Transcript Активізація мислительної діяльності учнів у процесі вивчення службових частин мови в 7 класі.

Активізація мислительної
діяльності учнів у процесі вивчення
службових частин мови в 7 класі
Мотиваційний етап
поділяється на три етапи:
контрольноофіційний
операційнопізнавальний
мотиваційний
Під час вивчення розділу «Службові частини мови» в 7
класі важливо розв’язати такі завдання:
1) сформулювати в школярів правильну уяву про кожну службову
частину мови, забезпечити засвоєння нових понять, визначень і форм;
2) навчити учнів знаходити в тексті прийменники, сполучники й частки,
визначати смислові відношення прийменників, сполучуваність їх з
відмінковими формами, походження прийменників, поділ їх за
морфологічною будовою; поділ сполучників за походженням, складом
та способом уживання, синтаксичні функції сполучників; визначати
частки за виконуваними функціями (модальні, словотворчі,
формотворчі), виробити уміння й навички семикласників робити
морфологічний розбір усіх службових частин мови;
3) навчати школярів правильно й доречно використовувати їх у
мовленні;
4) забезпечити засвоєння правопису, формування відповідних
орфографічних навичок;
5) визначати стилістичну роль службових частин мови в реченні й
тексті.
Наприклад, під час вивчення теми «Сполучник як
частина мови» пропоную визначити сполучники та їх
синтаксичні функції, пояснити зміст одного з
прислів’їв.
1. Бджола мала, а й та працює.
2. Дай землі, то вона й тобі дасть.
3. Не бий бобра, бо не буде добра
4. Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися.
Окремі теми з виучуваного розділу запропонувати
учням для самостійного опрацювання. Звичайно,
треба провести попередній інструктаж:
1) просто перечитати правила;
2) перечитати й скласти план;
3) перечитати й скласти тези;
4) перечитати й скласти опорну схему.
Опорна таблиця – схема
За походженням (способом творення)
Похідні(вторинні)
способи їх творення
Непохідні(первинні)
поєднання самостійНих
частин мови + непохідні
прийменники
складання кількох
непохідних
перехід самостійних
частин мови в
прийменник
З метою активізації мислительної діяльності учнів намагаюся
підбирати такі види роботи, аби працювали всі учні.
1. Диктант для товариша (кожен учень добирає на запропоновану тему
окремі слова, речення). Таку роботу проводжу під час перевірки
домашнього завдання, тобто, учні цей вид роботи готують заздалегідь.
2. Диктант товариша, який твориться на уроці (з визначеної теми кожен
диктує по три слова).
3. Елементи цікавої граматики під час вивчення будь – якої мовної теми.
Підготовка відбувається за кілька днів. Попередньо даю учням завдання
(не обов’язкове) підібрати кілька цікавих прикладів з даної теми.
4. «Мозковий штурм» (мета в тому, щоб зібрати якомога більше ідей
щодо проблеми, яка вирішується).
5. Кодове письмо (вибрати й записати тільки цифри потрібної частини
мови, наприклад, прийменника).
6. Творчі роботи (твори в різних стилях, редагування речень, складання
діалогів, творів з продовженням, тексти, у якому учні розкривають
значення прислів’я, приказки, фразеологізму, вільне письмо). Пропоную
семикласникам знайти в цих роботах конкретні службові частини мови,
пояснити їх роль у тексті.
Зразок міні – твору
Яблунька
У тексті учениця підкреслила прийменники й розібрала як
частину мови.
У лісових нетрях виросла яблунька. З кожним днем вона ставала все
вищою й кращою, усе більше тягнулася до сонечка. І хоч їй заступали
сонячне світло інші дерева, яблунька все одно була красивою й
високою. Щовесни зацвітала блідо – рожевим квітом. Золотисті
бджілки, вдихаючи його пахощі, хвалили деревце за солодкий
нектар. Яблунька була дуже задоволена, що може приносити користь
іншим. Обсипалися зів’ялі пелюсточки - і на деревці з’явилися
маленькі зелені яблучка, які восени ставали червоними й солодкими.
Ці плоди були поживою для птахів і їжачків, що жили в цьому лісі.
Тому всі тварини дуже любили яблуньку. Росте вона ще й досі в лісі й
пригощає всіх своїми яблучками.
Часто проводжу мовознавче дослідження.
Наприклад, під час вивчення теми «Уживання прийменників».
Завдання: прочитайте вголос речення з лівої й правої колонок.
Висновки: збіг голосних або приголосних звуків робить мову
важкою, немилозвучною.
Дякую за увагу!