Le dossier de R.A.E.P Reconnaissance des Acquis de l’Expérience Professionnelle 1 - RAEP – Principes généraux loi du 2 février 2007, relative à la modernisation de.
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Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 2
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
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Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 4
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 5
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 6
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 7
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 8
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 9
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 10
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 11
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 12
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 13
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 14
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 15
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 16
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 17
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 18
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 19
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 20
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 21
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 22
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 23
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 24
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 25
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 26
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 27
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 28
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 29
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 30
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 31
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 2
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 3
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 4
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 5
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 6
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 7
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 8
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 9
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 10
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 11
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 12
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 13
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 14
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 15
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 16
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 17
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 18
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 19
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 20
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 21
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 22
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 23
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 24
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 25
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 26
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 27
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 28
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 29
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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Slide 30
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
Slide 31
Le dossier de
R.A.E.P
Reconnaissance des Acquis de
l’Expérience Professionnelle
1 - RAEP – Principes généraux
loi du 2 février 2007, relative à la modernisation
de la fonction publique
>La RAEP consiste à remplacer des épreuves
“académiques” par des modalités permettant à
un candidat de valoriser l’expérience
professionnelle qu’il a acquise.
>L’objectif est que toutes les compétences qu’il
met en valeur dans son dossier RAEP soient en
lien avec le métier pour lequel il postule.
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Reconnaissance :
– C’est le jury qui reconnaît à partir de ce que le
candidat lui a donné à voir.
– Donc :
• S’il n’y a rien à voir………………
• Si ce qu’il y a à voir est trop éloigné………..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Acquis :
– On acquiert par l’expérience la même chose que
par la formation :
• Des connaissances,
• Des capacités (aptitudes ; savoirs faire)
• Des attitudes (savoirs être)
– Donc :
• C’est cela qu’il faut donner à voir…….
• En utilisant un « référentiel métier » pour ne pas être
trop éloigné…..
Institut Saint Cassien - RAEP 2015
1 - RAEP – Principes généraux
La terminologie
• Expérience professionnelle :
– Expérience =/= durée (ou écoulement du temps)
– Expérience = apprentissage, càd processus de
formation
– Donc :
• Il faut donner à voir un retour réflexif sur l’activité
menée, en utilisant « référentiel métier », pour une
prise de recul qui débouche sur une pratique (nouvelle,
améliorée, mieux maitrisée, innovante,……..)
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2 -RAEP – Présentation du dossier
• Rappel :
>Pour le concours interne, cela correspond à une des deux
possibilités de l’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de
RAEP établi par le candidat. »
>Pour le concours réservé, cela correspond à l’épreuve
d’admissibilité « ……étude par le jury d’un dossier de RAEP établi
par le candidat. »
>Pour les examens professionnalisés, il s’agit d’un dossier «établi
par le candidat» et qui sert d’«appui» à l’épreuve d’entretien.
Mais le dossier est identique & il y a des critères de fond (matériels)
et critères de forme à respecter.
C’est très important !
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte deux parties:
1ère partie : le candidat décrit les responsabilités
confiées « durant les différentes étapes de son
parcours professionnel dans le domaine de
l’enseignement, en formation initiale ou le cas
échéant en formation continue des adultes».
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
2nde partie : le candidat développe « à partir d’une
analyse précise » l’une de ses réalisations
pédagogiques « qui lui paraît la plus significative ». ie
la réalisation pédagogique choisie doit être significative
au regard la :
>situation d’apprentissage & conduite de la classe ;
et, « le cas échéant »
>diversité des élèves ; responsabilité éducative ;
éthique professionnelle
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères matériels du dossier
Le dossier de RAEP comporte des « annexes »
« …le candidat joint (..) un ou deux exemples de
documents ou de travaux réalisés dans le cadre de
l’activité décrite et qu’il juge utile de porter à la
connaissance du jury…. »
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>8 pages maximum :
2 pages maximum pour la première partie
6 pages maximum pour la seconde partie
>dactylographié en Arial 11, interligne simple
>papier de format 21x29,7 ( c-à-d A4)
>marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du
bord (en-tête et pied de page) : 1,25 cm
>sans retrait en début de paragraphe.
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
Les « annexes » :
>Un ou deux exemples.
>Joint au dossier (c-à-d séparé des deux
parties)
>Longueur raisonnable (pas plus de 10
pages)
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères de forme du dossier
>L'authenticité des éléments dont il est fait état dans
la seconde partie du dossier doit être attestée par le
chef d'établissement auprès duquel le candidat
exerce ou a exercé les fonctions décrite.
>Page de garde : utiliser obligatoirement celle
fournie dans l’application d’inscription.
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Examen professionnalisé réservé de recrutement
de professeurs des écoles
Le dossier de RAEP devra être adressé, en trois
exemplaires, à la division des examens et
concours du rectorat de l'académie qui a
enregistré l'inscription par voie postale et en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Recrutements réservés donnant accès à un corps de
personnels de l'enseignement du second degré
Le dossier de RAEP devra être adressé, en deux
exemplaires, à l'adresse :
LOG'INS-ND LOGISTICS, Bâtiment A - Zac des Haies
Blanches, 9/11, rue des Haies Blanches 91830 le CoudrayMontceaux par voie postale et en recommandé simple au
plus tard le lundi 30 novembre 2015, le cachet de la poste
faisant foi.
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe d'expédition
l'intitulé du concours et de la section choisie.
