Transcript Харківська академія неперервної освіти Кафедра виховання та розвитку особистості Вороніна Г.Л., викладач Ми всі бажаємо своїм дітям ... уміти правильно вибирати, бути задоволеним своїм життям. Це.

Харківська академія неперервної освіти
Кафедра виховання та розвитку особистості
Вороніна Г.Л., викладач
Ми всі бажаємо своїм дітям ...
уміти правильно вибирати, бути
задоволеним своїм життям.
Це зрозуміло. Не зовсім
зрозуміло, як цього досягти.
Джон Кехо
Найпрекраснішим на світі є
вигляд дитини, що впевнено йде
по життєвій дорозі після того, як
ви показали йому шлях...
Конфуцій
Сім’я
Школа
розвиток
особистості;
самоорганізація і
самоврядування;
відповідальність;
компетентність;
вірність.
пошана до предків,
злагода, довір’я.
повага до прав
дитини і старших.
відповідальність
здоровий спосіб
життя.
Збереження
звичаїв, гостинність.
відкритість щодо
суспільного життя.
багатодітність.
Цінності
демократичного
суспільства:
свобода;
рівність;
 справедливість
Мораль;
 творчість
служіння на користь
cуспільства;
Відповідальність;
 права;
громадянськість;
гідність
певна система цінностей, спосіб політичного життя і
мислення, що ґрунтується на постулатах рівності всіх
перед законом і права кожного члена суспільства на
життя, свободу і приватну власність.
насамперед форма спільного життя людей, їх загального
досвіду, їх взаємодії. демократія припускає наявність
свідомого і активного громадянина, здатного до
самоорганізації і
самоуправління.
Дж.Дьюї
це уособлення значущості демократії,
привабливості її для більшості людей, те,
заради чого демократію варто захищати,
завдяки чому вона здобуває нових
прихильників в усьому світі.
явища, процеси, норми життя, утвердження і
розвиток яких мають найбільше значення
для демократичного суспільства:
державність, добробут населення,
національна безпека, відданість
загальнолюдським цінностям, ідеалам
свободи, відповідальність перед собою, своєю
сім’єю та суспільством, послідовне
утвердження демократичних засад розвитку
суспільства, побудови правової держави,
становлення громадянського суспільства.
(від англ. провідник, керівник)
особа, яка користується великим
авторитетом, впливом в певному
колективі і може вести його за
собою, організувати і очолювати
певну діяльність
Це інтегроване особистісне
утворення, своєрідна
характеристика людини, яка
характеризується
концептуальними
здібностями, лідерськими
якостями та стандартами
поведінки і володіє ознаками
етичної культури
Ум, логіка, уміння висловлювати думки,
цілісність, мислення
Інтелект
Гнучкість, сміливість, упевненість у собі,
Врівноваженість, незалежність, наполегливість,
працездатність
Характер
Організатор
Мотивація
Справедливість, уміння організувати робочий час,
Вплив на інших, економічність
Уміння визначати мету, завдання, орієнтири,
планувати діяльність, ставлення до праці і до людей
Етично-моральна
комунікація
Чесність, толерантність, тактовність,
здатність брати на себе відповідальність
Система виховної
роботи як набір
окремих заходів
системний
духовноморальний
розвиток
та
виховання
учнів
організація
роботи органів
учнівського
самоврядування
або інших угруповань
дітей і молоді
робота
педагогічного
колективу
 володіння сучасними технологіями розвивальної освіти,
що визначають нові параметри школи XXI ст.;
пріоритет антропоцентричного підходу до процесу
навчання й виховання дітей і молоді, орієнтованого на
розвиток креативної особистості-лідера;
здатність бачити різноманіття учнів, враховувати в
навчально-виховному процесі вікові, індивідуальні й
особистісні особливості різних дітей і реагувати на їхні
потреби;
здатність спілкуватися з іншими учасниками освітнього
процесу;
здатність поліпшувати середовище навчання,
проектувати психологічно комфортне освітнє середовище;
здатність супроводжувати професійну кар’єру учнівської
молоді.
Робота педагогічного
колективу щодо створення
багаторівневої системи підготовки
педагогічних працівників
• інформаційна та теоретична підготовка;
• організаційна, практична робота на
закріпленням та апробацію теоретичних
знань на практиці;
• рефлексія та самостійна робота вчителів
щодо осмислення і творчого аналізу
результатів експериментальної роботи;
• корекційна, спрямована на поповнення
знань і практичних навичок;
• методологічна, що передбачає підготовку
педагогів-тренерів, які можуть навчати
інших, створювати свої майстер-класи.
Навчання;
Діяльність (моделювання
умов, розробка програм);
Гра;
Антропотехніка.
 Сукупність органів шкільного самоврядування та
представницьких органів на основі взаємодії з
педагогами;
 Засіб доступної дітям самоорганізації, яка
передбачає активну участь членів колективу в
процесах прийняття рішень на рівні школи;
 Дійсний і безперервний процес залучення учнів до
громадських справ на засадах їх особистісної
зацікавленості, потреби у самореалізації;
 Школа колективних дій, створення таких життєвих
ситуація, у яких проявляються, вробляються і
формуються якості особистості.
Гурток
Прес-центр
Лідер-клуб
Творчі
об’єднання
Тренерські
майстерні
Збір лідерів
• Програма гуртка “Стань творцем свого життя”
• Програма гуртка “Лідер-запорука успіху”
• Комплексна програма ”Я як я, Я та інші, Я та
суспільство”
• Програма гуртка “Основи учнівського самоврядування”
• Програма молодіжного клубу
• Програма “Медіа культура”
• Програма творчого об’єднання “Дитяче телебачення”
• Програма “Доньки-матері” (модуль “Я і ми”)
Програми для творчих об’ ’ єднань позашкільних та
загальноосвітніх навчальних закладів. Соціальнореабілітаційний напрям. Рекомендовано МОН України,
лист №1/11-3839 від 12.07.2005р.)
Юний громадянин»
Авторська програма курсу за вибором (Реєстраційний №
661)
• «Основи правової культури»
Авторська програма спецкурсу (Реєстраційний № 753)
• «Основи правознавства»
Авторська програма спецкурсу (Реєстраційний № 823 )
• «Права дитини»
Авторська програма спецкурсу (Реєстраційний № 757)
• . «Основи конституційного права України та
зарубіжних країн»
Авторська програма спецкурсу (Реєстраційний № 767)
• «Інформаційні технології в прийнятті рішень»
Авторська програма спецкурсу (Реєстраційний № 707 )
•
• Інтерактивні технології;
• Технологія колективної творчої
діяльності;
• Програма “рівний-рівному”;
• Метод проектів;
• Тренінги.