نظرية الذكاءات المتعددة ”منحنى عملي تطبيقي“ أهداف الدورة : .1 التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛ .2 التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع.
Download ReportTranscript نظرية الذكاءات المتعددة ”منحنى عملي تطبيقي“ أهداف الدورة : .1 التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛ .2 التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع.
Slide 1
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 2
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 3
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 4
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 5
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 6
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 7
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 8
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 9
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 10
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 11
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 12
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 13
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 14
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 15
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 16
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 17
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 18
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 19
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 2
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 3
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 4
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 5
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 6
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 7
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 8
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 9
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 10
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 11
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 12
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 13
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 14
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 15
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 16
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 17
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 18
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19
Slide 19
نظرية الذكاءات المتعددة
”منحنى عملي تطبيقي“
أهداف الدورة:
.1التعرف على أنواع الذكاءات وتعريفها وتحديد خصائصها؛
.2التعرف على مبادىء عمل الدماغ وعالقتها بالتع ّلم؛
.3تحديد انعكاسات النظرية على ممارسات المعلم الصفية ؛
.4التعرف على وتطبيق استراتيجيات التعليم المناسبة للذكاءات
المتعددة؛
.5تطوير نماذج دروس تطبيقية لتنمية الذكاءات المتعددة ؛
1 .6تحديد أساليب تقويم تقدّم الطلبة وفق الذكاءات المتعددة.
حقائق
حول دماغ االنسان
وزنه لدى الراشد 1.4 – 1.3كغم (حوالي %2من وزن
االنسان)؛
يتكون في معظمه من الماء %8 ، %78 :بروتين%10 ،
دهون؛
يستهلك حوالي %20من طاقة الجسم %20 ،من األكسجين
الذي يستهلكه الجسم؛
خاليا القشرة الدماغية مرتبطة بألياف يقدر طولها حوالي
مليون ميل؛
2
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
يحصل على الطاقة من الدم الذي يتدفق بمعدل 8جالون في
الساعة( 198جالون يوميا)
يحتاج إلى 12-8كوبا من الماء يوميا للعمل على نحو جيد ؛
نقصه يؤدي إلى الكسل والبالدة وضعف التع ّلم.
يوجد فيه نوعان من الخاليا:
.1النيورونات أو الخاليا العصبية %10من خاليا الدماغ
وعددها 100بليون
.2الخاليا الغروية وتشكل %90من خاليا الدماغ وعددها
1000بليون؛
3
يربط بين نصفي الدماغ حزم عصبية أكبرها يحتوي على نحو
250مليون من االلياف العصبية ؛
الراشد لديه نصف عدد النيورونات الموجودة لدى طفل يبلغ
سنتين؛
يفقد االنسان يوميا مابين عشرة آالف ومائة ألف نيورون؛
يستخدم االنسان 1/10000من قدرة المعالجة المفترضة
للدماغ ؛
كل خلية من المائة بليون ترتبط بحوالي ألف -عشرة آالف خلية
عصبية أخرى وكل منها لها عدة آالف من نقاط التشابك أواالتصال؛
4
الدماغ قادر على معالجة 27 10جزءا من البيانات كل ثانية؛
معظم خاليا الدماغ تتكون مابين الشهرين الرابع والسابع من
الحمل ؛
يحتوي دماغ الطفل حديث الوالدة على أكثر من تريليون من
الوصالت العصبية التي تربط بين خاليا الدماغ ؛
تنمو خاليا دماغ الجنين بمعدل ربع مليون خلية في الدقيقة.
5
مبادئ عمل الدماغ والتع ّلم
الدماغ نظام حي :الدماغ والعقل والجسم وحدة دينامية واحدة؛
الدماغ /العقل نظام اجتماعي؛
الدماغ يبحث عن المعنى بصورة فطرية؛
البحث عن المعنى يحدث بواسطة التنميط والتصنيف؛
االنفعاالت والعواطف حاسمة في تكوين األنماط؛
الدماغ يدرك األجزاء والكل ويشكلها تلقائيا؛
التعلّم يحتاج لكل من االنتباه المر ّكز وإدراك المحيط؛
التعلّم يتضمن دائما الوعي والال وعي؛
الدماغ ينظم الذاكرة بطريقتين على األقل هما المكانية واالستظهارية؛
متطور؛
التعلّم نمائي
ّ
التعلم المع ّقد ينمو بالتحدي و ُيكبح بالتهديد؛
كل دماغ منظم بطريقة فريدة.
