Le dispositif ULIS dans le 06 Les objectifs Le recueil de bonnes pratiques Mai 2011 PLAN • • • • • La carte scolaire Les dispositions nouvelles du CFG Le point sur la.
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
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•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 10
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 15
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
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•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 19
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 28
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
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AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
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PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 33
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 2
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
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pratiques
Mai 2011
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 11
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
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Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 16
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 20
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
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•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
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•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
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•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 29
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
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Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
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Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
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Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
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Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
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•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 34
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
•
•
•
•
La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
•
•
•
•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
CFG
rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
•
•
•
Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS
Slide 35
Le dispositif ULIS dans le 06
Les objectifs
Le recueil de bonnes
pratiques
Mai 2011
PLAN
•
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La carte scolaire
Les dispositions nouvelles du CFG
Le point sur la mise en place de l’ULIS
Le rôle du PES en ULIS
L’orientation du jeune porteur de handicap
et l’élaboration du PPO
• Les stages en entreprise
• Considérations pédagogiques
La carte scolaire
• Le développement du réseau
• Les axes prioritaires
• Les sites prioritaires
Le réseau des ulis
• Public :
– Collèges 31 ULIS répartis sur 19 collèges
- dont 29 TIFC
- dont 1DYS
- dont 1 HAND MOT
+ 1 UPI TIFC RENTREE 2011
– Lycées : 5 UPI
• Privé :
– Collèges : 3 UPI TIFC
– Lycée : 1 UPI TIFC
Les axes prioritaires
• Adosser les UPI aux segpa
• Installer deux UPI quand c’est possible
dans un même établissement
• Elargir le réseau des UPI Lycée pour offrir
une continuité de parcours
• Renforcer les capacités d’accueil en UPI
collège
• Offrir une solution d’accueil UPI d’une
relative proximité
Les sites prioritaires
à court et moyen terme
•
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•
Agglomération Nicoise (50% des EH)
Transfert de l’UPI Lycée Pasteur
Ouvrir une UPI collège sur Muriers
Ouvrir une UPI collège Carros
Ouvrir une UPI Lycée sur Nice
• Problématique de l’Est du département
La nouvelle tendance …
• L’arrivée progressive de titulaires du
2CASH
Les visées pédagogiques
• Augmenter la scolarisation des élèves handicapés dans
le second degré.
• Ouvrir l’accès à une plus large palette d’orientations et
de formation qualifiantes et sanctionnées par un diplôme
de niveau 5 et supérieur.
• Diminuer le nombre des décrocheurs handicapés et des
sans solution.
• Augmenter le nombre de titulaires CFG, d’élèves
maîtrisant au moins le palier 2, le B2i collège
• Rendre plus continus les parcours de formation et mieux
balisés (avec une cohérence et un suivi)
Le CFG nouvelle formule
• Plus d’épreuves écrites en maths et en français
• Une attestation de maitrise du palier 2 délivrée
par le chef d’établissement sur l’avis de l’équipe
pédagogique (qu’il peut prendre en compte ou
non)
• INDICATIONS :
• On considérera dans le 06 qu’une compétence
est maîtrisée si on l’observe au moins 2 fois
• On validera un pilier si au moins 50% des
compétences sont validées (accord 06)
FORME CFG PRECONISEE
Le CFG (rappels)
Oral
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rappels
LES ULIS
UNITÉS LOCALISÉES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE
circulaire du 18 juin 2010
Présentation générale
LE PROJET SPECIFIQUE DE L’ULIS
Le projet de l'Ulis
Le projet de l’Ulis permet d’articuler les PPS des élèves concernés entre eux et avec
le projet d’établissement (ou des établissements dans le cas d'un travail en réseau
d'établissements). Le projet implique tous les professionnels de l’établissement
Une organisation en réseau
L'Ulis peut être organisée sous la forme d'un réseau regroupant plusieurs lycées
professionnels. Cette mesure a pour but d'offrir aux élèves un choix plus étendu de
formations professionnelles, par la mutualisation des lieux de formation possibles
Rôles des personnels du collège
et rôle du coordonnateur
Le conseiller principal d'éducation veille à la participation des élèves de l'Ulis aux
activités éducatives, culturelles et sportives et à la bonne organisation des temps de vie
collective (restauration, permanence, récréation)
Le chef de travaux joue naturellement un rôle essentiel dans l'éclairage du choix de
l'orientation professionnelle de l'élève handicapé
Un coordonnateur chargé de l'organisation du dispositif et de l'adaptation de
l'enseignement
Sa première mission est, dans le cadre horaire afférent à son statut, une mission
d'enseignement face à élève
Il organise le travail des élèves handicapés dont il a la responsabilité en fonction des
indications portées par les PPS (...).
Il constitue (...) pour l'établissement une personne ressource indispensable
Place du PES en ULIS
en charge d’élèves
coordonnateur ou pas
• Le coordonnateur est toujours devant élèves
pendant son service sauf :
- En réunion de synthèse
- En réunion de suivi de la scolarisation
- En conseil de classe , ou pédagogique
- En stage ou en suivi de stage d’élève
- En jury de cfg ou d’examen ou convoqué
… Sorti de ces cas une absence devant élèves va
requérir une autorisation
Obligations de service
L’orientation en ulis et l’issue de
l’ulis vers la formation
professionnelle
• Orientation par la cdaph
• 328 orientés pour 320 places
• Affectation lors de la cdo du 27 mai
prochain
• A construire AVEC LES ERH
• Pas de préemption de public scolaire
L’apprentissage professionnel
Une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises (...)
permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
Le conventionnement éventuel avec une Segpa ou un établissement
médico-social peut faciliter une première approche des champs
professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles
diversifiées.
Le coordonnateur de l'Ulis développe, en lien avec les partenaires
accompagnant l'élève, des actions destinées à lui faire connaître les
dimensions de la vie sociale et professionnelle qu'il sera amené à
rencontrer dans la poursuite de son projet de formation et d'insertion. (...)
Comme pour les autres élèves, la recherche de stages revient à l'équipe
pédagogique en lien avec le chef de travaux.
Un conventionnement peut être prévu avec un établissement médico-social
dispensant des formations professionnelles ou un CFA
QUEL ENJEU
QUELLE SITUATION
AUJOURD’HUI ?
La problématique de l’accès à
l’emploi des jeunes handicapés
• Le réalisme du projet professionnel
L’ ADEQUATION INDIVIDUELLE A L’EMPLOI
PROJET
D’AVENIR
ACCEPTATI
ON
DE
LA
DIFFEREN
CE
Emergence d’un
projet d’orientation
POTENTIALITES
L’accessibilité cognitive
Les facteurs favorisants
Soi et le choix d’une formation
Les procédures
Les lieux
Les filières
•
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Ulis lycée
CFA / CFAS
ESAT (AVEC RQTH)
SIPFP
CONNAÎTRE
LES
CIRCUITS
DE
FORMATION
CONNAÎTRE
LES
PROCEDURES
CONNAÎTRE
LES
METIERS
Préparer un stage et
suivre un élève en stage
Quelles filières de formation après
L’ULIS
Après l’ulis
DE L’ERH
AU REFERENT DE PARCOURS