Slide 1

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 2

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 3

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 4

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 5

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 6

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 7

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 8

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 9

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 10

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 11

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 12

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 13

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 14

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 15

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 16

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 17

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 18

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 19

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 20

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 21

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 22

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 23

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 24

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 25

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 26

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 27

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 28

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 29

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 30

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 31

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 32

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 33

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 34

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 35

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 36

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 37

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 38

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 39

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 40

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 41

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 42

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 43

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 44

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 45

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 46

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 47

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 48

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 49

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 50

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 51

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 52

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 53

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 54

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬


Slide 55

‫مهارات التعليم التعاوني‬
‫اسم ال‬

‫سرعة‬
‫اإلنجاز‬

‫املهارات التعليمية‬
‫دقة‬
‫اإلجابة‬

‫اإلتقان‬

‫املهارات االجتماعية‬
‫ضبط‬
‫الوقت‬

‫الترابط‬
‫والتعاون‬

‫التزام‬
‫الهدوء‬

‫النظافة‬

‫القائدة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫املعززة‬

‫القائدة‬

‫المتحدثة‬

‫المنظمة‬

‫الكاتبة‬

‫ضابطة‬
‫الوقت‬

‫الكاتبة‬
‫ضابط‬
‫الوقت‬

‫المتحدثة‬

‫املعززة‬

‫املعززة‬

‫الق ــائـ ــدة ‪:‬‬

‫التحدث باسم املجموعة ‪ +‬تقسيم العمل بين افراد املجموعة ‪+‬‬
‫تصحيح االجابات‪..‬‬
‫املسج ــلة ‪:‬‬

‫تسجيل إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املتحدث ــة ‪:‬‬

‫قراءة إجابات املجموعة‪..‬‬
‫املنظ ــمة ‪:‬‬

‫التأكد من التزام املجموعة من ناحية الوقت والهدوء‪.‬‬

‫تنفيذ املعلمة‬
‫نوف الباهلي‬

‫اشراف املشرفة التربوية ‪:‬‬

‫صفية القحطاني‬

‫الزمن‪2 :‬د‬

‫نشاط‪1\ 2‬ث\ ‪6‬‬

‫اسم المجموعه ‪.... :‬‬

‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي – مرحلي‬

‫المكان ‪ :‬داخل الصف‬
‫المهارة ‪ :‬التصنيف‬
‫______________________________________________‬

‫صنفي الشرائط الموجودة امامك في العلب‬
‫على حسب نوعها‬
‫اورجنزا‬

‫حرير‬

‫مخمل‬

‫ساتان‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫إن فن التطريز أحد الفنون التي استخدمت منذ القدم لزخرفة‬
‫األقمشة والمالبس‪...‬باستخدام الخيوط ثم باستخدام شرائط‬
‫الحرير التي اعطت نتائج في غاية الروعة والجمال في‬
‫تطريز ‪:‬‬
‫‪ -1‬المفارش والمخدات‬
‫‪ -2‬اللوحات الفنية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة اخراج بعض المالبس القديمة‬
‫‪ -4‬تغطية عيوب القطع الملبسيه‬
‫‪ -5‬طمس ذوات االرواح واألشكال المخالفة لشريعة‬
‫اإلسالمية ‪( ...‬اذكري حديثا نص على تحريم التصوير )‬

‫هناك عامل في غاية األهمية يجب أخذه في االعتبار أال و هو حجم‬
‫الثقب الذي يمر من خالله الشريط‪ .‬كذلك يجب االهتمام بحجم عمود‬
‫اإلبرة نفسها ليتالءم مع نوع النسيج المستخدم من دون أن يلحق الضرر‬
‫بالقماش أو الشريط‪... .‬‬

‫عادة ما تستخدم الخيوط القطنية الناعمة مع الشرائط لعمل خطوط‬
‫تطريز دقيقة أو تصميم أشكال خاصة‪ ،‬فعندما تكون هناك حاجة‬
‫الستخدام الخيط في التصميم يجب تحديد لونه ليتوافق مع لون الشريط‬
‫املستخدم كما يمكن استخدام أي نوع من الخيوط على حسب نوع النسيج‬
‫املستخدم في العمل‪.....‬‬

‫يمكن استخدام بعض أنواع األقمشة متوسطة ليكون خلفية‬
‫للتطريز ألن هناك بعضا منها‬

‫ال تكون صالحة لتثبيت الشريط عليها‪ .‬من األقمشة التي يمكن‬
‫استخدامها لهذا الغرض أقمشة امللبوسات واملفروشات ( أقمشة‬

‫التنجيد )‬

‫يلزم استخدام مقصات تطريز صغيرة‬
‫و حادة لقص الشرائط و الخيوط‪.‬‬

‫يمكن تحقيق أفضل النتائج عندما تكون قطعة‬
‫القماش مشدودة بشكل جيد أثناء عملية التطريز لذا‬
‫ينبغي استخدام الطارات‪..‬‬

