Slide 1

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 2

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 3

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 4

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 5

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 6

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 7

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 8

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 9

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 10

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 11

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 12

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 13

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 14

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 15

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 16

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 17

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 18

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 19

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 20

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 21

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 22

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 23

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 24

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 25

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 26

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 27

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 28

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 29

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 30

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 31

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 32

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 33

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 34

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 35

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 36

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 37

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 38

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 39

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów


Slide 40

FESTIWAL NAUKI
W SZKOLE MYŚLENIA
Szkoła Podstawowa Nr 15
Tarnów

Nauczyciele naszej szkoły w tym roku szkolnym przystąpili
do ogólnopolskiego projektu „Szkoła Myślenia”.
W roku szkolnym 2009/2010 program realizuje około
1000 nauczycieli z 300 szkół w Polsce.
Wiele satysfakcji mają uczniowie, którzy mogą się pochwalić

swoimi osiągnięciami, dowiedzieć się, co zrobili ich rówieśnicy,
porównywać i inspirować wzajemnie.
Taką możliwość daje Szkolny Festiwal Nauki.

Do „Szkoły Myślenia” przystąpili wraz ze swoimi uczniami
nauczyciele naszej szkoły:
p. Grażyna Barnaś
p. Małgorzata Bednarz
p. Karolina Góryjowska
p. Bogusława Hołda
p. Barbara Hońdo
p. Grażyna Kamirska
p. Tamara Szczeklik
Także p. Zdzisława Księżyk i p. Elżbieta Ogrodnik w ramach
Szkolnego Festiwalu Nauki zaprezentowały ze swoimi uczniami
realizowane w ciągu roku szkolnego projekty.

Projekt „Sól” – klasa IIId

Podczas omawiania legendy „Wiano Świętej Kingi” rozgorzała dyskusja na temat:
jak to jest, że sól może być dobrodziejstwem, ale może być również bardzo szkodliwa.
Dzieci postanowiły drążyć ten problem i tak doszło do wyboru tematu projektu.
Podczas wykonywania szeregu doświadczeń, sprawdzających właściwości soli,
samodzielnie doszli do ciekawych wniosków, np.: że w roztworze nasyconym soli
tworzą się kryształki, że sól szybciej rozpuszcza się w ciepłej wodzie, że im bardziej
woda jest słona, tym łatwiej w niej pływać, bo sama wypycha na powierzchnię, że sól
dobrze konserwuje żywność, że sól topi śnieg i lód itp.

Jako podsumowanie pracy nad pierwszą częścią projektu było stworzenie przez
uczniów plakatów na temat – SÓL.

W drugim semestrze grupa uczniów postanowiła opracować scenariusz do legendy
„Wiano Świętej Kingi”. Uczniowie samodzielnie napisali krótki scenariusz, wykonali
dekoracje oraz wybrali maskotki, które przebrali za postaci z legendy. Przedstawienie
zaprezentowali podczas festiwalu nauki.
Jako podsumowanie pracy nad projektem przygotowali wycieczkę do kopalni soli
w Wieliczce. Korzystając z Internetu poznali możliwości zwiedzenia kopalni, dojazdu
PKP do Wieliczki, a w ramach zajęć matematycznych przeliczyli koszt takiej wycieczki.

Opiekun projektu: Grażyna Barnaś

Projekty: „Magia soli” oraz „Zdrowa klasa” klasa IIIc

I CZĘŚĆ - INSCENIZACJA
Przedstawienie osób potrzebnych do inscenizowanego procesu sądowego: Sędzia,
Oskarżyciel, Obrońca, Oskarżona – Sól, Świadkowie, Naukowiec, Krytyk Soli, Ława
Przysięgłych, Woźny.
Sala lekcyjna zamieniła się w salę sądową i odbył się proces sądowy nad solą.
W inscenizacji brali udział nie tylko „uczniowie - aktorzy”, ale także zaproszeni goście,
którzy zasiedli na ławie przysięgłych. Kolejno występowali: sędziowie, oskarżyciel,
obrońca, świadkowie, eksperci. Ostateczny głos miała ława przysięgłych. Do końca
nie wiadomo było jaki zapadnie wyrok. Każdy uczeń z ławy przysięgłych miał swój
numer, następnie na przygotowanej planszy wpisywał swój głos. TAK- winna, NIEniewinna. Potem plansza została przekazana sędziemu, który policzył głosy i wydał
wyrok. Podczas procesu okazało się, że sól jest winna.

