Slide 1

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 2

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 3

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 4

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 5

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 6

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 7

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 8

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 9

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 10

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 11

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 12

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 13

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 14

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 15

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 16

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 17

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 18

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!


Slide 19

Ieteikumi skolēnu
zinātniski pētnieciskā
darba izstrādei
Dr.paed., asoc. profesore Anita Aizsila

Zinātniskais pētījums
• Pētījums ir mērķtiecīgi organizēta izziņas
darbība, kas virzīta uz pētījuma hipotēzes
pārbaudi, izmantojot zinātniskas metodes
• Pētījums pamatojas uz teorētiskajām
koncepcijām
• Tas ir radošs, individuāls izziņas process

Pētījuma nolūks iegūt jaunas,
oriģinālas atziņas
Pētnieciskā darba struktūra
- iecere
- problēma
- temats
- objekts
- priekšmets
- mērķis
- hipotēze vai pētījuma jautājums
- uzdevumi
- metodes
- bāze
- darba struktūra
- praktiskais devums un novitāte

Iecere un problēma
• Lai veiksmīgi skolēns uzrakstītu ZPD,
viņam jābūt skaidrībai –
Kāpēc es tieši gribu un varu par šo
jautājumu rakstīt?
Kāpēc man patīk veikt šo pētījumu?
Vai ir pietiekošas zināšanas

attiecīgajā jomā?
Kādas būs sadarbības iespējas?

Problēmas apzināšana un formulējums
• Problēma – sarežģīts teorētisks vai praktisks
jautājums, uz kuru nevar atbildēt izmantojot
esošo informāciju /Ped.term.vārd. 2000/
• Problēma ir situācija, kura tiek apzināta kā
sarežģīts jautājums, kuru nepieciešams izpētīt
/Špona A., Čehlova Z. 2004/

• Problēma – pretrunīga situācija, kas prasa
zinātnisku izskaidrojumu vai atrisinājumu
izprotot objekta būtību un noskaidrojot
likumsakarības /Aizsila A. 2002/

Zinātniska problēma
Mācies no visiem, bet spried pats! /Zelmenis V./

Pētījums sākas ar problēmu, kas prasa
zinātnisku risinājumu, ko pētnieks vēlas
pārbaudīt un atklāt

Problēmas risinājuma variants
Problēma

Transformācija

Risinājums

Reālā
izejas
situācija

Risinājuma
variants

Mērķis, kas
jāsasniedz
/A.Aizsila, 2002/

Pētījuma temata izvēle
• Temata izvēle ir priekšnosacījums sekmīgai un
rezultatīvai darbībai
• Galvenais ir ieinteresēt skolēnus, dot viņiem
iespēju atklāt un attīstīt savas spējas
• Interesējošā temata izvēlē jārēķinās ar savām
zināšanām un prasmēm, ar zinātnes tradīcijām
un prioritārajiem virzieniem
• Temata formulējumam jābūt īsam, precīzam

Pētījuma objekts
• Pētījuma objekts ir objektīvi pastāvošās
realitātes daļa
• Objekts ir lieta, materiālā realitāte uz kuru
ir vērsta attiecīgā darbība
• Pētījuma objekts ir parādību loks, ko ietver
pētījuma meklējumos

Pētījuma priekšmets
• Pētījuma priekšmets ir pētnieka subjektīvi
izvēlētā pētījuma objekta daļa, kuru
paredzēts izpētīt
• Pētījuma priekšmets nedrīkst iziet ārpus
pētījuma objekta robežām
• Priekšmets ir īpašības un attiecības ko
pēta

Pētījuma mērķis
• Mērķis ir domās prognozēts pētījuma
rezultāts
• Darbs būs produktīvs, ja ir konkrēts un
skaidrs mērķis
• Mērķis ir galvenais orientieris uz kuru mēs
ejam

Hipotēze
• Hipotēze ir pieņēmums, kas tiek izvirzīts,
lai izskaidrotu parādību, procesu
• Hipotēzē organiski savienojas divas
procedūras – tēzes izvirzīšana un tai
sekojošs loģisks un praktisks tās
pierādījums
• Hipotēze prasa pierādījumu

Pētījuma jautājumi
• Veiksmīgi formulēts jautājums atvieglo
pētījuma veikšanu
• Jautājumus var klasificēt pēc jautājumu
veida
- aprakstošie
- cēloņsakarību
- seku
- sakarību

Pētījuma uzdevumi
• Pētījuma uzdevumi iezīmē soļus ceļā uz
mērķi
• Uzdevumos parādās/atklājas pētījuma
galvenās idejas procesuālā analīze
• Uzdevumiem jābūt detalizēti izstrādātiem
• Uzdevumos vienmēr būs jāparāda
teorētiskā nostādne, pētāmās parādības
raksturojums un sakarību noskaidrošana

Metodes
• Metodes izvēlas atbilstoši pētījuma
mērķim, hipotēzei/jautājumam un
uzdevumiem
• Metode – pētīšanas ceļš, paņēmienu
kopums, kas nodrošina mērķa
sasniegšanu

Metožu klasifikācija
Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma
metodes
- teorētiskās
- empīriskās
• Pēc darbības veida
- teorētiskās
- empīriskās
- datu apstrādes metodes

• Pētījuma bāze - norāda vietu, kur pētījums
veikts
• Pētījuma posmi – kur, kad, cik ilgi veikts
pētījums (pētījuma dienasgrāmata)
• Zinātniskais, praktiskais devums un
novitāte
- ko zinātniski skolēns atklāja sev
- kur un kā varēs praktiski izmantot
skolēna pētījumu
- ko jaunu pētījums deva skolēnam

Darba struktūra
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Titullapa
Anotācija (divās valodās)
Var būt saīsinājumu un terminu skaidrojums!
Saturs
Ievads
Nodaļas ar apakšnodaļām
Secinājumi
Bibliogrāfija vai izmantotie informācijas avoti
Var būt arī pielikumi

Paldies par uzmanību un
veiksmi pētniecības darbā!