
Методичні рекомендації:
Губи й нижня щелепа мають бути нерухомими.
Стежити, щоб кінчик язика сягав внутрішньої
поверхні верхніх зубів під час руху вперед і не
виходив за межі рота.

Чашечка
Язичка зігнемо край –
Ліні волю не давай.
Подивись який широкий.
Немов чашка він глибокий.

Зміст: широко відкрити рот. Широким
язиком потягтися до верхніх зубів, але не
торкатися їх. Утримувати язик у такому
положенні 10— 15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб
працював тільки язик, а губи повинні
бути нерухомими. Бічні краї язика мають
підніматися рівномірно.

Фокус
З вами в цирку ми бували,
Фокуси спостерігали,
Але й ми не ликом шиті,
Вміємо фокуси робити.
Зміст: Посміхнутися, відкрити рот,
покласти широкий передній край язика на
верхню губу так, щоб його бічні краї були
притиснуті, а по середині язика був
жолоб, і здувати ватку, покладену на
кінчик носа.
Методичні рекомендації: Нижня щелепа
нерухома. Нижня губа не повинна
підвертатися і натягатися на нижні
зуби. Врахуйте ще одне, дитина може
дути лише кілька секунд, інакше в неї
може запаморочитися голова.


Slide 5

Мета: виробити повноцінні рухи та певні положення
органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної
вимови звуків Ш-Ж-Щ-Ч, підготувати артикуляційний
апарат до поставлення шиплячих звука.

Покарати неслухняний язичок
Слід язик нам покарати,
Спершу волю зубкам дати:
Та-та-та, та-та-та,(кусаємо кінчик язика)
з язиком у нас біда.
Притомилися вже зуби,
Тепер його карають губи:
Пя-пя-пя, пя-пя-пя («караємо» губами)
Не язик, а вереда.

мтаоао

Зміст: трохи відкрити рот, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи по
ньому губами, вимовляти склади. Виконувати
протягом 10—15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб не
заверталася нижня губа. . Стежити, щоб
дитина, повторюючи склади, не затримувала
дихання.

Смачне варення
Віні Пуху, дуже мило,
На губу варення сіло,
Треба йому язик підняти,
З верхньої губи злизати.
Зміст: Передній край широкого язика
рухається по верхній губі згори вниз, але
не з одного боку в другий (10 разів).
Методичні рекомендації:
Стежити, щоб працював лише язик,
нижня щелепа має бути нерухомою
(можна притримувати її пальцем). Язик
повинен бути широким, його бічні краї
торкаються куточків рота.

Маляр
Фарбувати будемо дім,
Запросимо малярів.
Вниз щелепу опускаємо,
Малярам допомагаємо.

мтаоао

Мета: відпрацьовувати рухи язика вгору,
поліпшувати його рухливість.
Зміст: трохи відкрити рот і «погладити»
кінчиком язика тверде піднебіння, рухаючи
язик уперед-назад.
Методичні рекомендації:
Губи й нижня щелепа мають бути нерухомими.
Стежити, щоб кінчик язика сягав внутрішньої
поверхні верхніх зубів під час руху вперед і не
виходив за межі рота.

Чашечка
Язичка зігнемо край –
Ліні волю не давай.
Подивись який широкий.
Немов чашка він глибокий.

Зміст: широко відкрити рот. Широким
язиком потягтися до верхніх зубів, але не
торкатися їх. Утримувати язик у такому
положенні 10— 15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб
працював тільки язик, а губи повинні
бути нерухомими. Бічні краї язика мають
підніматися рівномірно.

Фокус
З вами в цирку ми бували,
Фокуси спостерігали,
Але й ми не ликом шиті,
Вміємо фокуси робити.
Зміст: Посміхнутися, відкрити рот,
покласти широкий передній край язика на
верхню губу так, щоб його бічні краї були
притиснуті, а по середині язика був
жолоб, і здувати ватку, покладену на
кінчик носа.
Методичні рекомендації: Нижня щелепа
нерухома. Нижня губа не повинна
підвертатися і натягатися на нижні
зуби. Врахуйте ще одне, дитина може
дути лише кілька секунд, інакше в неї
може запаморочитися голова.


Slide 6

Мета: виробити повноцінні рухи та певні положення
органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної
вимови звуків Ш-Ж-Щ-Ч, підготувати артикуляційний
апарат до поставлення шиплячих звука.

Покарати неслухняний язичок
Слід язик нам покарати,
Спершу волю зубкам дати:
Та-та-та, та-та-та,(кусаємо кінчик язика)
з язиком у нас біда.
Притомилися вже зуби,
Тепер його карають губи:
Пя-пя-пя, пя-пя-пя («караємо» губами)
Не язик, а вереда.

мтаоао

Зміст: трохи відкрити рот, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи по
ньому губами, вимовляти склади. Виконувати
протягом 10—15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб не
заверталася нижня губа. . Стежити, щоб
дитина, повторюючи склади, не затримувала
дихання.