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Envoi du dossier
Concours internes
Le dossier de RAEP devra être adressé, en double
exemplaire, à l'adresse : LOG'INS-ND Logistics,
Batiment A- Zac des Haies Blanches, 9/11 rue des Haies
Blanches 91830 Le Coudray-Montceaux en
recommandé simple au plus tard le lundi 30
novembre 2015, le cachet de la poste faisant foi
Les candidats devront préciser sur l'enveloppe
d'expédition l'intitulé du concours et de la section
choisie.
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2 -RAEP – Présentation du dossier
Critères d’évaluation
• Pour les concours internes et réservés, il y a
des « critères d’appréciation du jury » car il y a
épreuve d’admissibilité.
• Ces critères sont pour tous des critères d’auto
évaluation du dossier.
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• Liste des critères :
― la pertinence du choix de la situation décrite
; ― la maîtrise des enjeux scientifiques et
techniques, didactiques et pédagogiques de
l’activité décrite ; ― la structuration du propos
; ― la prise de recul dans l'analyse de la situation
exposée ; ― la justification argumentée des
choix didactiques et pédagogiques opérés ; ― la
qualité de l'expression et la maîtrise de
l'orthographe et de la syntaxe.
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3 - RAEP – Les points d’attention
• Quelques points d’attention ou le portrait
robot d’un dossier conforme aux attendus.
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3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
• 3 points d’attention :
>parcours professionnel = étapes + chronologie
>responsabilités = pédagogiques, éducatives, juridiques
>décrire =
« dire ce qui est » càd
présenter des « observations » pour les mettre au
service de « quelque chose ».
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3 - RAEP – Les points d’attention
la 1ère partie
On décrit……..,pour donner à voir.
Que doit on montrer : c’est qu’au cours de son parcours
professionnel, dans l’exercice des responsabilités
confiées, on a construit des compétences
professionnelles.
Donc :
>la description est déjà un peu analytique
>les étapes du parcours sont un simple contexte.
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3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
Situation d’apprentissage & conduite d’une classe
Càd les deux fondamentaux du métier
« faire apprendre les élèves » & « instaurer une relation pédagogique »
Il vous est donc demandé de développer par l’analyse
une situation de travail (enseignant & élèves) où il y a des
interactions (entre enseignant & élèves ou entre élèves)
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3 - RAEP – Les points d’attention
la 2nde partie
>Partir du réel c-à-d du contexte et de ce qui s’est
passé ( ie décrire mais en étant attentif au fait que
décrire =/= analyser)
>Mesurer les écarts entre le prévu et le réalisé ;
entre le réalisé et le prescrit.
>Ancrer la situation et son analyse dans un
continuum (un « avant » et un « après »)
>par d’auto flagellation ; pas d’auto satisfaction .
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3 - RAEP – Les points d’attention
l’articulation entre les parties
• 1 point d’attention :
>Faire le lien entre la 1ère et la 2nde partie, puisqu’il
s’agit, parmi toutes les expériences vécues d’en
choisir une pour ce qu’elle a de significatif !
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3 - RAEP – Les points d’attention
les annexes
• 1 point d’attention :
>En lien avec la 2nde partie donc utiles à la
compréhension de la 2nde partie ; il ne s’agit donc
pas d’une simple illustration mais d’un élément
utile au développement, « déporté » en annexe !
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3 - RAEP – Les points d’attention
les compétences professionnelles
• Plus généralement et en lien avec les
compétences professionnelles :
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>S’appuyer sur l’ensemble des compétences
>Avoir un regard réflexif sur son parcours et sur ses
pratiques
>Rendre compte d’une activité professionnelle mais aussi
de sa connaissance du système éducatif et des
attendus de la profession
Par référence aux compétences :
• 1 - Faire partager les valeurs de la République ;
• 2 - Inscrire son action dans le cadre des principes
fondamentaux du système éducatif et dans le cadre
réglementaire de l'école ;
• 14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
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>Règles de présentation du document. - Qualité
de la présentation. - Fautes d’orthographe, de
grammaire et de syntaxe.
>Plagiat/copie de documents.
>Problématiser, argumenter, expliquer, justifier,
relativiser, prendre un recul critique,……..
Par référence aux compétences :
7 – maitriser la langue française à des fins de communication ;
9 – intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l’exercice de son métier ;
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>Maitrise des contenus disciplinaires (surtout
ceux abordés)
>Connaissance des objectifs de l’enseignement
de la discipline aux différents niveaux de
classe et des programmes
>Connaissances des démarches pédagogiques et
didactiques à mettre en œuvre
Par référence à la compétence :
P1 - Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
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>Capacité à situer la séquence présentée dans le contexte de la classe
et/ou de l’établissement et en fonction des attendus du programme
et/ou du socle (objectifs ; place dans la progression ;…)
>Rendre compte de ses choix (supports ; modalités pédagogiques et
didactiques ; organisation du travail)
>Montrer les liens entre les objectifs d’apprentissage identifiés, la
tache définie, l’activité proposée et l’évaluation mise en œuvre.
>Identifier les difficultés auxquelles sont (ou pourraient être)
confrontés les élèves
Par référence aux compétences :
P2 – maitriser la langue française dans la cadre de son enseignement ;
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves ;
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
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>Ne pas limiter la réflexion à la seule situation de classe
(travail personnel ; suivi individuel….)
>Ne pas limiter la réflexion à l’enseignement
(orientation, insertion, …..)
Par référence à la compétence :
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
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En conclusion…..
• Donner à voir………
– C-à-d : « répondre aux attentes du jury……
– C-à-d : « respecter le cadre….. »
deux cadres
Le cadre du concours
-Le dossier avec ses
critères
-L’oral avec ses
exigences
Le cadre professionnel
-Les attendus du métier
-Le référentiel
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