نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات 06/01/2011 ذ . علي تاموسيت الجانب التشريعي للموضوع من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى : التحضير واجب مهني.
Download ReportTranscript نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات 06/01/2011 ذ . علي تاموسيت الجانب التشريعي للموضوع من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى : التحضير واجب مهني.
Slide 1
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 2
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 3
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 4
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 5
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 6
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 7
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 8
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 9
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 10
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 11
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 12
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 13
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 14
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 15
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 16
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 17
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 18
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 19
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 2
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 3
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 4
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 5
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 6
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 7
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 8
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 9
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 10
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 11
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 12
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 13
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 14
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 15
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 16
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 17
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 18
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات
Slide 19
نحو تحضير جيد لدرس الرياضيات
06/01/2011
ذ .علي تاموسيت
الجانب التشريعي للموضوع
من خالل قراءة للمذكرة المتعلقة بتحضير الدروس نخلص إلى:
التحضير واجب مهني و ضرورة تقنية؛
ضرورة اإلدالء بجميع بطاقات التحضير لكل الفصول المنجزة
للمشرف التربوي؛
تعتبر هذه الوثيقة في تقييم عمل المدرس و تنقيطه.
التخطيط للدرس
عملية تحضير ذهني و كتابي يعده الفاعل التربوي
قبل الدرس بفترة كافية ،و يشتمل على عناصر
مختلفة قصد تحقيق أهداف محددة.
تذكر أن:
الدرس مشروع إما أن ينجح ( )1و إما أن يفشل ()0؛
العمل الجيد نتاج تنظيم/تخطيط جيد.
ما املقصود بالجذاذة؟
تخطيط كتابي للدرس من "الكفايات" إلى الدعم؛
أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف
مراحل الدرس.
الجذاذة ليست بالضرورة تكرار أو نقل لما
هو موجود بالكتاب المدرسي أو دليل األستاذ.
الجذاذة و التحضير أية عالقة؟
الجذاذة جزء أساسي من التحضير الذي بدوره يشمل أيضا:
توقع الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس؛
توقع األسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون؛
معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة
لمقرر السنة و السلك؛
تحليل األنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خالل
الحصة .
أهمية التحضير
تدبير الوقت بالتحكم في مسار الدرس؛
تجنب الصدفة و االرتجالية التي قد تؤدي إلى مواقف
طارئة و محرجة أحيانا؛
يعكس المقاربة المعتمدة و أهداف الحصة و القدرات
المستهدفة؛
يسهم في نمو خبرات المدرس و تطوير كفاياته المهنية.
بناء الجذاذة ()1
الوثائق الضرورية:
البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات
بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي؛
التوزيع الدوري لبرنامج الرياضيات بالسلك الثانوي
اإلعدادي؛
األطر المرجعية بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي إعدادي.
بناء الجذاذة ()2
منطلقات أساسية:
ما المطلوب من المتعلم؟ القدرات المستهدفة
كيف يتم تحقيق ذلك؟ الوسائل و األنشطة
كيف سيتم التأكد من تحقيق ذلك؟ التقويم
كيف سيعالج إذا لم يتحقق ذلك؟ الدعم
بناء الجذاذة ()3
خطوات بناء الجذاذة:
قبل بناء الجذاذة يجب استحضار ما يلي:
الالتجانس التعليمي (الزمن التعلمي)؛
أهمية األخطاء؛
األهداف العامة من تدريس الرياضيات.
بناء الجذاذة ()4
المحاور الكبرى للجذاذة:
.Iالورقة/البطاقة التقنية للدرس؛
.IIاألنشطة؛
.IIIملخص الدرس.
بناء الجذاذة ()5
المحور األول:
الورقة/البطاقة التقنية للدرس
بناء الجذاذة ()6
المحور الثاني:األنشطة
أنشطة ضبط المكتسبات؛
أنشطة التحفيز (عند تقديم المفاهيم الجديدة)؛
أنشطة البناء؛
أنشطة التوظيف/االستثمار؛
أنشطة التقويم؛
أنشطة الدعم.
بناء الجذاذة ()7
المحور الثالث :ملخص الدرس
توليف للتعلمات تمكن المتعلم من هيكلة و مأسسة
معارفه؛
يشكل مرجعا أساسيا للمتعلم؛
مركز و وظيفي.
السيناريو البيداغوجي
باإلضافة إلى المحورين األول و الثالث فإن السيناريو البيداغوجي لدرس
يضم األنشطة المقترحة على المتعلمين مع تحديد ما يلي:
النشاط؛
التوزيع الزمني/المدة؛
مقاربات اإلنجاز؛
شروط اإلنجاز :التعليمات و التوجيهات؛
األدوات الالزمة؛
تحديد األدوار.
" ...املدرس الناجح ال يسمح لنفسه باجترار ما سبق له أن قدمه في
السنوات الفارطة خصوصا وأن خبرته تترسخ و تغتني بمرور الزمن ،كما
أن ظروف العمل و شروطه تتغير بتعاقب األجيال. "...،
مقتطف من " البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي
اإلعدادي غشت "2009ص 17 :و .18
إذا فشلت في التخطيط ,فقد
خططت للفشل
الورشة
الصيغة األولى :العمل في مجموعات على
مواضيع مختلفة؛
الصيغة الثانية :العمل في مجموعات على نفس
املوضوع.
6
الخطوات اإلجرائية
بعد اختيار الموضوع و في ظل العرض التقديمي ستقوم كل
مجموعة بإنجاز جذاذة تضم سيناريوها بيداغوجيا لحصة
واحدة لتقديمه (الموضوع) بالتركيز على النقط التالية:
القدرة المستهدفة – األهداف -المكتسبات القبلية –
الصعوبات المرتقبة – مقتطفات من التوجيهات
التربوية -األنشطة البنائية – أنشطة االستثمار –
أنشطة تطبيقية – ملخص الفقرة مع أمثلتها.
45دقيقة= 2700ثانية ،العمل في مجموعات