Смачне варення
Віні Пуху, дуже мило,
На губу варення сіло,
Треба йому язик підняти,
З верхньої губи злизати.
Зміст: Передній край широкого язика
рухається по верхній губі згори вниз, але
не з одного боку в другий (10 разів).
Методичні рекомендації:
Стежити, щоб працював лише язик,
нижня щелепа має бути нерухомою
(можна притримувати її пальцем). Язик
повинен бути широким, його бічні краї
торкаються куточків рота.

Маляр
Фарбувати будемо дім,
Запросимо малярів.
Вниз щелепу опускаємо,
Малярам допомагаємо.

мтаоао

Мета: відпрацьовувати рухи язика вгору,
поліпшувати його рухливість.
Зміст: трохи відкрити рот і «погладити»
кінчиком язика тверде піднебіння, рухаючи
язик уперед-назад.
Методичні рекомендації:
Губи й нижня щелепа мають бути нерухомими.
Стежити, щоб кінчик язика сягав внутрішньої
поверхні верхніх зубів під час руху вперед і не
виходив за межі рота.

Чашечка
Язичка зігнемо край –
Ліні волю не давай.
Подивись який широкий.
Немов чашка він глибокий.

Зміст: широко відкрити рот. Широким
язиком потягтися до верхніх зубів, але не
торкатися їх. Утримувати язик у такому
положенні 10— 15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб
працював тільки язик, а губи повинні
бути нерухомими. Бічні краї язика мають
підніматися рівномірно.

Фокус
З вами в цирку ми бували,
Фокуси спостерігали,
Але й ми не ликом шиті,
Вміємо фокуси робити.
Зміст: Посміхнутися, відкрити рот,
покласти широкий передній край язика на
верхню губу так, щоб його бічні краї були
притиснуті, а по середині язика був
жолоб, і здувати ватку, покладену на
кінчик носа.
Методичні рекомендації: Нижня щелепа
нерухома. Нижня губа не повинна
підвертатися і натягатися на нижні
зуби. Врахуйте ще одне, дитина може
дути лише кілька секунд, інакше в неї
може запаморочитися голова.


Slide 7

Мета: виробити повноцінні рухи та певні положення
органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної
вимови звуків Ш-Ж-Щ-Ч, підготувати артикуляційний
апарат до поставлення шиплячих звука.

Покарати неслухняний язичок
Слід язик нам покарати,
Спершу волю зубкам дати:
Та-та-та, та-та-та,(кусаємо кінчик язика)
з язиком у нас біда.
Притомилися вже зуби,
Тепер його карають губи:
Пя-пя-пя, пя-пя-пя («караємо» губами)
Не язик, а вереда.

мтаоао

Зміст: трохи відкрити рот, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи по
ньому губами, вимовляти склади. Виконувати
протягом 10—15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб не
заверталася нижня губа. . Стежити, щоб
дитина, повторюючи склади, не затримувала
дихання.

Смачне варення
Віні Пуху, дуже мило,
На губу варення сіло,
Треба йому язик підняти,
З верхньої губи злизати.
Зміст: Передній край широкого язика
рухається по верхній губі згори вниз, але
не з одного боку в другий (10 разів).
Методичні рекомендації:
Стежити, щоб працював лише язик,
нижня щелепа має бути нерухомою
(можна притримувати її пальцем). Язик
повинен бути широким, його бічні краї
торкаються куточків рота.

Маляр
Фарбувати будемо дім,
Запросимо малярів.
Вниз щелепу опускаємо,
Малярам допомагаємо.

мтаоао

Мета: відпрацьовувати рухи язика вгору,
поліпшувати його рухливість.
Зміст: трохи відкрити рот і «погладити»
кінчиком язика тверде піднебіння, рухаючи
язик уперед-назад.
Методичні рекомендації:
Губи й нижня щелепа мають бути нерухомими.
Стежити, щоб кінчик язика сягав внутрішньої
поверхні верхніх зубів під час руху вперед і не
виходив за межі рота.

Чашечка
Язичка зігнемо край –
Ліні волю не давай.
Подивись який широкий.
Немов чашка він глибокий.

Зміст: широко відкрити рот. Широким
язиком потягтися до верхніх зубів, але не
торкатися їх. Утримувати язик у такому
положенні 10— 15 секунд.
Методичні рекомендації: Стежити, щоб
працював тільки язик, а губи повинні
бути нерухомими. Бічні краї язика мають
підніматися рівномірно.

Фокус
З вами в цирку ми бували,
Фокуси спостерігали,
Але й ми не ликом шиті,
Вміємо фокуси робити.
Зміст: Посміхнутися, відкрити рот,
покласти широкий передній край язика на
верхню губу так, щоб його бічні краї були
притиснуті, а по середині язика був
жолоб, і здувати ватку, покладену на
кінчик носа.
Методичні рекомендації: Нижня щелепа
нерухома. Нижня губа не повинна
підвертатися і натягатися на нижні
зуби. Врахуйте ще одне, дитина може
дути лише кілька секунд, інакше в неї
може запаморочитися голова.