II CZĘŚĆ - DOŚWIADCZENIA, EKSPERYMENTY

I grupa zaprezentowała wiadomości o:
- Kopalni Soli w Wieliczce i Bochni. Pokazała albumy, pamiątki i kryształki soli
z kopalni.
- Morzu Martwym. Pokazała sól przywiezioną znad Morza Martwego i album.
II grupa zaprezentowała doświadczenia:
jak zrobić dekorację z kolorowej soli i jak samemu w domu otrzymać kryształy soli.
Zaproszeni goście samodzielnie mogli wykonać doświadczenia.
III grupa zaprezentowała sól jako ważny składnik naszego odżywiania.
Nastąpiła degustacja kiszonych ogórków, kiszonej kapusty, warzyw, które były
przyprawione solą i niesłone. Grupa zwróciła uwagę na zdrowe odżywianie,
na właściwą dietę uczniów w klasach I-III, na prowadzenie zdrowego trybu życia.
Ta część prezentacji stanowiła połączenie z drugim projektem: „Zdrowa klasa” .

Opiekun projektu: Małgorzata Bednarz

Od początku roku szkolnego zainteresowani uczniowie klas IV i V pracowali nad
projektem „Matematyczny Tarnów”. W ramach aktywnie spędzanego czasu wolnego
wybierali się na spacery po swoim mieście, aby w architekturze odnaleźć te miejsca,
w których można zobaczyć liczby zapisane w systemie rzymskim oraz takie, które
posiadają oś symetrii.
Uwieczniali swoje odkrycia na zdjęciach, tworzyli notatki, rysowali je.
Na plakatach, które były efektem prac uczniów kl. IV można zobaczyć różne techniki
plastyczne (szkic ołówkiem, wyklejanka bibułkowa, malowanie farbami).
Prezentacje uczniów kl. V zawierały także prywatne fotografie, każda z nich jest
niepowtarzalna, odzwierciedla charakter i styl autorów.
W tym projekcie połączyliśmy historię, architekturę, plastykę i technikę z uzdolnieniami
informatycznymi, a wszystko oplecione matematyką.

Uczniowie kl. VI od lutego pracowali nad projektem „Oferta turystyczna centrum
Tarnowa”, mapa Tarnowa umieszczona w układzie współrzędnych pozwoliła uczniom,
po burzliwej debacie, sprawiedliwie podzielić miedzy siebie prace, aby pod koniec
połączyć każdą osobną prezentację w jedną wspólną. Wymagało to cierpliwości oraz

opracowania wspólnego projektu.
Uczniowie wspaniale pracowali, zdobyli dużo ciekawych wiadomości o interesujących
miejscach centrum miasta.

Głównymi naszymi założeniami było:
 ukazanie, że każdy z nas znajdzie matematykę wszędzie
 poszerzenie wiedzy o Tarnowie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy
i informacji

 poznanie topografii miasta
 odszukiwanie elementów matematycznych w obiektach historycznych
 kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy
i informacji dotyczących Tarnowa

 odszukanie miejsc z architektury tarnowskiej, w której można odnaleźć osie
symetrii
 prezentowanie zdobytych informacji w różnej formie, wykorzystując zdolności
i predyspozycje plastyczne i informatyczne.

Opiekun projektu: Karolina Góryjowska

Projekt „Od ziarnka do kromki chleba” – klasa IIIb

Uczniowie klasy trzeciej zaprosili swoich młodszych kolegów, aby podzielić się z nimi
zdobytym podczas realizacji projektu doświadczeniem. Pierwsza grupa przedstawiła
i omówiła kolejne czynności, które musieli wykonać różni ludzie, począwszy od siewu
zbóż, poprzez ich zbiór, młócenie, do momentu otrzymania z ziarna mąki, wzbogacając
swoją prezentację ilustracjami. Kolejna grupa przedstawiła cykl produkcyjny chleba
W oparciu o zdobyte doświadczenie poparte wykonanymi podczas wycieczki do
gospodarstwa agroturystycznego zdjęciami. Trzecia grupa omówiła zwyczaje i tradycje
obecne w naszej kulturze związane z chlebem oraz przygotowała zagadki i zabawy dla
pierwszaków związane z tematem. Ostatnia grupa zaprezentowała wystawę „Chleb
nasz powszedni”, na której zgromadzono również różne rodzaje pieczywa. Prezentację
zakończyła wspólna degustacja zgromadzonego na wystawie pieczywa.

Opiekun projektu: Bogusława Hołda

Zjawiska przyrody z perspektywy mitologii greckiej i współczesnej nauki

Od września 14 uczniów uczestniczy w zajęciach kółka historycznego. Zgodnie
z ich życzeniem zajmujemy się starożytnymi cywilizacjami, a zwłaszcza słynnymi
odkryciami archeologicznymi i mitologiami.
W marcu przyszła kolej na starożytną Grecję. Dzieci z wielkim zaangażowaniem
prezentowały swoje ulubione mity. Ponieważ wiem, że ich pasją są także nauki
przyrodnicze, zaproponowałam, aby poszukali mitów, które objaśniają zjawiska
przyrody. Bardzo ich to zainteresowało i sprowokowało do dyskusji na temat natury
tych zjawisk.
A to już był pierwszy krok do zaplanowania tego projektu. Postanowiliśmy połączyć
historię z naukami przyrodniczymi, fantazję z tym, co jak najbardziej realne.