‫يساعد توفر األدوات و املواد التالية على تنفيذ مشاريع جميلة‬

‫‪‬أقالم مائية تستخدم في نقل الصور و التصاميم على القماش‬
‫( يفضل استخدام األقالم ذات اللون الفاتح عند استخدام القماش الداكن اللون )‬
‫‪ ‬إبرة بثقب كبير لعمل فتحات أو ثقوب في القماش بشكل جيد ليحول دون إتالف الشريط‬
‫ذو العرض الكبير ‪.‬‬
‫‪ ‬إبرة كروشيه صغيرة لسحب طرف الشريط أثناء التطريز و تزيين الجزء الخلفي للمنطقة املطرزة‪.‬‬

‫نشاط‪1\3‬ث\ ‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫المهارة ‪ :‬عصف ذهني‬

‫الزمن ‪3‬د‬
‫اسم المجموعه‪.............:‬‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• أمامك مجموعه من القطع المطرزة بشرائط الساتان‬
‫‪...‬حاولي مع إفراد مجموعتك اكتشاف عيوب القطعه ‪...‬‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي –كتابي –مرحلي‬
‫نوع النشاط ‪ :‬مرونة‬

‫الزمن ‪3:‬د‬

‫• تلميذتي الرائعة ‪:‬‬
‫• لخصي أهم اإلرشادات المعينة للتطريز‬
‫‪........‬؟‬

‫‪. -8‬استخدام شرائط ذات أطوال مناسبة للحيلولة دون إتالف‬
‫الشرائط‪.‬‬

‫‪-1‬الجلوس جلسة معتدلة والعمل في مكان مض يء ‪...‬‬
‫‪ -2‬اختيار أشرطه جيدة النوع وذات ألوان ثابته ومناسبة‬
‫للقماش‬
‫‪ -3‬استعمال اإلبرة املناسبة لسمك الشريط ونوع‬
‫القماش‬

‫‪ -4‬أستعال ورق الكربون الخاص بالقماش عند الطباعة‬

‫‪-5‬‬

‫شد الشريط بشكل مناسب أثناء التطريز‬

‫‪.-9‬استخدمي ظهر اإلبهام و إصبع السبابة في اليد األخرى لتثبيت‬
‫األعمال السابقة في مكانها و ذلك لتنفيذ عمل جيد‬
‫‪.10‬ال تنقلي الشريط من مكان إلى آخر أثناء التطريز ألن ذلك ربما‬
‫يظهر على الواجهة و يعوق العمل إذا كنت تطرزين بشريط آخر‬
‫ذو لون مختلف ‪...‬‬
‫‪ .-11‬إذا كنت تستخدمين إبرتين أو أكثر في وقت واحد ضعي اإلبرة‬
‫غير املستخدمة علي وجه القماش بعيدا عن املكان الذي تقومين‬
‫بالتطريز فيه‪.‬‬
‫‪ .-12‬إلزالة الشريط من فتحة اإلبرة اسحبي بلطف الطرف‬
‫القصير من الشريط و ذلك حتى ترتخي‬
‫العقدة ثم اسحبي الشريط من ثقب اإلبرة‪.....‬‬

‫تلميذتي المبدعة ‪:‬‬
‫عبري عن الصورة التي‬
‫أمامك في ‪2‬د‬

‫نشاط‪1\4‬ث\‪6‬‬
‫‪2‬د‬
‫نوع النشاط ‪ :‬جماعي – كتابي – مرحلي‬
‫مهارة ‪ :‬الطالقة‬

‫الزمن‬

‫تلميذتي املتميزة‪ :‬بالتعاون‬
‫مع أفراد مجموعتك‬
‫اذكري أكبر عدد من الغرز‬
‫التي من املمكن استخدام‬
‫شرائط الساتان في تنفيذها‬
‫خالل دقيقتين‬

‫غرزة الفرع‬

‫غرزة الريشة‬

‫غرزة النباته‬

‫غرزة البذور‬

‫غرزة السلسلة‬

‫غرزة التجميل بشرائط الساتان‬

‫الغرزة املغلفة ( اللولبية )‬

‫الغرزة املستقيمة‬

‫غرزة الوردة‬

‫غرزة الشريط‬

‫غرزة العنكبوت‬

‫‪ -1‬تخرج اإلبرة من ظهر القماش إلى أعلى ‪,‬ويبقى الشريط‬
‫مفرودا على وجهه ‪.‬‬
‫‪ -2‬يقلب الشريط ‪ ,‬ثم يعاد إدخال اإلبرة إلى ظهر القماش من‬
‫منتصف الشريط المفرود بعد تحديد الطول المناسب للغرزة‪.‬‬
‫(نالحظ من الخطوات السابقة أن غرزة الشريط عكس الغرزة المستقيمة)‬

‫الغرزة الثانية‬
‫( الشريط)‬

3

1
2

‫‪1‬ـ لعمل هذه الغرزة قومي بسحب اإلبرة إلى النقطة ثم لفي الشريط مرة أو مرتين حول اإلبرة‪.‬‬

