Transcript Создание модели образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями в Приморском крае Ушкань Лариса Владимировна директор КГОБУ «Коррекционная школа-интернат III-IV видов»

Создание модели
образовательной среды для
детей с особыми
образовательными
потребностями
в Приморском крае
Ушкань Лариса Владимировна
директор КГОБУ «Коррекционная школа-интернат III-IV видов»
• В октябре 2014 г. вопрос создания инклюзивной
среды в Приморском крае был вынесен на
обсуждение широкой общественности.
• Всероссийская научно-практическая конференция
была направлена на привлечение родителей,
учителей, студентов, специалистов, ученых и
преподавателей к совместному обсуждению
основных тенденций в системе образования.
Модель формирования единой образовательной среды для детей- инвалидов,
обучающихся с использованием дистанционных технологий
КГОБУ «Коррекционная школа-интернат
III – IV видов»
В школе созданы все условия для учебы и отдыха
Оборудованы кабинеты ритмики,
ЛФК, СБО, логопеда, психомоторики,
сенсорных процессов, педагогапсихолога.
Мастерская производственного и
обслуживающего труда.
Цель – обеспечение условий для получения
качественного общего образования
посредством дистанционных технологий
учащимся с ограниченными
возможностями здоровья на всех ступенях
обучения.
Задачи РЦДО:
• обеспечить условия для получения качественного общего
образования посредством дистанционных технологий всеми
учащимися с ограниченными возможностями здоровья на всех
ступенях обучения.
• сохранить общий контингент обучающихся;
• создать условия для совершенствования профессиональной
компетентности, развития инновационного потенциала педагогов
школы;
• развить потребности учеников в самопознании, саморазвитии,
самореализации через образовательное и воспитательное
пространство ресурсного центра;
• способствовать сохранению и укреплению здоровья участников
проекта «Дистанционное образование детей с ОВЗ»;
• Создать условия для здоровьесохраняющей деятельности педагога;
• способствовать адаптации детей с ОВЗ в современном мире.
Участниками программы являются дети
с ограниченными возможностями здоровья,
находящиеся на домашнем обучении:
• с нарушением зрения (незрячие и слабовидящие),
• с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП,
мышечная атрофия и т.д.),
• нарушением слуха (глухие и слабослышащие),
• общими заболеваниями (онкология, заболевания
внутренних органов и ЦНС и др.).
В программе с 2009 по 2015 гг. приняли
участие 359 детей-инвалидов.
Организована служба психологической поддержки детей с
ограниченными возможностями здоровья:
проводятся тренинги, консультации,
ребятам оказывают помощь
учитель-логопед,
учитель-дефектолог,
учитель-сурдопедагог,
тифлопедагог.
Этими специалистами разработана и
размещается информация, актуальная для
учащихся, их законных представителей сайте
учреждения, расположенного по адресу:
на http://www.skshiart.ru,
в разделах Форум, Родителям, Учителям,
Ученикам, О школе.
По краю создано 287 рабочих мест для учителей, работающих в
ресурсном центре дистанционного образования, и педагогов,
работающих индивидуально с детьми-инвалидами по месту
жительства, которые являются участниками программы ДО.
Рабочее место учителя включает в себя специализированный
комплект компьютерного оборудования, осуществлено
подключение к сети Интернет.
Направления работы
• реабилитация классно-урочной системы для ребенка с ООП и
по возможности максимальный перевод его с домашнего
обучения в школу, совмещая различные формы получения
образования и т. д.
• максимальное развитие внутреннего потенциала, способностей
и возможностей ребенка с ООП;
• создание условий пребывания ребенка с ООП в детском
коллективе на принципах равенства;
• социальная адаптация и интеграция в общество ребенка с ООП;
• повышение квалификации педагогов общеобразовательных
школ в вопросах работы с детьми, требующими особого
психолого-педагогического подхода;
• привлечение родителей к решению вопроса создания
комфортной образовательной среды для детей, требующих
особого психолого-педагогического подхода;
Направления работы
• дальнейшее сотрудничество общеобразовательных и
специальных школ в вопросе создания доступной и
комфортной образовательной среды для ребенка с ООП,
требующего особого психолого-педагогического подхода;
• создание системы коррекционного сопровождения
ребенка с ООП;
• создание системы психолого-медико-педагогических
консилиумов в общеобразовательных школах с
возможным привлечением специалистов коррекционных
школ;
• создание системы психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения детей с ООП;
• формирование благоприятного общественного мнения и
отношения в обществе к идее включения инвалидов в
общеобразовательное пространство.
Тем, кому труднее - наша
помощь и внимание
Благодарю за внимание!