No i dodać do tego magię teatru! Moi uczniowie to także aktorzy szkolnego teatrzyku
„Wesoła Gromadka”.
Nie obce są im również talenty plastyczne.

W związku z tym założyliśmy następujące cele:
 Wyszukanie mitów związanych ze zjawiskami przyrody.

 Sporządzenie listy zjawisk przyrody, które starożytni Grecy objaśniali
za pomocą mitów.
 Przedstawienie naukowego wytłumaczenia tych zjawisk.
 Przygotowanie prostych eksperymentów i pokazów, dzięki którym można
wytłumaczyć zjawiska zachodzące w przyrodzie.
 Napisanie scenariuszy do mini inscenizacji mitów greckich lub wykonanie
ilustracji do nich.

Końcowy efekt, to prezentacja składająca się z pięciu części:
1. Program Michała Tylutkiego z cyklu „Jak to się stało?” objaśniający powstanie
świata i człowieka z udziałem Zeusa (Krzysztof Czerwiński), Prometeusza (Jakub
Kobyłecki) i Profesorka (Emilia Wójcik).

2. „Narcyz i Echo”. Inscenizacja według scenariusza Gabrieli Mikuły, w której wystąpili:
Narrator (Katarzyna Jankowicz), Narcyz (Emilia Wójcik), Echo (Gabriela Mikuła), Nimfy
(Justyna Iskrzak i Martyna Kędzierska), Hera (Justyna Iskrzak), Zeus (Michał Tylutki)
i Sekretarz Zeusa (Krzysztof Czerwiński).
W II części wykład objaśniający skąd się bierze echo wygłoszony przez Gabrielę
i Katarzynę.

3. „Wulkany. Jak powstały i dlaczego wybuchają?” Historia ucznia (Szymon
Wierzbicki), który przygotowując zadanie sprowadza za pomocą wehikułu czasu
Greka, mieszkańca starożytnych Aten, a następnie prosi o pomoc kolegę - Antka
Mądralińskiego. W obie postacie wcielił się Jakub Adamczyk.

4. „Mleczna Droga, Słońce, Księżyc i gwiazdy” – w mitologii greckiej (opowieść
Emilii Wójcik) i w świetle współczesnej nauki (wykład Justyny Iskrzak).

5. „Cztery pory roku”. Inscenizacja mitu o Demeter i Korze według scenariusza Martyny
Kędzierskiej, w której wystąpili: Narrator (Gabriela Mikuła), Kora (Katarzyna
Jankowicz), Demeter (Martyna Kędzierska), Hades (Jakub Kobyłecki), Zeus (Krzysztof
Czerwiński), Hera (Emilia Wójcik), Nimfy (Justyna Iskrzak, Gabriela Mikuła).
W II części mini wykład Martyny Kędzierskiej o ruchu obiegowym Ziemi i jego
skutkach.

Opiekun projektu: Barbara Hońdo

Na Festiwal nauki zostali zaproszeni uczniowie klasy I i II wraz z wychowawcami oraz
zastępca dyrektora szkoły. Uczniowie zaprezentowali swoje prace wykonane w trakcie
realizacji projektu „W mojej rodzinie”. Opowiedzieli w jaki sposób zbierali informacje,
czego się dowiedzieli o członkach swoich rodzin oraz ich zaangażowaniu w pracach
na rzecz środowiska i miasta.
Wspólne rozwiązywanie zagadek było wprowadzeniem do inscenizacji.
W odpowiedniej scenografii uczniowie zaprezentowali inscenizację pt. ”Odwaga

w życiu pomaga”.
Omówiona została również realizacja drugiego projektu „Tarnów – polski biegun
ciepła”, w którym uczniowie udowodnili, że Tarnów jest najcieplejszym miastem Polski
poprzez pomiary temperatury w ciągu miesiąca i porównanie z temperaturami z innych
miast. Odkryli najcieplejsze miejsce w Tarnowie oraz zapoznali się z wieloma
ciekawostkami pogodowymi i przyrodniczymi w mieście z pomocą literatury, filmu
i wycieczek.