‫‪2‬ـ أديري رأس اإلبرة في اتجاه عقارب الساعة ثم ادخليه في القماش في النقطة (‪ )2‬بالقرب من النقطة(‪.)1‬‬
‫‪ 3‬ـ اتركي باقي الشريط ملتفا حول اإلبرة أثناء سحبك لها إلى خلفية القماش من خالل‬
‫الشريط‪ .‬اتركي الشريط ملتفا عند تكوين العقدة و ال تشدي العقدة بقوة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ يمكنك تغيير حجم العقدة باستخدام شرائط بمقاسات مختلفة و ذلك بلف الشريط مرة أو مرتين حول‬
‫اإلبرة مع تغيير درجة أو مستوى شد الشريط‪.‬‬

4

1

3

2

‫• خداع بصري‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪،‬‬
‫و لها استعماالت عدة‪:‬‬

‫كتزيين المفارش و المالبس أو‬
‫إضافة التطريز أو الغرز اليدوية‬
‫إليها لتعطي األشكال المختلفة‬
‫والجذابة‪.‬‬

‫للشرائط أشكال و أحجام مختلفة‪ ،‬و لها استعماالت عدة‪ :‬كتزيين املفارش و املالبس‬
‫ً‬
‫أو إضافة التطريز إليها لتعطي أشكاال جذابة‪.‬‬

‫الشاللة على شرائط الساتان‬
‫استعمال غرزة ِ‬

‫الشاللة بشكل مستقيم في منتصف الشريط‪ ،‬ثم يسحب الخيط‪.‬‬
‫‪-1‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬
‫الشاللة على جانبي الشريط و بشكل مستقيم ‪،‬‬
‫‪-2‬ينفذ خطان متقابلين من غرزة ِ‬
‫ثم يسحب الخيطين‬
‫الشاللة بشكل متعرج‪ ،‬أو ( فستونات ) ثم يسحب الخيط‬
‫‪ -3‬ينفذ خط واحد من غرزة ِ‬

2

1

‫نماذج ألشكال غرزة الشاللة‬

‫مدة النشاط ( ‪ )2‬دقائق‬

‫بالتعاون مع مجموعتك عزيزتي‬

‫استنتجي مسمى الغرزة من خالل شبكة التربيع التالية‪:‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪11 10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫‪5‬‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ر‬
‫و‬
‫ت‬
‫ر‬
‫)‬
‫‪11,1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫‪10,3‬‬
‫(‬
‫‪4‬‬
‫س ك ص ب‬
‫ا‬
‫ق‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫‪3‬‬
‫ق‬
‫د‬
‫ج ف‬
‫ظ‬
‫و‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫خ‬
‫ء‬
‫ل‬
‫د‬
‫م‬
‫‪ 2‬ش‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫‪1‬‬
‫ة‬
‫ك ض ع‬
‫ث‬
‫ح‬
‫(‪)1,11‬‬

‫اإلج ـ ـ ـ ــابة‬

‫مسمى الغرزة ‪ /‬الوردة المركبة‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,9( )3,6‬‬
‫(‪)11,1( )10,3‬‬
‫(‪)2,9( )4,7‬‬
‫(‪)5,6( )2,7‬‬
‫(‪)11,4( )1,8‬‬
‫(‪)1,11‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ط‬

‫ي‬

‫‪4‬‬

‫ق‬

‫ا‬

‫س‬

‫ك‬

‫ص‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫و‬

‫ظ‬

‫ج‬

‫ف‬

‫د‬

‫ق‬

‫‪2‬‬

‫ش‬

‫م‬

‫د‬

‫ل‬

‫ء‬

‫خ‬

‫‪1‬‬

‫ح‬

‫ث‬

‫ك‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ة‬

‫‪ -1‬يقص شريط طوله من (‪.)20-18‬‬
‫‪ -2‬يثنى الشريط من الوسط بزاوية(‪ )45‬سم لتكوين زاوية قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬يثنى الطرف األيمن من خلف الشريط إلى جهة اليسار‪.‬‬
‫‪ -4‬يثنى الطرف العلوي من خلف الشريط إلى أسفل‪.‬‬
‫‪ -5‬يثنى الطرف األيسر من خلف الشريط إلى الجهة اليمنى‪.‬‬
‫‪ -6‬تثنى األطراف بالتوالي مع إبقاء إصبع اإلبهام متحكما في الثبات‪.‬‬
‫‪ -7‬يشد أحد أطراف الشريط إلى أن يتكون شكل الوردة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -8‬تثبت بإبرة و خيط مناسب‪ ،‬و يقص الطرف الزائد‪.‬‬

‫الملخص السبوري‬
‫اليوم ‪ :‬االثنين ‪1431\4\27‬هـ‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬التجميل بشرائط الساتان‬

‫____________________________‬
‫• أنواع الشرائط ‪.‬‬

‫• استعماالت الشرائط‪.‬‬
‫• االدوات المستخدمة في تجميل الشرائط ‪.‬‬
‫• أنواع الغرز المستخدمة في الشرائط ‪.‬‬

‫الواجب املنزلي‬

‫• من خالل مهارتك في استخدام‬
‫الحاسب ابحثي عن طرق‬
‫مبتكرة ‪ ،‬وجديدة للتجميل‬
‫بشرائط الساتان ‪...‬‬