6
نظريات الذكاء
.1نظرية العامل العام ()9
.2نظرية العاملين :عام وخاص
.3نظرية العوامل المتعددة ()SOI
.4نظرية الذكاءات المتعددة ()MIT
7
أنوا ع الذكاء المتعدد
الذكاء المنطقي /الرياضي
الذكاء البصري /المكاني
الذكاء اللغوي
الذكاء الجسمي /الحركي
الذكاء الموسيقي
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
الذكاء الداخلي /الذاتي
الذكاء الطبيعي
8
الذكاء المنطقي /الرياضي
القدرة على استخدام األرقام و الرموز واألشككال والرسكوم
الهندسية ،ومالحظة التفاصيل ،والبرهان والتفكير العلمي.
الذكاء اللغوي
القدرة على معالجة الكلمات واللغة المكتوبة والمنطوقة
والحساسية لوظائفها.
الذكاء البصري /المكاني
القدرة على تجسيد األشياء وتكوين الصور العقلية والخيالية
وإدراك العالقات بين األشكال والصور والمواقع أو االتجاهات.
9
الذكاء الجسمي /الحركي
القدرة على استخدام لغة الجسم ( الحركة ،اللمس،
التناسق) في التعلم والتعبير عن األفكار والمشاعر.
الذكاء الموسيقي /اإليقاعي
القدرة على استخدام العناصر الصوتية واإليقاعية ( النغم،
اللحن ،العزف) في التعلم والفهم.
الذكاء الداخلي /الذاتي
القدرة على تحمل المسؤولية والضبط الذاتي واالستقاللية
والوعي بالذات والثقة بالنفس.
10
الذكاء البينشخصي /االجتماعي
القدرة على االتصال اللفظي وغير اللفظي مع اآلخرين،
وإقامة العالقات وفهم اآلخرين والتفاعل معهم.
الذكاء الطبيعي
القدرة على فهم عناصر الطبيعة المحيطة واالستمتاع
بالعيش معها والمحافظة عليها
11
الذكي المنطقي /الرياضي
يسأل أسئلة حول كيفية حدوث األشياء؛
ُيجري عمليات عقلية رياضية؛
يستمتع بالنشاط الرياضي؛
يستمتع باأللعاب االستراتيجية؛
يحب العصف الذهني واألحاجي المنطقية؛
يستخدم مهارات التفكير العليا.
12
الذكي اللغوي
يكتب ويتهجى الكلمات جيدا؛
يروي قصصا ونكات؛
لديه ذاكرة لغوية ويحفظ األسماء والمواعيد؛
يستمتع بألعاب المفردات؛
يتذوق األلحان والكلمات المنطوقة؛
لديه خبرة لغوية ،ويحسن االتصال.
13
الذكي البصري /المكاني
يف ّكر من خالل الصور؛
يكون صورا ذهنية ويستخدم صورا بصرية؛
ّ
يرغب في رؤية األشياء والعمليات؛
لديه صعوبة في فهم المؤشرات اللفظية؛
يعرف مواقع األشياء بدقة؛
يستمتع بالخربشة على الورق.
14
الذكي الجسمي /الحركي
يشارك في رياضة أو أكثر؛
يتحرك باستمرار ويمل ّ إذا طالت الجلسة؛
يهتم بالتع ّلم من خالل اللمس والحركة؛
يستمتع بتفكيك األجزاء وإعادة تركيبها؛
يركض ويحب ألعاب الطين والدهان.
15
الذكي البينشخصي /االجتماعي
يقود رفاقه ويبدي اهتماما باآلخرين؛
ويشجع الصحبة للشعور باإلنتماء؛
يكره العمل منفردا
ّ
له صداقات عديدة مع مجموعات متنوعة؛
يمتلك مهارات اجتماعية عالية؛
ينتمي ألندية وجمعيات داخل المدرسة وخارجها
16
الذكي الطبيعي
يبدي اهتماما بجميع األشياء الطبيعية؛
يهت ّم بأنشطة المحافظة على البيئة؛
يالحظ الظواهر الطبيعية ويدرك الفروق بينها؛
•يستمتع بالعمل خارج الغرف الصفية.
17
أنماط التع ّلم
.1
.2
.3
بصري
سمعي
حركي
XXXX
.1
َنشط /عملي
تحليلي /تأملي
مبدع
18من ّظر
أقسام الدماغ
الفص الخلفي :مسؤول عن اإلبصار؛
ّ
الفص األمامي :مسؤول عن اإلبداع ،إصدار األحكام ،التخطيط،
ّ
حل المشكالت ؛
الفص الجداري :مسؤول عن الوظائف اللغوية واألحاسيس ؛
ّ
الفص الصدغي ( فوق األذنين -أيمن وأيسر) :مسؤول عن
ّ
السمع والذاكرة والمعنى واللغة؛
المخيخ :مسؤول عن التوازن والوقوف والحركة وبعض
جوانب اإلدراك( يقع في أسفل مؤخرة الدماغ) .
19