Opiekun projektu: Grażyna Kamirska

Prezentacja – klasa IIa

Projekt I – Jan Brzechwa dla dzieci
Zespół uczniów zaprezentował projekt w sali korekty, której część wspólnie
z rodzicami uczniów zamieniliśmy w scenę. Wykonane w trakcie realizacji projektu
prace stały się swoistym tłem dla przedstawienia efektów realizacji projektu drugiego.
,,Kącik Jana Brzechwy" wraz z ilustracjami wierszy poety, rekwizyty do inscenizacji
wiersza ,,Na straganie”, album ,,Jan Brzechwa dla dzieci”, plakaty obrazującego życie
i twórczość poety zostały umieszczone na ścianach i ławeczkach. Od czasu
zakończenia realizacji projektu, wszystkie wykonane działania uczniów zostały
wyeksponowane i okazjonalnie mogli je oglądać i często podziwiali przebywający

w sali lekcyjnej goście: inni uczniowie, rodzice i nauczyciele. Uczniowie byli
niesamowicie dumni z wykonanych prac i chętnie pokazywali je gościom.
Do zakończenia realizacji drugiego projektu także sami zaglądali do wykonanych prac.

Projekt II – Dzieci – Brzechwie

Ponieważ tematyka projektu była połączona z tematyką projektu pierwszego
,,Jan Brzechwa dla dzieci”, prezentacji towarzyszyły prace wykonane podczas jego
realizacji. Scenografię stanowiły przedmioty zgromadzone przez uczniów, ich
rodziców, nauczyciela oraz innych nauczycieli. Na prezentację zaprosiliśmy Dyrekcję
szkoły oraz uczniów z klasy pierwszej i drugiej. Swą obecnością zaszczycili nas
również niektórzy rodzice uczniów oraz Babcia Oliwki. Prezentację rozpoczęliśmy
od krótkiego przedstawienia przez dzieci zadań, które wykonały. Uczniowie kolejno
omówili zadania, sposób ich realizacji oraz efekty swojej pracy. Zasadniczą część
prezentacji stanowiła inscenizacja wierszy i piosenek ,,Dzieci Brzechwie”. Uczniowie

wzorowo wywiązali się ze swoich ról, które odegrali jak zawodowi aktorzy. Świetnie
prezentowali się w dobrze dobranych kostiumach. Inscenizacja została dobrze
odebrana przez widzów tym bardziej, że tematyka wierszy Brzechwy jest znana
dobrze każdemu pokoleniu.

Opiekun projektu: Tamara Szczeklik

Uczniowie klasy 5c, swoją wiedzę i umiejętności zdobyte w czasie dodatkowych
zajęć zaprezentowali na Szkolnym Festiwalu Nauki. Jak sami stwierdzili w miłej
atmosferze robili coś fajnego, eksperymentowali jednocześnie się ucząc.
W czasie prezentacji zaproszeni goście mieli okazję przekonać się, że:
1) Ugotowane na twardo jajko może przecisnąć się przez wąską szyjkę butelki,
czemu towarzyszy nie tylko efekt wizualny, lecz także dźwiękowy.

2) Pieniste potwory były dowodem na to, że niektóre substancje po zmieszaniu
wydzielają gaz. Powstająca w tej reakcji piana wydostawała się z paszczy potwora.

3) Wykonane z papieru kolorowe kwiaty, umieszczone na powierzchni wody
otwierały się ukazując ukryte w ich wnętrzu owady.

4) Wiele zachwytu wzbudziły także magnetyczne motyle.

5) Nie mniej ciekawa była prezentacja świecących owadów.

Opiekun: Zdzisława Księżyk

W ramach Festiwalu Nauki klasa Va i Vb przygotowały projekt „Ludzkość przeciw
grzybom”. Projekt miał na charakter procesu sądowego, gdzie oskarżyciel stawiał
grzybom zarzuty (trucie ludzi, choroby grzybicze, niszczenie murów, choroby roślin,
psucie żywności), a obrońca wykazywał ich pozytywną rolę (źródło pożywienia,
składnik kulinarny, produkcja piwa i ciast drożdżowych, ozdoba lasu, uczestnictwo
w tworzeniu gleby, źródło antybiotyków).

Argumentów zarówno „za”, jak i „przeciw” dostarczali sądowi świadkowie
oskarżenia (chory sportowiec, właściciel domu, hurtownik żywności, ogrodnik,
wdowa po zmarłym wskutek zatrucia mężu) oraz świadkowie obrony (kucharz,
piekarz, malarz, lekarz i leśnik). Przedstawiali oni również wymowne dowody
rzeczowe.
Sąd po wysłuchaniu stron uniewinnił niektóre grzyby, a trujące i chorobotwórcze
skazał na dożywotni dozór kuratorski.

Opiekun: Elżbieta Ogrodnik

Opracowanie: Karolina Góryjowska
na podstawie zdjęć i tekstów dostarczonych przez w/w opiekunów projektów