Transcript Nauczanie wartości www.calapolskaczytadzieciom.pl Warszawa, styczeń 2014 Kryzys wartości DOWODY: Brak zaufania do współobywateli Wzrost przestępczości Upadek obyczajów.

Nauczanie wartości
www.calapolskaczytadzieciom.pl
Warszawa, styczeń 2014
Kryzys wartości
DOWODY:
Brak zaufania do współobywateli
Wzrost przestępczości
Upadek obyczajów
Przyczyny kryzysu wartości moralnych:
- materializm, zmiana priorytetów z być na mieć
- pośpiech, stres, anonimowość, zanik więzi społecznych
- relatywizacja wartości moralnych
- brak dobrych wzorców i prawdziwych autorytetów
- lansowanie antywzorców przez media
- zmiany w stylu życia rodzin, zanik więzi rodzinnych
- brak czasu dla dzieci - niezaspokajanie ich potrzeb
emocjonalnych, pozostawienie ich na łasce mediów
- abdykacja rodziców, nauczycieli z funkcji wychowawczych,
niewłaściwe postawy wychowawcze,
- normalizacja niewłaściwych zachowań.
,
WARTOŚCI MORALNE
proponowane przez Fundację
Szacunek
Uczciwość
Odpowiedzialność
Odwaga
Samodyscyplina
Pokojowość
Sprawiedliwość
Szczęście, optymizm, humor
Przyjaźń i miłość
Solidarność
Piękno
Mądrość
Założenia Programu Nauczania Wartości:
1. Podstawą zdrowia moralnego jest
zaspokojenie potrzeb emocjonalnych.
2. Najważniejszy w nauczaniu wartości jest
dobry przykład dorosłych!
3. Praktykowania wartości należy uczyć
w sposób świadomy i celowy, tak, jak uczy
się innych umiejętności lub przedmiotów.
Zaspokojenie potrzeb emocjonalnych...
Powinności rodziców wobec dziecka:
1. Opieka fizyczna
2. Zaspokajanie potrzeb emocjonalnych
dziecka - zasilanie emocjonalne
3. Wychowanie
4. Ochrona przed toksynami współczesnej
kultury
Potrzeby emocjonalne dziecka:
więzi, poczucia bezpieczeństwa,
miłości opartej na szacunku,
przynależności,
akceptacji, poszanowania godności,
zachęty i wsparcia,
bycia ważnym, bycia docenianym,
stymulacji,
ekspresji,
osiągnięć itp.
Najważniejszą potrzebą emocjonalną
dziecka jest bezwarunkowa, oparta na
szacunku miłość.
4 sposoby przekazywania miłości
1. Pełen miłości kontakt wzrokowy
2. Pełen miłości kontakt fizyczny
3. Skupiona na dziecku, wyłączna i pozytywna
uwaga
4. Pełne miłości wychowanie (przewodnictwo)
WARTOŚCI TO:
1. rzeczy/sprawy ważne, wartościowe,
cenne, pożądane;
2. standardy naszych myśli, postaw
i zachowań, które mówią o tym,
kim jesteśmy, jak żyjemy
i jak traktujemy innych ludzi;
3. drogowskazy życiowe, mapy, życiowy kompas;
4. kryteria naszych decyzji, wyborów i ocen.
PODZIAŁ WARTOŚCI
materialne
pozamaterialne
moralne
pozamoralne
Czemu służą wartości moralne?
• stanowią drogowskaz w życiu i w stosunkach z ludźmi,
są ważnym elementem dobrej komunikacji z innymi,
• ułatwiają podejmowanie słusznych decyzji i zapewniają
trwały sukces, nadają życiu sens,
• powstrzymują przed złymi impulsami i decyzjami,
są wewnętrznym hamulcem dla zachowań niemoralnych,
• chronią przed demoralizującymi wpływami z zewnątrz,
• dają poczucie bezpieczeństwa, spokoju i harmonii,
wzbogacają życie osoby praktykującej wartości i jej
otoczenia.
Wartości moralne
skłaniają nas do zachowań,
które są dobre dla wszystkich
i nikogo
nie krzywdzą.
Prawo a wartości moralne:
Prawo nie jest wystarczającym gwarantem ładu
i interesu społecznego oraz jakości stosunków
międzyludzkich. Prawo jest instrumentem przymusu
i wkracza dopiero wtedy, gdy w drastyczny sposób
zostały naruszone ład lub interes społeczny, bądź
czyjś uprawniony osobisty interes. Prawo nie jest w
stanie zapewnić dobrych stosunków między ludźmi,
bazujących na szacunku, przyzwoitości, uczciwości,
życzliwości, czy solidarności.
Moralne zachowania
wypływają z wewnętrznych potrzeb i pobudek,
z kultury moralnej człowieka, nie z nakazów kodeksów
prawnych.
Wartości moralne znacznie skuteczniej niż przepisy
prawa powstrzymują ludzi przed czynieniem zła.
Refleksja moralna i głos sumienia to wewnętrzny
sędzia i najskuteczniejszy kontroler naszych
zachowań.
Wartości moralne
stoją na straży ładu,
jakości życia –
i wreszcie samego życia.
Brak wartości moralnych
stanowi zagrożenie dla świata.
Wizja świata bez wartości moralnych:
- każdego człowieka trzeba pilnować, kontrolować, gdyż kieruje
się tylko własnym interesem i krzywdzi innych;
- na porządku dziennym są oszustwa, morderstwa, gwałty,
rozboje, kradzieże;
- terroryści zabijają ludzi, zatruwają wodociągi, żywność;
- hakerzy komputerowi wprowadzają chaos, powodują wypadki
w komunikacji, niszczą bazy danych w bankach, szpitalach,
instytucjach państwowych itd.;
- biolodzy i inżynierowie produkują broń zabijającą miliony ludzi;
- nie działają służby ratunkowe, ponieważ zaczyna ich brakować i
nikomu nie zależy na ratowaniu życia innych;
Wizja świata bez wartości moralnych
(cd.):
- służba zdrowia przestaje być służbą i nie troszczy się o pacjentów;
- nikt nie dba o najsłabszych społecznie oraz starych ludzi, bo „nie
mogą się już nikomu przydać”;
- powszechne staje się mordowanie ludzi na „organy do
przeszczepów”;
- nie obowiązują żadne umowy ustne ani zobowiązania honorowe;
- świat tonie w śmieciach, następują ciągłe awarie - nikt nie czuje
się za nic odpowiedzialny;
- nie działają przedszkola i szkoły, ośrodki pomocy, służba zdrowia,
straż pożarna itp.;
- pieniądze publiczne wydawane są na ściganie coraz liczniejszych
przestępstw i utrzymywanie coraz większej liczby więzień.
Wizja świata bez wartości
Skutkiem „zawieszenia” norm
moralnych jest chaos, zdziczenie, brak
bezpieczeństwa, drastyczne obniżenie
jakości życia. Cały wysiłek ludzi
skierowany jest na przetrwanie, nie ma
miejsca na kulturę, na dobre obyczaje.
Wychowanie
to uczenie dzieci czerpania
przyjemności z tego, co dobre.
Platon
Wychowanie
to kształtowanie umysłu i serca dziecka tak,
aby wyrosło na mądrego, dobrego i szczęśliwego
człowieka.
Jednym z najważniejszych zadań wychowawczych
jest pomoc dziecku w zbudowaniu dobrego,
mocnego charakteru poprzez nauczenie go –
własnym przykładem i celowym działaniem praktykowania wartości moralnych z wewnętrznych
pobudek.
CHARAKTER JEST PRZEZNACZENIEM
Heraklit
Dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego.