La importancia de la rúbrica, sus características y elaboración.

TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN Listas de Cotejo Escalas de Rango

Rúbricas

RÚBRICA

•

Es un listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular.

RÚBRICA

•

Es una matriz de valoración, la cual facilita la calificación del desempeño del alumno en las asignaturas o temas.

•

Es darle un valor más auténtico o real, a las calificaciones tradicionales expresadas en números o letras.

VALORAR

Cómo está aprendiendo el alumno Si existe un proceso de aprendizaje en el alumno Mediante la autoevaluación La rúbrica es considerada como una herramienta de evaluación formativa , ya que el alumno participa directamente en ella.

VENTAJAS DE LA RÚBRICA

•

P romueve expectativas sanas de aprendizaje pues clarifica cuáles son los objetivos del maestro y de qué manera pueden alcanzarlos los estudiantes.

• El maestro determina los criterios con

los cuales va a medir el progreso del alumno.

VENTAJAS DE LA RÚBRICA

• El maestro puede describir

cualitativamente los distintos niveles de logro que el alumno debe alcanzar.

•

Los alumnos conocen los criterios de calificación con que serán evaluados.

VENTAJAS DE LA RÚBRICA

• El

alumno puede evaluar y hacer una una revisión final a sus trabajos, antes de entregarlo al profesor.

• Provee al maestro información de

retorno sobre la efectividad del proceso de enseñanza que está utilizando .

VENTAJAS DE LA RÚBRICA

• Proporciona a los estudiantes una

retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades en las áreas que deben mejorar.

• Reduce la subjetividad en la

evaluación y promueve la responsabilidad.

VENTAJAS DE LA RÚBRICA

• Reduce la subjetividad en la evaluación

y promueve la responsabilidad.

• Es fácil de utilizar y de explicar .

CÓMO HACER UNA RÚBRICA

1.-Buscar un buen Modelo e identificar las características que definen un buen trabajo. Permitir que los estudiantes se familiaricen con él.

2 . Revisar detalladamente el contenido o unidad que se va a estudiar .

3.- Establecer con claridad dentro de la asignatura, propósitos, desempeños, comportamientos, competencias o actividades en los que se va a enfocar. Determine cuáles va a evaluar.

CÓMO HACER UNA RÚBRICA

4. Describir lo más claramente posible, los criterios de desempeño específicos que va a utilizar para llevar a cabo la evaluación de esas áreas. Estos deben permitir establecer qué tanto ha aprendido el estudiante del tema que se está trabajando. 5. Diseñar una escala de calidad para calificarlas, esto es, establezca los niveles de desempeño que puede alcanzar el estudiante. Estos pueden ir de mayor a menor.

CÓMO HACER UNA RÚBRICA

6. Revisar lo que ha plasmado en la rúbrica para asegurarse de que no le falta nada.

7.- Practicar el modelo o matriz.

.

Aspectos o elementos que se han seleccionado para evaluar

.

Gradación de mayor a menor escala. Debe ser obvia y precisa En las celdas centrales se describe y explican cuáles fueron las características de un trabajo